初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）大雁归来/利奥波德课时作业

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）大雁归来/利奥波德课时作业，共5页。试卷主要包含了作业分层说明，分层作业内容，答案与解析等内容，欢迎下载使用。
A 层（基础巩固型）：必做，面向全体学生，聚焦字音字形、词语理解、内容识记等基础目标，夯实科普散文阅读基础。
B 层（能力提升型）：必做，面向中等及以上学生，侧重手法分析、情感把握、主旨理解等核心能力，深化对文本 “科学性与文学性统一” 特点的解读。
C 层（拓展迁移型）：选做，面向学有余力学生，强化生态思考、现实关联、写作迁移等综合素养，实现 “读懂大雁 — 关注自然 — 践行环保” 的转化。
二、分层作业内容
（一）A 层：基础巩固练
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
① 雾霭（ ） ② 缄默（ ） ③ 迁徙（ ） ④ 赌注（ ）
⑤ 沼泽（ ） ⑥ 瞄准（ ） ⑦ 狩猎（ ） ⑧ 盘旋（ ）
⑨ 喧嚷（ ） ⑩ 邀请（ ） ⑪ 枯 zà（ ） ⑫ 弥 màn（ ）
⑬ 目 dǔ（ ） ⑭ 凋 líng（ ）
解释下列词语在文中的含义。
雾霭 ② 缄默 ③ 迁徙 ④ 狩猎 ⑤ 喧嚷 ⑥ 凋零
按课文内容填空。
① 作者从______、______、______（任写三个方面）描写大雁，展现大雁的习性与特点，体现科普文的科学性。
② 文中描写大雁迁徙时的场景：“____________，____________”，展现大雁飞行的壮观与有序。
③ 作者认为大雁是 “____________”，因为它们的到来预示着春天的来临，给自然带来生机。
④ 课文结尾，作者呼吁 “____________”，表达对人与自然和谐共处的期望。
背诵课文第 4 段（描写大雁群居场景的片段）和第 8 段（作者对大雁情感的片段），并默写其中任意一段。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）B 层：能力提升练
手法分析：
① 本文作为科普散文，兼具科学性与文学性，请举例说明文中如何体现这一特点（各举一例）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
② 文中多次运用 “拟人” 手法描写大雁，请结合具体语句分析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
情感把握：作者对大雁怀有怎样的情感？从文中哪些内容可以看出？______________________________________________________________________________________________________________________________________________
主旨理解：如何理解 “在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌” 这句话的含义？它在文中有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）C 层：拓展迁移练
写作迁移：仿照课文 “科学描述 + 文学表达” 的写法，选择一种你熟悉的动物（如燕子、麻雀、蚂蚁等），写一段 100 字左右的文字，既介绍其习性特点，又融入你的情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
生态思考：结合课文中 “大雁是自然的一部分，人类应尊重它们的生存” 的观点，联系当下 “生物多样性保护” 的现状，谈谈你对 “人与自然关系” 的理解（80-100 字）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
现实关联：课文中作者通过观察大雁，感受到自然的美好。在生活中，你是否有过观察自然、感悟自然的经历？请简要叙述并谈谈收获（80-100 字）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、答案与解析
（一）A 层答案与解析
① ǎi ② jiān ③ xǐ ④ dǔ ⑤ zhǎ zé ⑥ miá ⑦ shòu ⑧ xuán ⑨ xuān rǎng ⑩ yā ⑪ 燥 ⑫ 漫 ⑬ 睹 ⑭ 零
解析：本题考查课文重点字词读写，“雾霭”（ǎi，非 “gě”）、“缄默”（jiān，非 “xián”）、“狩猎”（shòu，非 “shǒu”）等字词读音易错，“枯燥”（非 “枯躁”）、“弥漫”（非 “弥慢”）等字词书写易错，需结合课下注释及课文语境强化记忆，尤其注意 “沼泽”“喧嚷” 等多音节词的读音。
