人教版（2024）八年级上册（2024）声音的特性复习练习题

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）声音的特性复习练习题，文件包含人教版八年级物理上册同步考点突破练习第2节声音的特性原卷版docx、人教版八年级物理上册同步考点突破练习第2节声音的特性解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共24页， 欢迎下载使用。
双基过关
知识点一、音调：
1、概念：物理学中，把声音的高低称为音调。声音清脆、尖细指音调高；声音粗犷、低沉指音调低。
2、频率：
（1）概念：发声体每秒钟振动的次数叫频率，用字母f表示。
（2）物理意义：用来描述物体振动的快慢。
（3）频率的国际单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若发声体1s振动的次数为100次，则其频率为100Hz。
3、影响音调高低的因素：
（1）音调的高低与频率有关，发声体振动频率越快，音调越高；振动频率越慢，音调越低。
（2）在相同的时间内，甲图中波的个数少，波形稀疏，频率较低，声音的音调较低；乙图中波波的个数多，波形密集，频率较高，声音的音调较高。
（3）不同音调的声音在空气中传播的速度相同，且音调不会随声音传播距离的改变而改变。
基础自测：
1．如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水.用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（ ）
A．声音主要是由瓶内空气振动产生的B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的
C．a瓶的音调最低D．d瓶的音调最低
2．男低音女高音是指声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．以上均不正确
3.小明用力吹一根吸管，吸管发出的声音是由 振动产生的．在把吸管不断剪短的过程中，发声体的振动 （填“变快”或“变慢”），吸管发出声音的音调将 （填“变高”或“变低”）。振动的快慢可以用物理量 来描述。
4．“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的d、re、mi、sl、la．五音实际上是指声音的（ ）
A．音色B．音调C．响度D．速度
知识点二、超声波和次声波
1、声音：人类能听到的声叫可闻声，简称声音。多数人能够听到的声音频率范围为20Hz到20000Hz。
2、超声波：频率高于20000Hz的声叫做超声波。
3、次声波：频率低于20Hz的声叫做次声波。
4、超声波和次声波人耳无法听到，但传播仍需要介质，在真空中同样不能传播。
基础自测
5.（2022·青海省）地震是一种常见的自然灾害。发生地震时，被困人员可以敲击周围坚硬物体求救。下列说法错误的是（ ）。
A. 地震时会产生超声波B. 声音可以传递信息
C. 声音在固体中传播更快D. 声音的传播需要介质
6.昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅5～6次，蜜蜂每秒振翅300～400次，当它们都从你身后飞过时，凭你的听觉 （ ）
A．能感到蝴蝶从你身后飞过
B．能感到蜜蜂从你身后飞过
C．都能感到它们从你身后飞过
D．都不能感到它们从你身后飞过
知识点三、响度
1、概念：物理学中，声音的强弱叫响度。
2、振幅
（1）概念：物体振动的幅度。
（2）物体振动时，偏离平衡位置的最大距离越大，振幅就越大。
3、影响响度的因素：
（1）振幅：发声体的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
（2）距离发声体的远近：距离发声体越近，听到声音的响度越大；距离发声体越远，听到声音的响度就越小。
（3）声音的分散程度：声音越分散，听到声音的响度越小。
基础自测
7．在一些闹市区，常会看到如图所示的监测设备，显示屏上的数据(65.7分贝)反映的是声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）。
8. “暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特性中的
A.回声 B.音色 C.音调 D.响度
9.声音的强弱叫做 。用力敲鼓，声音的响度就大，同时，鼓面上的纸屑跳动就高，这说明响度的大小和 有关。上述活动中，纸屑跳动的高低，能反应振幅的大小，这是采用了 。
10．用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是（ ）
A．音调高低B．音色好坏C．响度大小D．乐音三要素
11．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音（ ）
A．响度变大B．响度变小C．音调变高D．音调变低
知识点四、音色
1、概念：声音特有的品质叫音色。它反映每个物体发出声音的特有品质。
2、差异性：不同发声体发出的声音音色不同。不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能根据音色分辨出它们。
3、音色的影响因素：发声体的材料、结构和发声方式。
微拓展：乐音和乐器：
1、乐音：人们把悠扬、悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音。乐音是发声体规则振动发出的。
