小学语文统编版（2024）五年级上册搭石随堂练习题

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册搭石随堂练习题，共7页。试卷主要包含了赏析句子，完成练习，阅读课文片段，完成练习，阅读短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。

一、新素材 抗洪抢险阅读语段，完成练习。
2024年6月，福建省 xùn qī( )来临，中北部地区出现灾害性特大暴雨天气。应急抢险队伍tuō xié wǎn kù( ), qí xīn xié lì( )进行救灾。即使在抢险的间隙,他们也仍然在想着如何将群众的损失降到最低。为了方便人们行走，他们找来石头，先按照一定的间gé( )摆放好，再自己走上去试试能否保持píng héng( )，以免群众摔倒。
1.看拼音，写字词。
2.根据下面的内容，“课间操”的“间”应读作 ，意思是 (填序号)；“间gé”的“间”应读作 ，意思是 (填序号)。
3.下列词语与“tuō xié wǎn kù”结构不同的一项是( )。
A.挤眉弄眼B.山洪暴发C.摩拳擦掌D.张牙舞爪
二、下列句子中加点的关联词使用有误的一项是( )。
A.如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们就会责备这里的人懒惰。
B.他们战天斗地，无论什么困难，都被他们战胜了。
C.既然现在生活水平提高了，那么我们不能忘记节俭。
D.鲁迅不仅是一位伟大的文学家，还是一位伟大的思想家。
三、赏析句子，完成练习。
1.“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这句话描写了“上了点儿年岁的人” 的情景。“一定”“再”“直到”等词语体现了 ，从中你体会到了人们 的优秀品质。
2.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”下列对这句话的理解不正确的一项是( )。
A.搭石使村与村相通，交通更方便。
B.搭石沟通了人们的心灵，增进了乡亲们的感情。
C.搭石让村里人能够从乡里走出来，去见识外面的世界。
D.搭石展现了人们相互关心、谦让有礼、尊老敬老的淳朴民风。
四、阅读课文片段，完成练习。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
1.写一写“紧走搭石慢过桥”这句话的意思。

2.根据选段内容完成下面的思维导图。
3.画“ ”的句子中，“轻快的音乐”是指( )。
A.人们口中传出的响亮的歌唱声 B.人们走在搭石上脚下发出的踩踏声音
C.搭石旁溪水发出的悦耳的叮咚声D.风儿吹起水波的声音
五、如果下面这些人在本文作者的家乡过搭石，可能会发生些什么事?选择其中的两个人物写一写。
崴脚的年轻小伙儿扛着锄头的叔叔 推着自行车的小姑娘
场景：
六、阅读短文，完成练习。
儒溪石桥(节选)
①夏日的一个黄昏，我来到了它——儒溪石拱桥的身边。
②与宏伟气派的现代化的钢筋水泥桥相比，这石桥并不起眼，并不惹人注目。可它睿智、豁达、敦厚、笃定，不张扬、不浮夸，默默地坚守这一方水土。它甘于寂寞，乐为孺子牛，任凭河水的冲击、风雨的拷打，默默地给人方便。
③“ ”，一座桥梁也教化一方人。在我看来，儒溪人的性格形成大抵归属石拱桥的滋养。经它的教化，儒溪人乐于助人，积极进取，崇尚快乐，性格中充满了乐观向上的精神元素。哪家有困难，儒溪人总会伸出温暖的手拉一把，从不托手睁(zhēng)。
④石桥的敦厚滋养了儒溪的耿直。几百年来，石桥吸收天地之精华，沐自然之雨露，拥抱阳光，也不排斥雾霭。它的敦厚感染了儒溪的黎民，他们也变得耿直，心胸开阔，容得天下事也容得天下人。当你因做事出点儿差错而惶恐不安，唯恐大祸临头时，“人哪有不犯错的?”一句不经意的话似暖流般走遍全身，歉疚不安很快就被烫得平平贴贴。
⑤石桥气定神闲，从容笃定。儒溪的子民秉承了石桥的秉性，学会了从容淡定面对一切，悠闲自得地生活。不管外面的生活多精彩，外面的节奏多明快，这里的人们总有自己的生活信条，崇尚自己的频率。白天进行种植、养殖⋯⋯傍晚收工后，过上丰富的业余文化生活。男人到村里的灯光球场打打球，出出汗；女人到村里的公园跳跳舞，散散步；更有三三两两的老人，提着精致的鸟笼，来到村里的大榕树下纳凉、遛鸟，画眉鸟的鸣叫悠长缠绵。
⑥“采菊儒溪边，悠然见樵山。”生活在儒溪，你一定会在闲适中诗情奔涌，文思喷薄。
1.初读文章时遇到不懂的词语，在不影响理解文章内容的情况下可以先不管它，继续往下读。“托手睁”是一句广东方言，展现了文章的地域特色。联系上下文，猜测它的意思是 。
2.提高阅读速度需要边读边思考。下列句子填入文中横线处最恰当的一项是( )。
A.万人造得起洛阳桥B.一个萝卜一个坑
C.一方水土养一方人D.船到桥头自然直
3.及时概括段意可以避免回读。下列对选文第⑤自然段的概括最准确的一项是( )。
A.儒溪石桥气定神闲，从容笃定。B.儒溪人的生活丰富多彩。
C.儒溪之外的生活节奏明快。D.儒溪人秉承了石桥的秉性，生活悠然自得。
4.围绕儒溪石桥，作者表达了怎样的情感?(分点作答，至少答出两点)


