中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册二 烛之武退秦师教案

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同学们，想象一下，你身处一个危机四伏的国际谈判现场，敌对势力环伺，而你手中只有语言和智慧。在这样的绝境中，如何凭借一己之力化解危机？今天，我们将走进《烛之武退秦师》，见证一位老者如何凭借三寸不烂之舌，化解郑国的灭顶之灾。
任务一：初读课文，划分文章层次
1.明确字音。
2.解题
3.文学知识
4.聆听范读，把握字音与节奏，初步感悟文本内容。
5.快速浏览课文，结合文章题目，以问句的形式，概括文章内容。
任务二：疏通文意，探究文本内容
解读第一部分
（一）解释词语，疏通文意
（二）问题探究
1.第一段中，我们得到哪些信息？
①交战的国家（秦晋围郑）
②战争发生的原因（无礼于晋、贰于楚也）
③作战势力及兵力布置（晋军函陵，秦军氾南）
解读第二部分
（一）解释词语，疏通文意
（二）问题探究
1.第二段写了什么？
烛之武临危受命
2.文章在写烛之武在使命前先辞后受，有什么作用？
①交代了烛之武的境况，说明他是一个不被重用的老臣，为下文做了必要的铺垫。
②委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻作为国君，尚能接受规劝，诚肯认错。
③点明烛之武深明大义，以国家大局为重，临危受命。也让烛之武的形象有血有肉，文章生动有趣。
3.郑文公是怎样说服烛之武的？
①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段;用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。
②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵;同时，较自然地向烛之武传达:“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。
③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。
解读第三部分
（一）解释词语，疏通文意
（二）问题探究
1.本部分写了什么事情？
烛之武智退秦师：详写烛之武说退秦师的经过。烛之武充分利用秦晋矛盾，瓦解了秦晋联盟，达成秦郑联盟。
2.烛之武是怎样游说秦君的？
解读第四部分
（一）解释词语，疏通文意
（二）问题探究
1.怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？
“不仁”：秦伯背盟，不仁不义，但晋文公毕竟受恩于秦，你不仁我不能无义。此理由使晋文公占据了道德高地。
“不知”：是对现实情况的理性判断。失去同盟，不符合晋国长远利益。
“不武”：是对具体作战的精准考量。“以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。
表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，审时度势，春秋“霸主”风采可见一班。
任务三：鉴赏人物，分析说理艺术
1.分析文中人物形象，你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?
2.烛之武是如何劝退秦师的？
任务四：概括主旨，总结艺术特色
1.分析本文的艺术特点。
①情节波澜起伏
大军压境（十万火急）——佚之狐荐烛之武（一线生机）—-烛之武发牢骚（波澜）——郑公平息烛之武的怨气（转机)——烛之武出使退敌成功（大功告成）——子犯建议攻秦(出现危机)——晋公再晓之以理（一场虚惊）。
②叙事详略得当。
详写烛之武的说辞。略写“退秦师”的前因后果。
③伏笔和照应得当
秦、晋围郑，是因为其无礼于晋，且贰于楚也，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，这就为秦、郑联盟提供了条件。
2.概括主旨
本文记述了秦晋联合攻打郑国的故事。郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公听从大夫佚之狐的建议，派能言善辩的烛之武去说服秦伯。烛之武临危受命，不避艰险，只身前往敌营并成功说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。
任务五：知识梳理与检测
任务六：对比阅读
齐国佐不辱命①
晋师从齐师，入自丘舆，击马陉。齐侯使宾媚人②赂以纪甗、玉磬与地:“不可，则听客之所为。”宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子为质，而使齐之封内尽东其亩。”对曰：“萧同叔子非他，寡君之母也。若以匹敌，则亦晋君之母也。吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也。《诗》曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎？先王疆理天下，物土之宜，而布其利，故《诗》曰：‘我疆我理，南东其亩。③’今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已，唯吾子戎车是利，无顾土宜，其无乃非先王之命也乎？反先王则不义，何以为盟主？其晋实有阙！四王之王也，树德而济同欲焉；五伯之霸也，勤而抚之，以役王命。今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。《诗》曰：‘布政优优，百禄是遒。’子实不优而弃百禄，诸侯何害焉？不然，寡君之命使臣，则有辞矣，曰‘子以君师辱于敝邑，不腆敝赋，以犒从者；畏君之震，师徒桡败。吾子惠徼齐国之福，不泯其社稷，使继旧好，唯是先君之敝器、土地不敢爱，子又不许，请收合馀烬，背城借一④。敝邑之幸，亦云从也；况其不幸，敢不唯命是听？’” 晋人许之。
选自《左传·成公二年》
注：①公元前589年，晋国联合鲁、卫、曹在鞌地和齐国开战，以晋国胜利而告终，齐侯派使臣国佐赂晋求和。②宾媚人即国佐，齐国卿士。③我疆我理，南东其亩：划出疆界辨地势，或南向或东向开田垄。④借一：指欲于城下，复借一战。
问题：选文中的国佐以驳斥晋国来求和，《烛之武退秦师》中的烛之武以分析局势来求和，不同的方式达到了相同的目的，请结合文本分析其中的原因。
国佐以驳斥来求和成功，首先因为齐国与晋国在春秋时期都是大国，齐国虽然战败，但求和也要维护国家的尊严。其次国佐驳斥晋国寻找的依据不容辩驳，第一以孝道、第二以先王之法，这都是晋国以后立足世间不可违抗的理由。最后，国佐用比较委婉的语言告诉晋国，齐国虽然战败，但依然有不受屈辱的决心，这对晋国有一定的震慑作用。烛之武求和深知郑国作为弹丸小国处于大国之间的危险位置。因此他求和的方式是完全站在秦国的立场分析局势。首先从地理位置入手，分析灭亡郑国无益于秦国国土面积的增加，反而是为晋国卖力罢了。第二，不灭郑国，郑国将与秦国结为一体。第三，通过历史事件分析晋国作为秦国的盟友其实不可信任，离间秦晋结盟。
作业
结合《烛之武退秦师》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》，归纳春秋战国谋士的游说共性，撰写300字短评。课题
【中职语文】基础模块下册
第二单元第2课《烛之武退秦师》
课型
新授课
课时
2课时
教材分析
《烛之武退秦师》是春秋时期文学家、史学家左丘明创作的一篇散文。此文记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争，烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。全文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。
教学目标
语言理解与运用：掌握重点实虚词、特殊句式，疏通文意。
思维发展与提升：划分层次，梳理文章脉络。
审美发现与鉴赏：分析人格魅力，鉴赏说理艺术。
文化传承与参与：结合背景，感受人物身上的家国使命与责任担当。
教学重点
掌握词语，疏通文意，梳理文章脉络
教学难点
鉴赏说理艺术，感受使命担当