苏教版（2024）科学四下 5.15《生物与非生物 》 课件 +教案+单元整体设计

5.15 生物与非生物苏教版（2024）科学四年级下册科学观念：理解并能描述出植物、动物的主要特点。科学思维：能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。探究实践：初步认识生物和非生物的密切关系。态度责任：丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。学习目标我们种植过番茄和黄瓜，能从概括出植物体共同特征吗？①能够长大 ②会繁殖 ③不能运动④需要空气、阳光、温度和水 ⑤需要营养新知导入我们曾经养过哪些昆虫？能概括出动物体共同特征吗？①能够长大　②会繁殖 ③能运动　④需要食物根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度； ②需要营养；③会生长变化； ④会繁殖； ⑤会对环境变化作出反应。活动1：它们是生物吗不是生物●石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；●会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；●对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。探究新知活动1：它们是生物吗是生物●需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养●会生长、繁殖●会对环境变化作出反应具备生物的特征 活动1：它们是生物吗怎样才能知道它们是不是生物？地衣松萝水绵活动1：它们是生物吗查找资料，了解地衣、松萝、水绵的特点，依据生物的共同特点进行分析判断。地衣是真菌和藻类共生的植物，形状有枝状、叶状、壳状，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。是生物活动2：它们是生物吗查找资料，了解地衣、松萝、水绵的特点，依据生物的共同特点进行分析判断。松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上，呈悬垂条丝状，适合阴暗潮湿的环境，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。是生物活动2：它们是生物吗查找资料，了解地衣、松萝、水绵的特点，依据生物的共同特点进行分析判断。水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。是生物活动2：生物与非生物识别图中的生物和非生物， 分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称。　属于生物的有属于非生物的有岩石、高山、白云、阳光、空气、土壤、雪、溪流松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰活动2：生物与非生物把有关系的生物与非生物用另一种颜色的笔连线。①逐一思考每种生物与周围环境中其他生物、非生物之间的关系。②用连线的方法，把有关系的生物、非生物连起来。③要认真思考、分析，实事求是地找出它们之间的关系，完成活动单。温馨提示活动2：生物与非生物以松树为例进行连线，它的生长与哪些非生物有关？松树岩石高山白云阳光雪溪流土壤空气活动2：生物与非生物以山羊为例进行连线，它的成长与哪些非生物有关？山羊岩石高山白云阳光雪溪流土壤空气活动2：生物与非生物通过连线活动，我们有什么发现？1．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这句诗中，（ ）是非生物。A．枯藤、人家 B．小桥、流水 C．老树、昏鸦2．下列有关生物的判断，正确的是（ ）。A．机器人能说话会运动，它是生物B．青苔分不出根茎叶，它是生物C．瀑布能流动并发出声响，它是生物BB课堂练习3．憨态可掬的吉祥物“冰墩墩”，默默奉献的志愿者，智慧服务的机器人，将“冬奥梦”和“中国梦”精彩交织。其中属于生物的是（ ）。 A．吉祥物“冰墩墩” B．志愿者 C．送餐机器人B4．下列不能说明黄瓜是生物的是（ ）。A．能够长大 B．价格便宜 C．会繁殖5．下面关于生物和非生物的说法正确的是（ ）。A．生物是有生命的物体，非生物是没有生命的，所以它们之间没有联系B．生物都是有生命的个体，和其他生物没有联系C．生物和非生物之间、生物和生物之间都是紧密相连的BC6．下列属于非生物的是（ ）。A生物与非生物生物：有生命 互相依赖非生物：无生命板书设计我们的周围有哪些生物？它与哪些非生物有密切关系？作业布置课程结束