人教版（2024）一年级全一册（2024）第二单元 通过创作来表达活动8 录音录像展才艺教案

这是一份人教版（2024）一年级全一册（2024）第二单元 通过创作来表达活动8 录音录像展才艺教案，共5页。教案主要包含了核心素养，教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题
活动8《录音录像展才艺》
单元
二单元
学科
信息技术
年级
一年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识：
感知录音能留住声音、录像能还原场景的功能，认识“录音机”“相机录像模式”的基本用途，知道录音录像可用于记录故事、展示才艺。
计算思维：
能按步骤完成“启动录音机—录音—停止—回放”“切换录像模式—录像—停止—播放”的操作流程，初步形成“准备—操作—检查”的逻辑思维。
数字化学习与创新：
能运用录音工具录制故事，在小组合作中用录像记录才艺表演，尝试解决录音录像中的简单问题（如声音小、画面晃），体验数字化记录的乐趣。
信息社会责任：
树立“尊重团队成员，汇报时提及参与者”的意识，懂得合作成果需共同珍惜，培养规范使用录音录像工具的责任感。
【教学目标】
知识与技能：
知道录音可留存声音、录像可还原场景，了解录音机和相机录像模式的基本操作步骤，认识小组合作录制的意义。能在指导下用录音机录制故事并回放，能参与小组合作，用录像记录才艺并展示，能简单描述录制中的困难与解决方法。
激发用数字工具展示才艺的兴趣，增强小组合作意识，培养尊重他人、珍惜合作成果的良好品质。
过程与方法：
通过情景创设、示范讲解、小组合作、实操演练、成果展示等方式，让学生在“演中练、展中悟”。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体会数字化记录的魅力，养成乐于分享、善于合作的习惯，树立尊重他人、负责任展示成果的意识。
重点
掌握录音机的录音与回放步骤，能在小组中配合完成才艺录像操作。
难点
解决录音时声音清晰、录像时画面稳定的问题，理解并践行“尊重团队成员”的汇报要求。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
小朋友们，上课啦！今天老师带来了两个“声音魔法罐”和“画面魔法镜”！“声音魔法罐”能把你们说的话、讲的故事“装”进去，想什么时候听就什么时候听；“画面魔法镜”能把你们唱歌、跳舞的样子“录”下来，就像把表演“冻”在里面一样！你们想不想试试这两个魔法工具呀？
2、揭示课题
这两个魔法工具就是我们平板里的“录音机”和“相机录像模式”！
最近班级要举办“才艺小舞台”，我们可以用它们把自己的精彩表现记录下来，还能展示给大家看！这节课我们就当“才艺记录小主播”，一起学习《录音录像展才艺》，解锁魔法新技能！
（板书课题）
二、新知学习
（一）、录音魔法：让故事“住”进魔法罐
首先我们解锁第一个魔法——“故事录音术”！你们平时喜欢听故事吗？比如《小兔子乖乖》《三只小猪》，要是能把自己讲的故事“住”进平板里，是不是很神奇呀？
现在请小朋友们和同桌互相说说，你最想讲哪个故事？是绘本里的小动物，还是妈妈讲的睡前童话？（学生交流）
谁愿意当“故事小达人”，先给大家分享一个小故事片段呀？
（生分享：我想讲《小猫钓鱼》，小猫一开始不专心，后来认真钓鱼就钓到了……）
讲得真好听！现在我们用“录音机”把故事装进去！请小朋友们拿出平板，跟着老师做“录音四步曲”：第一步，在老师的帮助下找到“录音机”图标，轻轻点一下，打开魔法罐！
（教师示范，学生操作，巡视指导）
第二步，找到红色的“录音按钮”（指认按钮），点一下它，现在“魔法罐”开始“听”你讲故事啦！
第三步，对着平板大声、清楚地讲你准备好的故事，讲完后点一下“停止按钮”，魔法罐就把故事“封”起来啦！
第四步，找到刚保存的录音，点一下它，听听自己的故事是不是很精彩！
