初中 语文 统编版 八年级上册 第五单元 周测及分析

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第五单元 周测及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 40 分钟
一、基础知识（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 轩榭（xiè） 池沼（zhǎ） 丘壑（hè） 嶙峋（lín）
B 斟酌（zhēn） 镂空（lóu） 蔷薇（qiáng） 依傍（bàng）
C 蔓延（màn） 摄影（niè） 芭蕉（bā） 明艳（yàn）
D 对称（chèng） 着眼（zhuó） 琢磨（zhuó） 阑干（lán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 鉴赏 因地制宜 自出新裁 重峦叠嶂
B 败笔 珠光宝气 俯仰生姿 无动于中
C 景致 别具匠心 盘曲嶙峋 任其自然
D 雷同 烟雾燎绕 别具一格 巧妙绝伦
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
B 对于作文中的错字和病句，很多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。
C 桂林山水甲天下，这里的山如林，水如画，实在是美不胜收，让人流连忘返。
D 他的写作水平明显下降，真是让人刮目相看。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的排列顺序最恰当的一项是（ ）
①它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。
②沙滩上，也突然亮起来。
③是一轮灿烂的满月。
④大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
⑤一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。
A ③①④②⑤
B ①③②⑤④
C ③②①⑤④
D ①③④②⑤
6. 以下对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《中国石拱桥》一文，以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值。
B 《苏州园林》先总括苏州园林的特点，然后从多个方面分别加以说明，总说与分说相结合，给人以全面、具体的印象。
C 《蝉》是一篇事理说明文，作者法布尔采用生动活泼的笔法，把蝉写得活灵活现，具有很强的可读性。
D 《梦回繁华》介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，主要运用了逻辑顺序，展现了北宋时期的城市风貌。
二、阅读理解（每题4分，共32分）
（一）阅读《苏州园林》选段，完成 7 - 10 题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
7. 这段文字说明的中心是（ ）
A 苏州园林里都有假山和池沼。
B 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
C 苏州园林池沼的布置追求自然之趣。
D 苏州园林里假山和池沼的配合着眼于图画美。
8. 下列对“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句理解正确的一项是（ ）
A 假山的堆叠，是技术也是艺术。
B 假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。
C 假山的堆叠，是技术，不是艺术。
D 假山的堆叠，既不是技术，也不是艺术。
9. 文中“鱼戏莲叶间”引用了古诗，其作用是（ ）
A 说明苏州园林池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放的景象。
B 增添了画面的美感，使说明更生动，表现了苏州园林的图画美。
C 说明苏州园林的设计者和匠师们很有文化，能引用古诗。
D 为了说明苏州园林的池沼布置得很自然，符合自然之趣。
10. 下列对这段文字的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 这段文字采用了总分的结构，先总说苏州园林里有假山和池沼，然后分别说明假山和池沼的特点。
B “大多引用活水”中的“大多”体现了说明文语言的准确性，说明苏州园林的池沼大部分引用活水，但也有少部分不是。
C “至于池沼，大多引用活水”中的“至于”表示话题的转换，使文章层次分明。
D 这段文字主要运用了举例子、打比方的说明方法，说明苏州园林假山和池沼的特点。
（二）阅读下面的说明文，完成 11 - 14 题。
①在古代建筑中，没有水泥、钉子等现代建筑材料，古人是如何解决建筑构件之间的连接问题的呢？答案就是榫卯。榫卯是在两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式。凸出部分叫榫（或榫头）；凹进部分叫卯（或榫眼、榫槽）。这种形式在我国古建筑中达到了极高的技艺水平，是中国传统木工技艺的灵魂。
②榫卯的种类繁多，有几十种之多。最基本的是格肩榫和燕尾榫。格肩榫是将榫头的肩部做成 45 度的斜角，与卯眼的肩部紧密结合，这种榫卯结构在家具制作中应用广泛。燕尾榫则是将榫头做成燕尾形状，与卯眼契合，它的特点是越拉越紧，非常牢固，常用于箱柜的连接。
③榫卯结构不仅种类丰富，而且具有很多优点。首先，榫卯结构具有很强的抗震性。在地震时，木构架会因榫卯结合的灵活性而产生一定的位移和摆动，从而抵消地震的能量，减少对建筑的破坏。其次，榫卯结构可以不用一颗铁钉，仅靠构件之间的榫卯结合就可以完成建筑的搭建，这既节省了金属材料，又避免了金属生锈对建筑造成的损害。此外，榫卯结构还具有可拆装性。如果建筑需要搬迁或维修，只需要将榫卯构件拆开，运输到新的地点后再重新组装即可，非常方便。
④榫卯结构是中国古代建筑智慧的结晶，它体现了古人对材料性能的充分认识和巧妙利用。在现代建筑中，虽然有了更先进的建筑材料和技术，但榫卯结构依然具有重要的价值和意义。它不仅可以为现代建筑提供一种新的设计思路和方法，还可以让人们更好地了解和传承中国传统文化。
