【新教材核心素养】人教版信息技术七年级第4课《数据分包灵活传》教学课件+教学设计（表格式）

数据分包灵活传目录学习目标激趣导入【情境导入】想一想：“古代中国人是如何把信息传到远方的？”激趣导入【情境导入】 白天传递消息用狼烟，晚上用火。有敌人入侵，就点燃烽火，相距一定距离的另一个烽火台看见了，也照样点燃，依次传递下去，一日间可以传递千里之遥！学习活动学习活动学习活动一、存储转发原理 实际上，计算机网络进行数据传输时，也用到了类似的“接力传”思想，被称为存储转发。这个过程可以简单描述为，通信双方传递的数据需要经过网络中的多个节点，每个节点接收到数据后，会将数据存储下来，然后转发出去，最终完成传输。学习活动一、存储转发原理【视频链接】学习活动一、存储转发原理这样一来，不管网络中的计算机相隔多远，只要不断重复存储和转发的过程，就可以把数据传到目的地了!学习活动一、存储转发原理【游戏体验】要求：1. 把卡片从发送者传到接收者手中。2. 只能向后一排传卡片。3. 每位同学一次只能传一张卡片。学习活动一、存储转发原理【游戏体验】过程：1. 一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。2. 发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。3. 以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。学习活动一、存储转发原理【思考-讨论】分组讨论：游戏与存储转发策略有哪些相似之处？与同学交流自己对存储转发的认识。学习活动学习活动二、分包思想虽然通过不断重复存储转发这一过程，可以让网络中的计算机互相通信，但把数据作为一个整体进行存储转发，会面临很多问题。例如：如果要传的文件很大，就可能超出节点的存储能力；如果传输过程中出现了个别错误，需要重传所有数据……为了解决类似问题，科学家们提出了分包思想，即传输数据时，需要先按规定，把数据分成一个个小的数据包，然后进行传输。学习活动二、分包思想【游戏体验】要求：1. 把卡片包中的多张卡片（未编号）从发送者传到接收者手中。2. 只能向后一排传卡片。3. 每位同学一次只能传一张卡片。4. 传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其 中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。学习活动二、分包思想【游戏体验】过程：1. 仍然参照图 4.3 进行布局。2. 发送者从卡片包中取出一张卡片，然后随机向后传。3. 卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。4. 接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。5. 接收者整理收到的卡片，并朗读完整内容。学习活动二、分包思想【思考-讨论】分组讨论：“为什么接收者无法还原信息? 应该怎么做?”学习活动二、分包思想【游戏升华】要求：1. 把卡片包中的多张卡片（有编号）从发送者传到接收者手中。2. 只能向后一排传卡片。3. 每位同学一次只能传一张卡片。4. 传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其 中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。学习活动二、分包思想【游戏升华】过程：1. 仍然参照图 4.3 进行布局。2. 发送者从卡片包中取出一张卡片，然后随机向后传。3. 卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。4. 接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。5. 接收者整理（按编号进行排序）收到的卡片，并朗读完整内容。学习活动二、分包思想【分组讨论】小组交流自己对分包传输的认识。学习活动二、分包思想【知识链接】 通过游戏不难发现，采用分包策略后，不管传多大的文件，都不需要担心节点的存储能力。实际上分包的好处远不止这些。例如，某个数据包出错了，只需重传那个数据包，而不需要重传所有数据。又如，不同的数据包可以通过不同路径到达目的地。 接收方收到数据包后，根据数据包中的次序信息重新组装。学习活动二、分包思想完整的传输过程可参考图 4.4。学习活动学习活动三、分包传输在网络中的应用【视频链接】学习活动三、分包传输在网络中的应用【小知识】 网络中的不同设备需要遵循同样的规范共同工作，才能完成数据包的传输任务，这就要用到网络协议。实际上，网络协议要对包的产生、传输、接收等过程中可能出现的所有问题给出答案。课堂小结拓展-提升 参照图 4.6，增加多个信息发送者和接收者，开始类似的游戏。在游戏过程中，观察出现的问题，并提出相应解决方案。