人教版（2024）八年级上册（2024）声音的特性导学案

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）声音的特性导学案，共15页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，自主预习，合作探究，观察思考，探究实验，演示实验等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关.
2.了解超声波和次声波.
3.知道声音的响度跟发声体的振幅有关.
4.知道不同发声体发出声音的音色不同.
【学习重点】:掌握声音的三种特性及其影响因素。
【学习难点】
1.指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论
2.区分声音的三种特性，尤其是音调和响度的区别。
【自主预习】
阅读教材P32～36的内容，独立思考并完成：
1.声音的 称为音调.音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越 ；物体振动得越慢，发出的音调就越 .
2．频率是表示物体 的物理量，它的单位是 ，符号为 。大多数人能够听到的声音的频率范围是 Hz到 Hz，高于这个范围的声音叫做 ，低于这个范围的声音叫做 。
3.声音的 叫响度.物体的 越大，产生声音的响度越大.人听到声音是否响亮，除跟 发声体发声时的响度 有关外，还跟 有关系.
4. 是指声音的特色、品质.不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的 、 等因素.我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的 有差别.
【合作探究】
探究一：音调
【观察思考】两次声音有什么不同？
拿一张硬纸片在梳子上划过，一次快划，一次慢划。
当快速划过时，发出的声音尖细；慢速划过时，发出的声音低沉；快速拨梳齿，梳齿振动快，慢速拨梳齿，梳齿振动慢。
1.音调：声音的高低叫音调。
【探究实验】 探究音调和什么因素有关
（1）探究目的：钢尺振动发声的音调和什么因素有关。
（2）实验器材：钢尺条
（3）控制变量法：控制钢尺的 不变，只改变钢尺伸出的越短
（4）猜想和假设：可能和振动的快慢有关
（5）实验步骤：
= 1 \* GB3 ①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；
= 2 \* GB3 ②再分别把钢尺的、伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；
= 3 \* GB3 ③整理实验器材，分析表格，记录总结结论。
（注意事项1.按锯条的手要用力压紧。2.使锯条两次振动的幅度大致相同。
（6）实验结论：音调跟发声体振动的快慢有关：钢尺伸出的越 ，振动越 ，音调越 ；钢尺伸出的越 ，振动越 ，音调越 。
在物理学中用 来描述振动的快慢.
2.频率：
（1）物理意义：频率是描述物体的 的物理量。
（2）定义：每秒内振动的 叫频率。
（3）单位： （Hz）。1000Hz：物体在1s内振动了 次。
（4）音调和频率的关系：音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调 ，频率越小，音调 。
3.观察声波的波形图
将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。 观察音调波形图，提高对声音的音调认识：
通过屏幕上的波形我们可以看到：两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形更 ，声音的频率 ，低音调的声音的波形 ，声音的频率 。
4.超声波和次声波
人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频率范围从 Hz到 Hz。
(1)超声波——频率高于20000Hz的声， 超过人类听觉的上限；
(2)次声波——频率低于20Hz的声， 低于人类听觉的下限。
注意：① 声音不同于声， 一定发声，但却不一定是人能够听见的 ；
② 人最敏感的听觉频率是3000赫兹。
问题1：你知道为什么能听到蚊子叫声，却听不到蝴蝶飞过时翅膀振动发出的声音了吗？

探究二：响度
声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。
1.响度：物理学中把声音的 叫做响度。
问题：什么因素决定声音的响度呢？
【演示实验】：探究影响响度的因素
(1)实验器材：音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等等
（2）探究方法： 法。用大力不同的力敲击音叉，音叉发出的响度不同时，观察乒乓球振动的幅度有什么不同。通过乒乓球被弹开距离的远近来反映音叉振动幅度的大小。
（3）实验过程：
= 1 \* GB3 ①用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
= 2 \* GB3 ②重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
= 3 \* GB3 ③比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
（4）实验结论：音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大。
2.影响响度大小的因素——振幅。
（1.振幅：发声体偏离原来位置的最大距离。
（2）发声体的振幅越大，产生的声音响度越大。
（3）波形图：
4.响度还跟听者与发声体的的远近有关.距离越远，声音越分散，响度 .
5.增强人听到声音响度的方法
（1）增大 ；（2）缩短听者与声源的 ；（3）减少声音的 。
听诊器、喊话器都是利用了 ，来增大响度的。

