初中英语Understanding ideas表格教学设计

这是一份初中英语Understanding ideas表格教学设计，共4页。
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
春季
课题
Unit 2 G fr it Understanding ideas②
教科书
书 名：英语 七年级下册
出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2024年12月
教学目标
通过本微课的学习，学生能够：
通过语篇中对人物行为的描述分析并判断故事人物在运动时可能面临的挑战以及背后克服困难的运动精神。
通过对文章标题的理解，深度理解体育精神的核心价值。
通过“fact+pinin”的思维模式表达从故事中学到什么。
4. 运用思维导图中的问题思考并运用所学表达和运动精神内涵迁移并分享一名运动爱好者背后的故事。
教学内容
教学重点：
能够挖掘剖析人物故事背后的深层内涵运动精神。
能够运用“fact+pinin”的思维模式表达从故事中学到了什么。
教学难点：
能够结合本课新学与前一节课所学，运用思维导图中的问题链分享运动爱好者背后的故事及其深层的精神内涵。
教学过程
教学目标
学习活动
设计意图
复习上节课所学，能够运用所学思考并完整地回答情节相关问题。
1.Review
Q1: Wh is in the stry?
Q2: What sprts event did he take part in?
Q3: Hw did his feeling change?
Q4: What was his result in the race?
Q5: Hw did he make it?
(Lifelng dream)
观察学生回答问题的反应，判断学生对已学知识的掌握情况。尤其在回答Q3时，学生能够结合时间节点和具体行为分析出人物情绪变化。
能够通过对文章内容细节的阅读，分析主人公为追求梦想所付出的努力。
能够通过对文章内容细节的理解，分析出主人公在追逐梦想过程中所遇挑战。
2. Read, find and think.
Read and find key wrds t answer the questins including when Zhang started his dream, what happened fr years and what future plan did he have.
Write the key wrds dwn in the wrksheet.
Then, think abut the questin:
Q: During the years, what challenges may he meet?
Students can discuss with partners.
(Pssible answers: get sick/ get injured(受伤)/ always feel tired/
find it hard t run faster because f the age)
观察学生在w所找到的关键词是否精准，必要时给予指导。
观察学生在讨论时是否结合了文中的事例，引导学生表达观点时需有依据。
能够通过学习理解，剖析是什么推动主人公面临挑战不放弃，也为下一环节做准备。
重读文章标题，能够结合上一环节内容思考标题的浅层和深层的含义。
能够运用“fact+pinin”的思维模式表达从故事中学到了什么，理解人物背后的运动精神内涵。
3.Think and discuss.
Q: What keeps him running during the years?
(Make an example first: In 1989, when he saw the marathn runners g past, his lve fr marathn started.)
Discuss in grups accrding t the different perids f time.
4.Further thinking.
Read the title again and think abut the meaning f the title.
(Zhang Shun is the slwest runner in the race, but he is a rle mdel fr all f us.)
What can we learn frm Zhang Shun?
Encurage students t use “fact+pinin” t express.
观察学生对问题的理解，必要时，教师举例示范。
判断学生能否通过对文章的剖析深层理解标题内涵，如学生有困难，教师可以通过追问的方式引导学生理解并表达。
观察学生对“fact+pinin”思维模式的理解，教师可以举例示范，也可让程度较好的学生进行示范。
能够通过思维导图中的问题链，结合上节课和本节课所学并选择适合自身的支架版本，完整地讲述一名运动爱好者的故事及其精神内涵。
5.Let’s discuss.
Q: D yu knw any ther sprts lvers like Zhang Shun?
(yur family/ yur classmates/ yur friends...)
Shw tw versins fr students with different English cmpetence.
Versin A:
Use the given wrds and expressins t talk.
Versin B:
Talk in pairs by using the dialgue sample.
快速观察学生是否能快速回答人物名称，鼓励学生brainstrm。
在讨论过程中，教师观察各个小组完成情况，并给予指导。
Hmewrk
Must-d: Write dwn the stry f a sprts lver arund yu.
Chse-t-d: D a survey in grups f fur, knw mre sprts lvers and their stries. Learn frm yur classmates’ stries and plish yur writing.