11. 本文主要介绍了榫卯结构的（ ）
A 定义、种类、优点和价值
B 定义、制作方法和应用
C 种类、抗震性和可拆装性
D 历史、发展和未来前景
12. 下列对榫卯结构优点的表述，不正确的一项是（ ）
A 具有很强的抗震性，能在地震时减少对建筑的破坏。
B 不用一颗铁钉，节省金属材料，避免金属生锈对建筑的损害。
C 可拆装性强，便于建筑的搬迁和维修。
D 制作工艺简单，成本低廉。
13. 文中第②段主要运用的说明方法是（ ）
A 举例子、列数字
B 作比较、打比方
C 举例子、分类别
D 列数字、下定义
14. 下列说法与原文意思相符的一项是（ ）
A 榫卯是在两个木构件上所采用的一种平整结合的连接方式。
B 格肩榫和燕尾榫是榫卯结构中最复杂的两种。
C 榫卯结构在现代建筑中已经没有任何价值和意义了。
D 榫卯结构体现了古人对材料性能的充分认识和巧妙利用。
三、写作（50分）
我们生活的地方，或许有一座古老的建筑，或许有一处独特的风景，或许有一个美丽的传说……请你选择一个方面，以“家乡的___________”为题，写一篇说明文，向大家介绍你家乡的特色。
要求：
1. 先将题目补充完整，然后作文。
2. 运用合理的说明顺序，突出事物的特征。
3. 不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. A 6. D 7. D 8. B 9. B 10. D 11. A 12. D 13. C 14. D
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“镂空”的“镂”应读“lòu”；C 项“摄影”的“摄”应读“shè”；D 项“对称”的“称”应读“chèn”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生容易读错形声字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“自出新裁”应为“自出心裁”；B 项“无动于中”应为“无动于衷”；D 项“烟雾燎绕”应为“烟雾缭绕”。培养学生准确书写汉字的能力。
【易错点】学生容易受同音字、形似字的干扰。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“目空一切”形容骄傲自大，什么都看不起，是贬义词，用在此处不恰当；B 项“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意或否定，这里应该用“不以为意”；D 项“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，与语境不符。考查学生对成语含义和用法的掌握。
【易错点】学生易混淆成语的含义和感情色彩。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等问题。
5.
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，③引出描写对象“满月”，应为首句；①承接③，描述满月从大海里涌出来的情景；④接着描写大海里的银波；②由大海写到沙滩；⑤进一步描写沙滩上的人影。体现逻辑思维和语言组织素养。
【易错点】学生易忽视句子之间的逻辑顺序。
6.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《梦回繁华》主要运用了时间顺序和空间顺序，不是逻辑顺序。考查学生对课文内容的理解和把握。
【易错点】学生易混淆不同的说明顺序。
7.
【考点】说明中心概括；
【解题思路】文段先总说苏州园林里有假山和池沼，然后分别介绍假山和池沼的布置，最后总结“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”，所以说明的中心是苏州园林里假山和池沼的配合着眼于图画美。培养学生概括文段内容的能力。
【易错点】学生易只关注局部内容，忽视整体中心。
8.
【考点】句子理解；
【解题思路】“不仅是技术，更是艺术”强调了假山堆叠在艺术方面的要求更高，突出了其艺术性。体现对语言的理解和分析素养。
【易错点】学生易混淆“不仅是……更是……”的逻辑关系。
9.
【考点】引用古诗的作用；
【解题思路】引用“鱼戏莲叶间”增添了画面的美感，使说明更生动形象，表现了苏州园林的图画美。考查学生对引用说明方法作用的理解。
【易错点】学生易只关注表面内容，忽视引用的深层作用。
10.
【考点】文段理解与分析；
【解题思路】这段文字主要运用了举例子、作诠释的说明方法，没有打比方的说明方法。提升学生对文段的综合理解能力。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法。
11.
【考点】文章内容概括；
【解题思路】文章依次介绍了榫卯的定义、种类、优点和价值。培养学生概括文章主要内容的能力。
【易错点】学生易遗漏部分要点。
12.
【考点】榫卯结构优点理解；
【解题思路】文中并没有提及榫卯结构制作工艺简单、成本低廉的优点。考查学生对文本信息的准确把握。
【易错点】学生易将无中生有的内容当作正确信息。
13.
【考点】说明方法判断；
【解题思路】第②段列举了格肩榫和燕尾榫的例子，并对榫卯结构进行了分类介绍。体现对说明方法的识别和运用能力。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法。
14.
【考点】文意理解；
【解题思路】A 项榫卯是凹凸结合的连接方式，不是平整结合；B 项格肩榫和燕尾榫是最基本的，不是最复杂的；C 项榫卯结构在现代建筑中依然具有重要价值和意义。考查学生对文意的准确理解。
【易错点】学生易忽视文中的关键信息，导致理解错误。
写作
【考点】说明文写作；
【解题思路】学生需要先补充完整题目，然后运用合理的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，突出家乡特色事物的特征，进行清晰、准确的说明。培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
【易错点】学生易出现说明顺序不清晰、特征不突出等问题。