数学北师大版（2024）第三单元 整理与分类一起来分类表格教学设计

这是一份数学北师大版（2024）第三单元 整理与分类一起来分类表格教学设计，共9页。教案主要包含了 创设情境， 合作学习， 巩固练习， 总结归纳等内容，欢迎下载使用。
授课时间： 年 月 日 第（ ）周
教案设计
学科： 授课人：
授课时间： 年 月 日 第（ ）周
教案设计
学科： 授课人：
授课时间： 年 月 日 第（ ）周
课 题
《整理房间》
授课类型
课 时
共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时
总课时（ 25 ）
教学目标
1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
学情分析
学生在日常生活中常会接触到分类的情景，利用学生丰富的生活经验，向学生渗透如何有条理地整理物品，养成良好的生活习惯和思维品质。
教学重点
1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过
教学难点
初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学方法
讲授法、活动法、讨论法
教具学具
PPT
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
一、 创设情境、激趣引入
出示情景图，笑笑和淘气的房间谁的更整洁？
说一说你的理由
生：笑笑的房间更干净
生：笑笑房间的东西都放在一起了；床上十分整洁；淘气的屋子里东西都是乱的，床上还有衣服；书本、玩具都在地上放着…
通过两个房间的物品摆放，引导学生体会分类的必要性，激发学生的分享欲。
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
二、 合作学习、探究新知
（一） 笑笑房间的物品是怎样摆放的
请你用自己的语言说一说，笑笑物品是怎么摆放的这么整齐？
你发现了笑笑整理房间的秘籍了吗？
（二） 和淘气一起整理房间
你愿意和淘气一起整理他的房间吗？
小组合作;如何整理淘气房间
【小结】你都是按照什么整理的？
我们在整理房间或放置物品时可以把同一类的物品放在一起。
生：把书桌清理的很干净，没有多余的物品；
床上整理的很干净，只有枕头和杯子；所有的书都摆到一起，放在了书柜里；衣服和衣服放在一起，书本和书本放在一起，玩具和玩具放在一起。
生：把相同的东西放到一起。
生：愿意！
生：我可以把玩具都放在一起，放在柜子最下面的格子；把文具放进铅笔盒，把书装进书包，把书包放在柜子第二层；把衣服叠在一起，最大的放在下面，放在书柜的最上面一层…
生：把种类一样的放在一起。
引导学生体会整理房间时需要对具体的物品进行分类，在分类的过程中体会一定的分类标准。
引导学生进一步学习如何寻找那些被归为一类的物品具有什么样的共同属性。
三、 巩固练习、提升应用
请你把会飞的动物涂上颜色
四、 总结归纳
在生活中我们可以利用分类的方法来进行整理。
生：会飞的有鸟、燕子、蜻蜓、蜜和蝴蝶。
生：蔬菜有黄瓜、茄子、白菜、西红柿、胡萝卜；
水果有香蕉、梨、苹果、桃子。
生：玩具有2 5 11
文具有 3 4 7 8 10
服饰有1 6 9 12
通过题目的要求，引导学生体会分类标准，能对常见物品进行准确分类。
板书设计：
整理房间
把同类物品放一起
课堂反馈
整理你的书包
作业设计：
说一说你如何整理书包
课 题
《一起来分类》
授课类型
新授课
课 时
共（ 2 ）课时
第（ 1 ）课时
总课时（ 26 ）
教学目标
1.通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。
2.能按照不同的分类标准对物品进行分类。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
学情分析
在学生掌握了进本的分类方法后安排学生进行分类，让学生进一步体会到分类的方法，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会分类标准的多样性。
教学重点
1.通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。
2.能按照不同的分类标准对物品进行分类。
教学难点
初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学方法
讲授法、活动法、练习法
教具学具
书、PPT
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
一、 直接引入
请你说一说，淘气和笑笑分别都有哪些书本？
如果要你帮忙整理你会怎样放？
生：他们都有语文书、数学书、语文练习本和数学练习本。
生：把数学的放到一起，语文放到一起；我还可以把书放到一起，练习本放到一起；我会把功能差不多的放到一起…
引导学生进一步体会分类标准的多样性。
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
二、 合作学习、探究新知
（一）把书本分成两类
请你按照你的方法，把这四本书分成两类。
你可以再继续分下去吗？
你发现了什么？
（二）将笔分类
如果现在我们要将笔袋里的笔分成2类，你会怎么分？
结：我们可以通过不同的标准对笔进行分类。分类标准不同结果也不同。
生：我分成了数学书和语文书放一起，另一堆是数学练习册和语文练习册。
我把语文书和语文练习册放在一起，数学书和数学练习册放在一起。
生：我先按照科目分再按照种类分，最后分成了数学书、数学练习册、语文书、语文练习册。
我先按照种类分再按照科目分，分成了数学练习册、语文练习册、数学书和语文书。
生：分到第二次，结果都一样。
生：我把新铅笔分一类，用过的分一类；我把有橡皮的分一类，没有橡皮分一类；我把彩色铅笔分一类，普通铅笔分一类；我把长的分一类，短的分一类...