2、三种典型乐器：
3、用示波器观察不同乐器发出声音的波形
基础自测
12．满怀深情的歌声“唱支山歌给党听”从教室内传出，江老师隔着墙便能判断出是小华在唱歌，其依据是声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．音速
13．听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．振幅
14．如图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的神话。 声纹锁辨别声音主要依据的是
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
考点突破
考点1.声音三大特性的辨别
音调、响度和音色的区别
例1.（2022·湖北宜昌）2022年元宵晚会我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。下列说法中正确的是（ ）。
A. 琴弦的长短不同，发出声音的音色不同；
B. 演奏古筝时通过弦的振动发声；
C. 用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大；
D. 拨动同一琴弦力越大，发声的音调越高
例2.（2022·江西省）如图所示，某同学在跳绳时听到“呜…呜…”声，这是绳子引起周围空气______而产生的，绳子转动越快，声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）越高。
例3.（2022·江苏连云港） 发声的音叉放入水中溅出水花，说明声音是由于物体___________产生的；“闻其声而知其人”，说明不同的人声音的___________不同；我国航天员王亚平在“天宫一号”为全国中小学生授课，她讲课的声音是通过___________传回地球的。
例4.（2022·湖南郴州）为了使所有学生都能更清楚听到老师讲课的声音，老师上课时常常使用扩音器。扩音器改变了声音的（ ）。
A. 音调B. 响度C. 音色D. 频率
考点2.关于声音特性实验的探究
分析题意，理清思路
1、探究音调的影响因素：
（1）材料：控制松紧、粗细、长短不变，改变材料，观察音调是否变化；
（2）松紧：控制材料、粗细、长短不变，改变松紧，观察音调怎样变化；
（3）粗细：控制材料、松紧、长短不变，改变粗细，观察音调怎样变化；
（4）长短：控制材料、松紧、粗细不变，改变长短，观察音调怎样变化。
（5）科学方法：控制变量法。
（6）影响音调的因素是声源振动的频率。声源振动的频率越高，其音调越高。这类题注意音调和音色的区别，音调与声源的振动频率有关，而音色与声源的材料和结构有关。
例5.（2022·湖南常德）学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（ ）。
A. “水瓶琴”的“琴声”因为振动产生；
B. 敲击不同的瓶子，发出声音的音调不同；
C. 敲击同一个瓶子，用力越大响度越大；
D. “琴声”通过水传播到小芳的耳朵
例6.（2022·广东广州）编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（ ）。
A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关；
B. 敲P处发出的声音频率高于敲N处的；
C. 敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大；
D. 敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大
2、探究响度的影响因素
找准题眼，抓住根本
（1）探究响度与振幅的关系：控制距离不变，改变振幅，观察响度的变化；
（2）探究响度与距离的关系：控制振幅不变，改变距离，观察响度的变化。
例7.（2022·四川成都）如图所示的实验中，用不同的力敲响音叉，将叉股接触悬挂的小球，都能看到小球被弹开。关于该实验，下列说法不正确的是（ ）。
A. 该实验说明发声的音叉在振动B. 声音通过空气传到人的耳朵里
C. 敲音叉的力越大，声音的响度越大D. 敲音叉的力越大，声音的音调越高
考点3.据波形图的特点辨析音调、响度和音色
看波形，辨声音

（1）波的振幅表示响度，对比甲和乙，乙的响度大
（2）波的疏密表示音调，对比甲和乙，乙的音调高
（3）波的形状表示音色，对比甲和乙，音色相同
例8．如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，则下面说法中正确的是（ ）
A．丁声音最有可能是乐音B．甲和丙声音的响度相同
C．乙和丙声音的音调相同D．甲和乙声音的音调相同
种类
示例
改变音调的方法
改变响度的方法
打击乐器
鼓
改变鼓皮的绷紧程度
改变力度
弦乐器
二胡
改变弦长、粗细、松紧
管乐器
笛子
改变振动空气柱的长度
声音的特性
音调
响度
音色
概念
声音的高低
声音的强弱
声音特有的品质
决定因素
发声体振动的频率
发声体的振幅、距发声体的远近及声音的分散程度。
发声体的结构、材料和发声方式
日常用语表述
（1）声音的“粗细”、“高低”；
（2）“女高音”、“男高音”，唱歌时“这一句太高”等。
（1）声音的大小；
（2）“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”等
“闻其声而知其人”、区分乐器等