6.音调和响度的辨析：（1）蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？
蚊子的叫声 高；黄牛的叫声 大。
（2）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_ ；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的_ _。所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
探究三：音色
【活动】让后排的三位同学朗读短文，每人读一句，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读。
问题：我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度行吗？
不同的物体发出的声音，即便 和响度相同，我们还是能够分辨出它们的不同。这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色。
1.音色：声音具有不同的特色叫音色。
【演示实验】下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的c调的“1”（d）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何异同。
观察上面的波形可知，音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 相同；但是波的形状不同，即 不同。
2.音色与发生体的材料、结构有关。
未见其人,先闻其声,是说没见这人,听声音就知道是谁,类似这种现象还有很多,听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴,是敲击桌子还是钢管,思考声音的这种特性与 有关;音色与发声体的 、
有关.
【科学世界】 乐音和乐器
1．乐器分为 乐器、 乐器、 乐器，所有乐器的发声原理都一样：通过 发声。
2．管乐器靠 振动发声，空气柱的长短决定 ，空气柱的长短决定音调的高低；长空气柱产生 ，短空气柱产生 。
3．弦乐器通过 的振动发声，音调的高低决定于 、 、 和 等因素。
【精讲点拨】
1.音调是指声音的高低，与物体振动的快慢（频率）有关，用高、低来描述；响度是指声音的大小，与物体振动的幅度（振幅）有关，用大、小来描述；音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高。
2.发声体不同，所产生的声音音调、响度可能相同，但音色一般不同.可以通过音色的不同来区分不同的乐器、不同的人.
3．物理中的“高”“低”只用来描述音调。而声音的“大”“小”则用来描述响度。而在日常生活中的“高”“低”有时指音调，有时指响度，如“这个声音很高，我唱不上去”这里的“高”指的是音调；“引吭高歌”“低声细语”这里的“高”“低”指的是响度。两者极易混淆。
【归纳整理】
【当堂练习】
1.（2025 北京）古诗《春夜洛阳城闻笛》中有“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的（ ）
A. 音调B. 响度C. 音色D. 速度
2.（2025 福建）下列词语中，形容声音响度小的是（ ）
A. 震耳欲聋 B. 声如洪钟 C. 轻声细语D. 斯声如雷
3．（ 2025甘肃天水市）为鼓励抗击新冠肺炎疫情的信心，2025年央视春晚，由6位央视主持人共同表演的情景报告《爱是桥梁》作为春晚临时增加节目，引起人们的强烈关注和高度好评。下列说法正确的是（ ）
A．表演者发出的声音是由空气振动产生的
B．表演者的声音可以在固体、液体和真空中传播
C．后排观众听到的声音比前排小，是因为他们听到的声音音调低
D．观众能依据音色的不同分辨出是哪位主持人在朗诵
4.（2025 广州市）甲音叉发声时每秒振动256次，乙音又发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，甲音叉（ ）
A. 发声时振幅一定更小 B. 发声时振动频率一定更高
C. 发出声音的音调一定更低 D. 发出声音的响度一定更大
5．(2025 河南省)如图所示，将正在发声的音叉插入水中，会看到水花飞溅，这说明声音是由物体______产生的。频率为 256Hz 的A 音叉和频率为 440Hz 的B 音叉中______ （选填“A”或 “B”）音叉声音的音调较高。
6.（2025年湖南省娄底市）音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在 ，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的 。
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。