对书本进行分类，让学生动手分一分，并再分类。
联系实际，让学生体会分类的多样性，通过不同标准、不同属性对本班同学进行分类。
分类标准
你能说一说，你都有哪些分类的好方法？
【小结】当我们分的物体发生变化时，我们的标准也会变化。
巩固练习、应用提升
总结归纳
当我们给不同物品分类的时候，我们的标准是不同的，可以是颜色、大小、高矮、功能、形状等...
生：可以按照颜色分类；我可以按照大小分类；我可以按照功能分类...
学生按照要求分类并书写，教室对于有困难的学生提供帮助，及时指导。
通过练习，让学生自主的确定分类标准，进一步体验分类标准确定性和不同分类标准下的多样性。
板书设计：
一起来分类
分类标准：科目、功能
课堂反馈
书后练习
作业设计：
你还可以按照什么标准把全班分为两组。
课 题
《一起来分类》
授课类型
新授课
课 时
共（ 2 ）课时
第（ 2 ）课时
总课时（ 27 ）
教学目标
1.通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。
2.能按照不同的分类标准对物品进行分类。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
学情分析
在学生掌握了基本的分类方法后安排学生进行分类，让学生进一步体会到分类的方法，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会分类标准的多样性。
教学重点
1.通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。
2.能按照不同的分类标准对物品进行分类。
教学难点
初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯
教学方法
谈话法、讨论法、演示法、活动法
教具学具
PPT 形状卡片
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
一、 直接引入
请大家拿出我们课前准备好的图形纸片，说一说，你可以按照什么标准来分类。
二、 合作学习、探究新知
（一） 小组合作
请你和同桌两人，按照你们自己的分
生：我可以按照颜色分，黄色的放在一起，蓝色的放一起，绿色的放一起。
通过活动激发学生探索数学知识的欲望，调动学生积极性。
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
类标准分一分。
小组活动，教师巡视。
你还能继续分下去吗？
（二）发现规律
你发现了什么？为什么？
我们可以有多重的分类方法，当我们一直分下去，分到最后的时候结果都相同，不同的只是分类标准的顺序。
三、 巩固练习、提升应用

生：我可以按照颜色分成黄色、绿色和蓝色。
我可以按照形状，分成正方形、圆形和三角形。
生：我先是按照颜色分，再按照形状分；我是先按照形状分，再按照颜色分。
生：都是按照颜色和形状分类，只是分的顺序不一样，最后的分出来的结果都一样。
生：超市是按照食品种类分的，蔬菜放一起，水果放一起，饮料放一起。
生;垃圾是按照种类分成可回收、厨余、其他、有害垃圾四类。
让学生借助书后的彩色卡片进行不同标准的分类。
通过一直分类让学生体会分类的特点以及规律。
你还在生活哪里见到过分类？
【小结】同学们对身边的生活观察的真仔细。
四、总结归纳
今天我们再次进行了分类，通过不同的题目我们发现了不同的分类标准分出的结果不一样，但如果我们一直分下去，最终的结果可能相同
生：超市散装米的摆放是分开的；衣橱里的衣服按照颜色、薄厚分开放；家里物品摆放，蔬菜放在厨房，洗衣液等放在厕所；我的书柜里的书，也是按照书的种类分开放，比如漫画书放一起、故事书放一起...
借助书上的练习，让学生自己寻找分类标准进行分类。
板书设计：
一起来分类
图形、颜色
课堂反馈
说一说生活中的分类
作业设计：
说一说生活中有哪些分类？