初中英语外研版（2024）七年级下册（2024）Understanding ideas表格教案及反思

这是一份初中英语外研版（2024）七年级下册（2024）Understanding ideas表格教案及反思，共5页。
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
春季
课题
Unit 2 G fr it Starting ut+Understanding ideas①
教学目标
通过本微课的学习，学生能够：
学习理解并运用与运动相关的词汇和表达谈论最喜欢某项运动的原因，加深对运动项目的认识。
学习探究多模态语篇视频（视频）中一些运动项目的起源发展及背后的故事，进一步激发学生对与运动的认识和兴趣。
阅读并通过故事要素（5W1H）了解一名运动爱好者背后的故事，分析人物情绪及其背后的写作技巧。
理解语篇首段设置悬念的写作技巧并分析其写作意图。
5. 能初步将所学写作技巧运用到自身写作中。
教学内容
教学重点：
能够运用“I ” “My favurite sprt is...” “I ”熟练谈论自己的运动喜好以及喜好背后的原因。
能够运用故事要素（5W1H）了解故事内容。
能够理解并运用设置悬念的写作手法。
能够通过人物语言和行为分析人物情绪，并在写作中运用。
教学难点：
能够多角度谈论运动喜好背后的原因。
能够运用所学人物情绪描写和设置悬念的写作技巧进行短篇写作。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
能够通过视频引入不同种类的运动，并引入本节课的微项目活动。
能够培养学生读图的能力，谈论对特定运动的理解和评价。
能够通过图片激活学生对不同运动名称的认知。
能够运用“I ” “My favurite sprt is...” “I ”熟练谈论自己的运动喜好以及喜好背后的原因。
1.Watch and say
Watch a vide and tell what yu can see in the vide.
Different kinds f sprts.
2. Mini-prject
Share a stry f a sprts lver.
教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享自己对已学教材语篇的已有知识，判断学生对本堂课任务是否感兴趣。
了解学生对滑雪这项运动的认知，观察学生对谈论看法时使用的词汇是否了解。
了解学生对不同运动的认知程度，根据学生说出的信息了解学生对于该话题的已知和未知。
3. View and say.
View the picture and answer the fllwing questins: (1) What sprts is he ding? (2) Hw d yu like this sprt?
4. View and say.
Lk at the pictures and say the names f different sprts.
Talk in pairs.
A: What sprts d yu like best?
B: ________________________.
A: Why d yu like it?
B: ________________________.
Use the given expressins in the mind-map t talk.
能够激活学生对运动起源的已有认知，通过视频认识三类运动的历史起源，培养学生对探索运动背后故事的兴趣。
Watch and tick.
D yu knw the rigin f sme sprts?
(explain the meaning f the wrd “rigin”)
Watch the vide and tick the sprts mentined. (Answer: ftball, bwling, table tennis)
Listen and cmplete.
Q: What are the stries abut these sprts?
Listen and cmplete the table, then check the answers by using the sentence “_____ came frm a game _____.”
从学生完成问题和表格情况，评价学生是否各项运动的历史起源，并观察学生对运动背后故事的兴趣程度。
能够通过图中细节描述人物特征和相关信息。
能够通过读文章标题和利用5W1H，培养学生预测能力，达到思维能力的提升。
View and say.
Q1: What d yu knw abut the man frm the picture?
Q2: What may the passage be abut?
(Lk at the title and use the 5W1H questins t predict )
观察学生的读图并预测的能力，有必要时进行提示和问题跟进。
能够通过文章结尾段落的相关信息判断全文主旨大意。
能够基于可视化导图，结合故事要素，完成故事细节内容的填空，并通过上下文猜测生词词义。
能够通过故事梗概和其中动作描写，推断人物心情的变化。
能够通过细读，挖掘并总结作者在故事写作时的写作技巧，包括在故事开头设悬以及不同方式的人物心理描写。
Read and chse.
The passage mainly talks abut _______.
A. an ld man’s lve fr sprts
B. a result f a marathn race
C. an ld man’s dream
(Ask students t fcus n the last paragraph and get the main idea.)
Read and cmplete.
Read the passage and cmplete the mind-map abut the details f Zhang Shun’s stry in the marathn race.
Check the answers ne by ne and explain the new wrds: stmachache, cheer.
Read and infer.
Lk at the whle prcess f the race, and infer Zhang Shun’s change f his feeling.
Q: Hw did Zhang Shun’s feeling change?
Read and learn.
Read the passage again and fcus n the way f writing.
Q1: Hw did the writer start the stry?
Q2: Why did the writer d s?
Writing tip: Set a suspense(悬念) at the beginning t attract readers’ eyes.
Q3: Hw did the writer write abut Zhang’s feelings?
1. Describe the feeling directly(直接地).
2. Describe the mental activity(心理活动).
3. Describe ther peple’s actin(行为).
4. Describe Zhang Shun’s wn actin.
观察学生对文章主旨大意的理解，若有困难，引导学生关注文章的结尾段。
从学生完成思维导图的情况（人物、地点时间、故事情节），评价学生是否正确理解文章内容，是否把握语言和信息的内化情况。
观察学生是否能针对各个故事节点，从故事发展的中的动作或语言描写推理和人物情绪的变化。
观察学生是否能够通过文章语言描述顺利概括总结出作者使用的写作手法，若有困难，让学生进行小组讨论得出。讨论时，观察学生所遇困难，帮助解决。
能够通过课堂所学和所想，结合生成性的checklist分享关于一名运动爱好者的故事。
Discuss and share.
What stry d yu knw abut a sprts lver?
Can yu share it with yur classmates?
Discuss in grups and share the stry accrding t the checklist.
关注学生在产出环节是否涵盖了checklist中谈到的内容要点，教师根据情况给予必要的指导和反馈。
Hmewrk
Must-d: Write dwn yur sprts stry n the paper and plish it.
Share yur stry in grups f fur and chse the best stry in yur grup with the help f the checklist.
Chse-t-d: Make a presentatin abut yur stry in class.