人教版 八年级 第二章 声现象
第2节 《声音的特性》导学案
【学习目标】
1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关.
2.了解超声波和次声波.
3.知道声音的响度跟发声体的振幅有关.
4.知道不同发声体发出声音的音色不同.
【学习重点】：掌握声音的三种特性及其影响因素。
【学习难点】
1.指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论
2.区分声音的三种特性，尤其是音调和响度的区别。
【自主预习】
阅读教材P32～36的内容，独立思考并完成：
1.声音的 高低 称为音调.音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越 高 ；物体振动得越慢，发出的音调就越 低 .
2．频率是表示物体振动快慢的物理量，它的单位是赫兹，符号为Hz。大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz，高于这个范围的声音叫做超声波，低于这个范围的声音叫做次声波。
3.声音的 强弱 叫响度.物体的 振幅 越大，产生声音的响度越大.人听到声音是否响亮，除跟 发声体发声时的响度 有关外，还跟人距离发声体的远近 有关系.
4. 音色 是指声音的特色、品质.不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的 材料 、 结构 等因素.我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的 音色 有差别.
【合作探究】
探究一：音调
【观察思考】两次声音有什么不同？
拿一张硬纸片在梳子上划过，一次快划，一次慢划。
当快速划过时，发出的声音尖细；慢速划过时，发出的声音低沉；快速拨梳齿，梳齿振动快，慢速拨梳齿，梳齿振动慢。
1.音调：声音的高低叫音调。
【探究实验】 探究音调和什么因素有关
（1）探究目的：钢尺振动发声的音调和什么因素有关。
（2）实验器材：钢尺条
（3）控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的越短
（4）猜想和假设：可能和振动的快慢有关
（5）实验步骤：
= 1 \* GB3 ①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；
= 2 \* GB3 ②再分别把钢尺的、伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；
= 3 \* GB3 ③整理实验器材，分析表格，记录总结结论。
（注意事项1.按锯条的手要用力压紧。2.使锯条两次振动的幅度大致相同。）
（6）实验结论：音调跟发声体振动的快慢有关：钢尺伸出的越短，振动越快，音调越高；钢尺伸出的越长，振动越慢，音调越低。
在物理学中用 频率来描述振动的快慢.
2.频率：
（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹（Hz）。1000Hz：物体在1s内振动了1000次。
（4）音调和频率的关系：音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。
3.观察声波的波形图
将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。 观察音调波形图，提高对声音的音调认识：
通过屏幕上的波形我们可以看到：两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形更密集，声音的频率高，低音调的声音的波形稀疏，声音的频率低。
4.超声波和次声波
人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。
(1)超声波——频率高于20000Hz的声， 超过人类听觉的上限；
(2)次声波——频率低于20Hz的声， 低于人类听觉的下限。
注意：① 声音不同于声，振动一定发声，但却不一定是人能够听见的声音；
② 人最敏感的听觉频率是3000赫兹。
问题1：你知道为什么能听到蚊子叫声，却听不到蝴蝶飞过时翅膀振动发出的声音了吗？

探究二：响度
声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。
1.响度：物理学中把声音的强弱叫做响度。
问题：什么因素决定声音的响度呢？
【演示实验】：探究影响响度的因素
(1)实验器材：音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等等
（2）探究方法：转换法。用大力不同的力敲击音叉，音叉发出的响度不同时，观察乒乓球振动的幅度有什么不同。通过乒乓球被弹开距离的远近来反映音叉振动幅度的大小。
（3）实验过程：
= 1 \* GB3 ①用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
= 2 \* GB3 ②重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
= 3 \* GB3 ③比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
（4）实验结论：音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大。
2.影响响度大小的因素——振幅。
（1.振幅：发声体偏离原来位置的最大距离。
（2）发声体的振幅越大，产生的声音响度越大。
（3）波形图：
4.响度还跟听者与发声体的的远近有关.距离越远，声音越分散，响度越小.
5.增强人听到声音响度的方法
（1）增大振幅；（2）缩短听者与声源的距离；（3）减少声音的发散。
听诊器、喊话器都是利用了减少声音的分散，来增大响度的。

