中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册二 烛之武退秦师教学设计

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册二 烛之武退秦师教学设计，共4页。教案主要包含了线索卡1等内容，欢迎下载使用。
上周我们写了“巴以冲突”的话题作文，大家在作文中都发出了自己的呼告：抵制战争，呼吁和平。不过在国与国的交际之中，我们普通人一般很难做到直接进行对话。但是有这样一类人他们却通过自己的智慧和胆识，在国际关系中为我们发声，他们就是外交官。不论是初中大家学到的公孙衍、张仪，还是咱们现在的外交天团，他们在没有硝烟的战场上冲锋陷阵。在春秋时期也有这样一位外交官，他口若悬河，舌灿莲花，凭一己之力劝退数万秦军。今天让我们一起穿越到春秋时期，在剧本杀探究烛之武成功的原因，感悟外交家的智慧与风采！

1.大家玩儿过剧本杀吗？现在由我来为大家讲解一下剧本杀游戏规则：首先请允许我做个自我介绍，我是游戏的主持人，
游戏一共涉及到五个角色，分别是：烛之武、晋文公、秦穆公、佚之狐、郑伯，现在请小组代表随机抽取人物卡。好，我们现在来公布一下，1组是（ ）
咱们这篇课文一共有4个自然段，对应着4个场景，需要大家复述场景内容。在游戏过程中会掉落线索卡，完成任务得分最多的小组将取得最后的胜利。（这里照着ppt讲规则）
“叮铃——”请问大家现在是否清楚规则。
很好，接下来请看大屏幕——
场景一/晋侯：“我本想和秦国联手攻打郑国，没想到秦军不仅没守约，反而和郑国联盟，所以今天把大家请来，希望能为我所用，助我查明真相！”晋侯向大家发出了邀请，大家愿意帮这个忙吗？
带领学生认识主线任务，也是本节课的学习目标和重点（此后环节但凡涉及到学生的提问和回答，都加分）
想要探究真相，就要逐其原本，接下来让我们场景再现——临危受命
有请郑伯小组和佚之狐小组为我们还原场景一（本质是让学生翻译段落大意，规范一下重点字词的意思）
点评小组的翻译还原程度，可以加上人物语气指导
根据本段内容引导学生分析人物性格（ppt有概括）
烛之武是谁呢？有请烛之武小组介绍自己……感谢烛之武小组，系统也奖励大家一张线索卡。请看屏幕：【线索卡1】带领总结烛之武人物关键词：年老，不得志之类的。
那如果你是烛之武，你会同意吗？那我们继续欣赏——有请烛之武小组和郑伯小组还原场景
分析人物形象
场景再现——说退秦师
重点分析“夜缒而出”（结合小红书课件讲解，这里突出烛之武的人物大义）
分析烛之武的语言艺术（学生课前有预习，而且内容比较简单，学生小组讨论有能力完成，总结出的内容板书出来更直观清晰）（烛之武小组先回答，其他小组举手补充，尽量都照顾到）
秦穆公小组还原场景，分析人物形象
场景再现——晋军撤退
晋文公小组还原场景，分析人物形象
【故事进行到这里，我们的真相似乎也浮出了水面——连抛三个问题
——有一个共同的答案，那就是“利”（线索卡2）】
结合ppt讲解，引导：为“利”无可厚非，但是为了得利是否可以不择手段呢？学生自行发言
我想送烛之武一首诗来表达对他的敬仰，让我们一起朗诵出来（点评）
烛之武离我们虽然越来越远，但中国式浪漫却印在了我们华夏儿女心间，是孔子在说——（给学生手势让他们说）是孟子在说——是林则徐在说——
总结，作业