5.如果开发儒溪的旅游资源，你觉得儒溪最吸引人的是哪一方面?


七、下列诗词句中没有描写乡村美好生活图景的一项是()。
A.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。B.开轩面场圃，把酒话桑麻。
C.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。D.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八、新考法 画面分析 将下面的“搭石”画面及提示语补全。
5搭石
一、1.汛期 脱鞋挽裤 齐心协力 隔 平衡【解析】注意“挽”是提手旁。
2. jiān ② jiàn ⑦ 【解析】仔细阅读方框里的内容，根据语境判断字义，再根据字义判断读音。
3. B【解析】A、C、D三项与题干中的词语都是“动宾+动宾”结构，B项是“主谓”结构。
二、C【解析】C项前后的两个分句构成转折关系，“既然⋯⋯那么⋯⋯”应改为“虽然⋯⋯但是⋯⋯”。
三、1.调整搭石 人们调整搭石时的认真细致 为他人着想 【解析】分析句子主要描述的内容并抓住关键词分析搭石人的品质即可。
2. C【解析】抓住句中两个“联结”来分析。第一个“联结”是真实的联结，指搭石帮助人们正常出行；第二个“联结”是指搭石促进了人们感情的沟通。并没有提到与外界的联系，因此，C项的理解是不正确的。
四、1.走搭石时要走得快，一步紧跟着一步走，才能保持身体平衡，而过桥时要慢慢地走，不能心急。【解析】根据字面意思，联系上下文作答即可。
2.协调有序 声音美 清波漾漾 人影绰绰让对方先走 背老人过河 【解析】根据选段内容和思维导图中的提示进行填写。
3. B【解析】“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”运用了比喻的修辞手法，写人们走搭石时脚下发出的踩踏声音。
五、示例：假如推着自行车的小姑娘正好和扛着锄头的叔叔在搭石前相遇，叔叔可能会先放下自己的锄头，扛起小姑娘的自行车，让小姑娘跟在自己身后走搭石。【解析】作者家乡的人们在过搭石的时候都是互相谦让、互相帮助的。因此题目中出现的几个人物，彼此之间可能会相互帮忙、谦让。
六、1.拒绝或搪塞别人的请求 【解析】回答此题时，需要联系上下文理解词语的意思，上一句话说儒溪人乐于助人，这句话就说“从不托手睁”，可知“托手睁”的意思是拒绝或搪塞别人的请求。
2. C【解析】“一方水土养一方人”指不同地域的人，由于环境不同、生存方式不同、地理气候不同，导致思想观念和文化性格特征也不同，C项符合语境，且与横线后的半句话格式相同。
3. D【解析】选文第⑤自然段介绍了石桥的气定神闲赋予了儒溪子民悠闲从容的秉性，故D项概括最准确。
4.示例：①表达了对儒溪石桥甘于寂寞、默默奉献精神的赞美；②表达了对儒溪人乐观、豁达的生活态度的赞美；③表达了对儒溪闲适、悠然生活的向往。【解析】在作者笔下，儒溪石桥具有甘于寂寞、默默奉献的品质；儒溪人继承了儒溪石桥的秉性，乐观豁达、闲适自在；而在儒溪的生活也是闲适的，作者对儒溪的闲适生活十分向往。
5.示例：我认为儒溪最吸引人的是当地的风土人情。那里的人们乐观积极，业余生活丰富多彩，他们的身影是儒溪一道亮丽的风景线。
【解析】注意题干中让我们开发的是旅游资源，作答时应围绕这一点展开。
七、D【解析】A、B、C三项中的诗词句都是描写乡村的美好生活图景，而D项中的词句描写的是军旅生活。