6.音调和响度的辨析：（1）蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？
蚊子的叫声音调高；黄牛的叫声响度大。
（2）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的_响度_。所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
探究三：音色
【活动】让后排的三位同学朗读短文，每人读一句，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读。
问题：我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度行吗？
不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出它们的不同。这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色。
1.音色：声音具有不同的特色叫音色。
【演示实验】下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的c调的“1”（d）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何异同。
观察上面的波形可知，音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。
2.音色与发生体的材料、结构有关。
未见其人,先闻其声,是说没见这人,听声音就知道是谁,类似这种现象还有很多,听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴,是敲击桌子还是钢管,思考声音的这种特性与 音色 有关;音色与发声体的材料、结构有关.
【科学世界】 乐音和乐器
1．乐器分为打击乐器、弦乐器、管乐器，所有乐器的发声原理都一样：通过振动发声。
2．管乐器靠空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低，空气柱的长短决定音调的高低；长空气柱产生低音，短空气柱产生高音。
3．弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素。
【精讲点拨】
1.音调是指声音的高低，与物体振动的快慢（频率）有关，用高、低来描述；响度是指声音的大小，与物体振动的幅度（振幅）有关，用大、小来描述；音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高。
2.发声体不同，所产生的声音音调、响度可能相同，但音色一般不同.可以通过音色的不同来区分不同的乐器、不同的人.
3．物理中的“高”“低”只用来描述音调。而声音的“大”“小”则用来描述响度。而在日常生活中的“高”“低”有时指音调，有时指响度，如“这个声音很高，我唱不上去”这里的“高”指的是音调；“引吭高歌”“低声细语”这里的“高”“低”指的是响度。两者极易混淆。
【归纳整理】
【当堂练习】
1.（2025 北京）古诗《春夜洛阳城闻笛》中有“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的（ ）
A. 音调B. 响度C. 音色D. 速度
【答案】C
【解析】由于物体的材料和结构不同，物体振动发出声音的音色不同；所以诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的音色。故ABD不符合题意；C符合题意。故选C。
2.（2025 福建）下列词语中，形容声音响度小的是（ ）
A. 震耳欲聋 B. 声如洪钟 C. 轻声细语D. 斯声如雷
【答案】C
【解析】A．震耳欲聋指声音的响度大，故A不符合题意；
B．声如洪钟意思是声音很大，说明响度特别大，故B不符合题意；
C．轻声细语是小声说话，是响度小，故C符合题意；
D．斯声如雷指的是声音的响度大，故D不符合题意。故选C。
3．（ 2025甘肃天水市）为鼓励抗击新冠肺炎疫情的信心，2025年央视春晚，由6位央视主持人共同表演的情景报告《爱是桥梁》作为春晚临时增加节目，引起人们的强烈关注和高度好评。下列说法正确的是（ ）
A．表演者发出的声音是由空气振动产生的
B．表演者的声音可以在固体、液体和真空中传播
C．后排观众听到的声音比前排小，是因为他们听到的声音音调低
D．观众能依据音色的不同分辨出是哪位主持人在朗诵
【答案】D
【解析】A．表演者发出的声音是由声带振动产生的。故A错误；
B．声音可以在固体、液体和气体中传播，但真空不能传声。故B错误；
C．在振幅一定时，距离发声体越远，听到的响度越小。故C错误；
D．不同人说话时的音色不同，所以观众能依据音色的不同分辨出是哪位主持人在朗诵。故D正确。
4.（2025 广州市）甲音叉发声时每秒振动256次，乙音又发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，甲音叉（ ）
A. 发声时振幅一定更小
B. 发声时振动频率一定更高
C. 发出声音的音调一定更低
D. 发出声音的响度一定更大
【答案】C
【解析】频率的定义是每秒钟振动的次数是多少，频率的单位是赫兹（Hz）；音调是指声音的高低，音调跟频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。由于甲音叉每秒振动256次，即甲音又发声时振动频率为:
所以，相比于乙音叉，甲音叉发出声音的音调一定更低，故C正确。故选C。
5．(2025 河南省)如图所示，将正在发声的音叉插入水中，会看到水花飞溅，这说明声音是由物体______产生的。频率为 256Hz 的A 音叉和频率为 440Hz 的B 音叉中______ （选填“A”或 “B”）音叉声音的音调较高。
【答案】 (1). 振动 (2). B
【解析】[1]正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明声音是由物体的振动产生的。
[2]音调的高低与频率有关，频率越大音调越高，故B音叉声音的音调比A音叉音调高。
6.（2025年湖南省娄底市）音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在 ，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的 。
【答案】振动；音调
【解析】演员在演奏小提琴时，琴弦振动发声；
当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同；
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。

实验次数
振动钢尺长度
振动快慢
声音高低
1
钢尺长度的
2
钢尺长度的
3
钢尺长度的
乒乓球被弹开幅度
振幅大小
响度大小
大


小


实验次数
振动钢尺长度
振动快慢
声音高低
1
钢尺长度的
快
高
2
钢尺长度的
较快
较高
3
钢尺长度的
慢
低
乒乓球被弹开幅度
振幅大小
响度大小
大
大
大
小
小
小