语文一年级下册（2024）小猴子下山第一课时教学设计

这是一份语文一年级下册（2024）小猴子下山第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了回应任务，复习巩固等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
借助形声字特点等方法，认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结”的字音；理解“掰、扛、扔、摘”这四个字，并能选择其中的几个说一句话；会写“非、常”2个生字。
正确地朗读课文，能了解小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么。
借助动词，能推断小猴子下山的真正目的。
教学重难点：正确地朗读课文，能了解小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么
教学过程：
任务驱动，初读整体感知课文
1.今天，我们要来认识一只住在山上的小猴子，他下山来了。看看他给我带来了怎样的故事呢？一起读课题——《小猴子下山》。
2.读完课题，你有什么疑问？（贴？）
生交流
（2）小猴子为什么下山呢？请你猜一猜。
3.小猴子为什么下山呢？我们一起去课文中探寻吧！——出示学习要求
4.交流反馈。
（1）同学们找得真认真，现在我们请同学来讲一讲，小猴子下山去了哪些地方。——PPT相机出现：玉米地、桃树下、瓜地里、树林
（2）总结：刚才同学们从文字中找到了小猴子去到了这些地方，其实，我们也可以去图片中找找。
（3）出示图片：你看，这一幅图中小猴子去了玉米地，第二幅中小猴子去了桃树下，这里他去了瓜地里，这一幅呢？（草地里）
（4）刚才从课文中我们找到他第四站来到了树林，图片又告诉我们在草地上，那他到底在哪里？我们可以把课文和插图结合起来看，小猴子第四站来到的是树林边的草地上。
（5）小结：像连环画一样的课文，我们可以边读课文，边看插图。
（6）用“先……接着……然后……最后……”讲路线顺序。
5.过渡：小猴子去了这么多地方，他去这些地方干什么了呢？让我们继续跟随小猴子，去了解一下它下山的真正目的。
二、借助动词，推断猴子下山的真实目的
（一）借助“掰”“扛”进行推断
1.引导：现在小猴子来到了玉米地里，他看到什么？做了什么？——出示学习要求
2.交流反馈
（1）交流句子：你们找的是这几句吗？找错的请修改补充。
（2）读准多音字“结”：你读准了多音字，我们一起读“结”（读句子）
3.理解动词“掰”
出示玉米地动图，引导：现在我们来到了这片大大的玉米地，里面结满又大又多的玉米，谁来掰掰玉米？
4.体会心情，指导朗读
（1）引导：此时此刻，小猴子掰下玉米，他心情怎样？——你怎么知道的？
（2）读出高兴。
（3）具身体验：当当小猴子，引导看图学生字（扛）嘿呦嘿呦——满心欢喜向前走，嘿呦嘿呦——眉开眼笑向前走，嘿呦嘿呦——
（4）情境创设，配乐朗读：配上音乐，让我们再一次读出小猴子的满心欢喜吧！老师给你们读前面的开头。
（5）小结：好开心呀，小猴子掰了这么大的玉米，扛在肩膀上往前走，看来他下山可能为了掰玉米吧，那他最后把玉米带回家了吗？
借助“扔”“摘”进行推断
1．让我们继续跟着小猴子往前走，咦，来到了一棵桃树下，这下小猴子看见了什么，做了什么呢？请小朋友们自由读课文第2自然段，用横线画出小猴子看到了什么，用曲线画出小猴子做了什么——出示学习要求，并反馈交流
2．在玉米地，小猴子非常高兴，现在来到桃树下，他也非常高兴，你觉得他哪次更高兴？可以同桌一起讨论一下。
3．交流
4.看到了自己更喜欢的桃子，小猴子迫不及待地扔了玉米，去摘桃子。这个时候的小猴子会怎么去摘桃子呢？请你当当小猴子，来摘一摘吧
5.指导朗读，体会心情
课文读到这里，我们一起来回顾一下小猴子刚刚的下山的历程吧——课中操（配音乐），出示儿歌
三、回应任务，复习巩固
1．一路跟随小猴子先到了玉米地里，又到了桃树下，你知道小猴子此次下山的目的可能是什么了吗？
引导：好不容易下一次山，小猴子挑三拣四，想要寻找最喜欢的食物，你有什么想说的吗？
2．那小猴子下山到底是去干什么呢？让我们一起期待下节课的学习吧！
3．认读动词，巩固动词
4．指导写字
（1）学写“非”字
（2）学写“常“字
（3）写字（2分钟）：现在请你们写一写“非常”二字
（4）展示评价（2分钟）
这节课我们跟着小猴子下山先走到了一片玉米地，接着又来到了一棵桃树下。下节课我们继续寻找小猴子下山的真正目的。