六年级上册青山不老教案设计

这是一份六年级上册青山不老教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标

1. 知识与技能：正确读写“粼粼、肆虐、盘踞”等生字词，有感情地朗读课文，理清文章脉络，把握老人创造的奇迹。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，分析关键语句，体会老人植树造林的艰辛与执着，学习借具体事例凸显人物品质的写作方法。
3. 情感态度与价值观：感受老人无私奉献、造福后代的精神，树立环保意识，明白人与自然和谐共生的重要性。

二、教学重难点

- 重点：理解老人在恶劣环境中创造的植树奇迹，体会文章中蕴含的情感。
- 难点：领悟“青山是不会老的”的深层含义，将老人的精神与自身行动联系起来。

三、教学方法

朗读感悟法、小组讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1. 播放西北黄土高原荒漠化的实景图片，搭配低沉的背景音乐，提问：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？如果有人能在这样的地方种出一片绿洲，你们觉得可能吗？”
2. 引出课题《青山不老》，板书课题，引导学生质疑：“‘青山不老’指的仅仅是青山吗？这背后藏着怎样的故事？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，圈出生字词和不理解的地方。
2. 检查生字词掌握情况：通过指名读、齐读、形近字对比（如“虐”与“虚”）等方式，巩固“肆虐、盘踞、淤泥”等词语的读音和写法。
3. 再读课文，思考：文章主要写了一位怎样的老人？他做了一件什么事？用简洁的语言概括文章主要内容。

（三）精读感悟，体会品质（20分钟）

1. 聚焦“奇迹”：引导学生找出描写老人创造“奇迹”的语句，如“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网”，通过数字对比（“十五年”与“三千七百亩”），让学生直观感受奇迹的伟大。
2. 探究“艰辛”：小组讨论：“老人在创造奇迹的过程中，遇到了哪些困难？从文中哪些地方可以看出来？”
- 环境恶劣：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”，引导学生想象画面，体会自然环境的残酷。
- 生活艰苦：“老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉”，感受老人生活的朴素与坚持。
3. 领悟“精神”：指名朗读描写老人想法的句子——“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”，提问：“从这句话中，你们看到了一位怎样的老人？”（无私奉献、热爱自然、执着坚守），并引导学生联系生活实际，说说身边类似的人或事。

（四）升华主题，拓展延伸（8分钟）

1. 讨论：“课文结尾说‘青山是不会老的’，结合老人的事迹，你们觉得‘青山不老’的真正含义是什么？”（老人的精神像青山一样，永远不会消逝，会激励一代又一代人守护自然）
2. 拓展活动：“如果请你给这位老人写一句颁奖词，你会怎么写？”学生自由发言，教师点评并展示优秀颁奖词示例。
3. 布置实践作业：观察身边的环境问题，提出1-2条环保小建议，下节课分享。

（五）课堂小结（2分钟）

教师总结：“老人用十五年的时光，在荒凉的土地上种下希望，他的精神比青山更长久。希望同学们能像老人一样，做环保的小卫士，让我们的地球永远绿意盎然。”

五、板书设计

青山不老

- 奇迹：15年、8条沟、7条林带、3700亩林网
- 艰辛：环境恶劣、生活艰苦
- 精神：无私奉献、执着坚守
- 主题：青山不老 → 精神永存