（教师完整示范，故意小声讲让学生发现问题，再正确示范）
现在请小朋友们自己试试，把刚才想讲的故事录下来！完成后可以和同桌互相听听对方的故事哦！
（学生实操，教师巡视，纠正声音小、没点停止按钮等问题）
哇，好多小朋友都成功啦！谁愿意展示一下自己的“故事录音”，当一次“声音小主播”呀？（请2-3名学生播放录音，全班倾听）
（二）、录像魔法：让才艺“映”在魔法镜
故事录音太精彩啦！现在我们解锁第二个魔法——“才艺录像术”！
就像老师平时录下你们运动会的样子、爸爸妈妈录下你们过生日的画面一样，我们可以用录像把才艺表演“映”在平板里！
现在请小朋友们分成4人小组，讨论一下：你们小组想展示什么才艺呀？老师这里有几个参考（出示图片：唱歌、跳舞、朗诵、讲故事、做手工），也可以选自己喜欢的其他才艺哦！
（学生小组讨论，教师巡视指导，帮助确定才艺）
哪个小组愿意分享一下，你们准备展示什么才艺呀？
（我们小组想合唱《小星星》；我们想表演《小兔子乖乖》的小话剧……）
太棒啦！现在我们用“相机录像模式”记录才艺！请各小组跟着老师做“录像四步曲”：
第一步，打开相机，在老师帮助下找到“录像模式”（切换模式示范），就像把魔法镜调成“录像模式”；
第二步，选一个小朋友当“小摄影师”，拿着平板对准表演者，手不要晃，不然画面会“跑”哦！（示范稳定握平板姿势）
第三步，点一下“录像按钮”，表演者就可以开始展示才艺啦！比如唱歌的小组就一起唱歌，表演话剧的小组就开始对话。第四步，表演结束后点“停止按钮”，找到刚录的视频，点一下就能看到自己的表演啦！
（教师完整示范一组才艺录像，展示清晰画面）
现在请各小组分工：1人当小摄影师，2-3人当表演者，开始录制才艺吧！录制过程中遇到问题可以举手问老师哦！
（学生小组合作实操，教师巡视，帮助调整角度、解决录像故障）
大部分小组都录制好啦！请各小组先自己播放视频，看看表演是不是很精彩，要是不满意可以再录一次哦！
（学生回看视频，调整重录）
三、技能巩固
现在我们的“才艺小舞台”正式开始！请每个小组选1名“播放员”和1名“讲解员”：播放员负责播放视频，讲解员负责说说你们小组录制时遇到了什么困难，又是怎么解决的。比如“我们一开始录像画面很晃，后来小摄影师把平板放在桌子上就稳了”。
先请第一小组展示，其他小朋友要认真看、认真听，等下还要当“小小评委”哦！
（各小组依次展示，教师引导讲解员清晰表达）
所有小组都展示完啦！现在请小朋友们投票，你最喜欢哪个小组的视频？为什么呀？
大家都很有眼光！老师还要问大家一个问题：刚才每个小组录制视频，都有小摄影师、表演者，是大家一起努力的成果。那我们在汇报的时候，应该怎么尊重这些小伙伴呢？比如讲解员要不要提到他们的功劳呀？
要说“谢谢小摄影师XX，谢谢表演者XX”！合作的成果要感谢每一个参与者，这样才是尊重别人的表现。
四、拓展延伸
制作一个视频作品，至少需要两人配合，因此，视频作品是团体合作的成果。为了表达对所有参与录制视频人员的尊重，我们在汇报制作成果时，应该怎么做？
五、课堂小结
小朋友们，生活中有很多精彩的瞬间，都可以用录音、录像记录下来，比如节日的歌声、和好朋友的游戏。希望大家课后多练习今天学的技能，当一名优秀的“生活记录小主播”！
今天的课就到这里，小朋友们再见！
作业布置
预习下一课。
板书设计
录音录像展才艺
录音魔法
录像魔法
观看
思考；表达
学习
操作实践
了解
操作练习
交流；分享
交流表达
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力
培养倾听习惯
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养倾听习惯
培养动手能力
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习
培养表达能力
培养自主学习能力
教
学
反
思