① 雾霭：雾气，文中指大雁飞行时所处的朦胧环境，营造出静谧的氛围。
② 缄默：闭口不说话，文中指大雁在迁徙途中的安静状态，体现其习性特点。
③ 迁徙：生物周期性地从一个地区迁移到另一个地区，文中指大雁每年春季北归、秋季南迁的习性，体现科普文的科学性。
④ 狩猎：捕捉野生动物，文中指人类对大雁的捕杀行为，暗含作者对人类破坏自然的批判。
⑤ 喧嚷：（好些人）大声地叫或说，文中指大雁群居时的叫声，展现大雁的活力。
⑥ 凋零：（草木）凋谢零落，文中指冬季自然的萧瑟，与大雁归来带来的生机形成对比。
解析：需结合科普文特点理解词语，如 “迁徙” 需体现科学性，“狩猎”“凋零” 需联系作者情感与文本主题，避免仅停留在字面意思。
① 迁徙习性、群居特点、叫声特征（或 “觅食方式、育雏行为” 等，需符合课文内容） ② 它们一群一群地列队飞行，一会儿排成‘人’字形，一会儿排成‘一’字形（具体句子需体现大雁飞行的壮观有序） ③ 春天的使者 ④ 保护野生动物，维护生态平衡，让自然永远充满生机
解析：本题考查课文关键内容识记，需准确对应 “科普内容”“场景描写”“大雁象征意义”“作者呼吁” 等核心考点，注意结尾呼吁需贴合 “人与自然和谐” 的主题，避免偏离文本。
（示例默写第 4 段）
大雁在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，终于慢慢降落在草地上。它们小心翼翼地移动着，仿佛在确认这片土地是否安全。很快，更多的大雁飞来，沼泽地变得热闹起来，它们的叫声此起彼伏，像是在交流着旅途的见闻，又像是在庆祝这次顺利的抵达。
解析：背诵默写需保证字迹准确，注意 “盘旋”“小心翼翼”“此起彼伏” 等字词书写，同时体会文中对大雁群居场景的细腻描写。
（二）B 层答案与解析
① 科学性体现：文中准确介绍大雁 “每年春季北归、秋季南迁” 的迁徙习性，以及 “排成‘人’字形或‘一’字形飞行” 的生理特点，如 “大雁的迁徙路线是固定的，它们会沿着熟悉的路径往返”，体现科普文对客观事实的准确描述。
文学性体现：运用比喻、拟人等手法，如 “大雁的叫声像是一首优美的歌，在天空中回荡”，将大雁叫声比作 “歌”，赋予自然现象文学美感，让枯燥的科学知识更生动易懂。
② 拟人手法示例：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”。将大雁的 “低语” 比作 “与朋友交流”，赋予大雁人的情感，生动展现大雁对环境的熟悉与亲近，体现作者对大雁的喜爱，也让读者更容易共情，感受到大雁的灵性。
作者对大雁怀有喜爱、尊重与珍视的情感。从以下内容可看出：① 细致观察大雁的迁徙、群居、叫声等，用充满诗意的语言描写它们，如 “大雁归来，带来了春天的消息”，体现喜爱；② 批判人类对大雁的狩猎行为，如 “过去的狩猎者们，总是无情地捕杀这些可爱的生灵”，体现对大雁的保护欲与尊重；③ 将大雁视为 “自然的一部分”，认为它们的存在让自然更有生机，如 “有大雁的地方，春天才更完整”，体现对大雁的珍视。
这句话的含义：① 表层含义：大雁每年的迁徙，像一首 “带着野性的诗歌”，它们的飞行、叫声为三月的天空增添了生机与美感，且这种美对自然、对人类 “有益无损”；② 深层含义：作者将大雁迁徙比作 “诗歌”，凸显大雁对自然的价值 —— 它们不仅是科学研究的对象，更是自然之美的载体，同时暗示人类应尊重自然、欣赏自然，而非破坏自然，体现 “人与自然和谐共生” 的主旨。
作用：① 内容上，用诗意的语言升华对大雁的赞美，将科普内容与文学情感结合，让主题更具感染力；② 结构上，总结前文对大雁迁徙的描写，引出后文对人类保护自然的呼吁，使文章脉络更清晰。
（三）C 层答案与解析
（示例）每到春天，燕子就会回到我家的屋檐下。它们会用泥土和枯草搭建精致的巢穴，每天忙碌地飞进飞出，捕捉害虫喂养雏鸟。傍晚时分，它们会落在电线上，叽叽喳喳地叫着，像是在分享一天的趣事。看着它们灵动的身影，我总觉得，有燕子的春天，才更有烟火气。
解析：仿写需借鉴 “科学描述（搭巢、捕虫）+ 文学表达（‘分享趣事’‘烟火气’）” 的写法，既介绍动物习性，又融入情感，语言需兼具准确性与生动性。
（示例）课文中大雁是自然的一部分，当下生物多样性保护也需遵循这一理念。比如近年来，我国通过建立自然保护区，保护丹顶鹤的栖息地，让它们的数量逐渐增加。这说明人类与自然不是对立的，尊重动物的生存需求，维护生态平衡，才能让人类与自然共同繁荣，这正是课文 “人与自然和谐” 理念的现实体现。
解析：需结合 “生物多样性保护” 的实例（如具体动物、保护措施），关联课文主题，说明 “人与自然和谐” 的重要性，避免空洞议论。
（示例）去年夏天，我在公园观察蚂蚁搬家。它们排成整齐的队伍，有的搬运食物，有的指引方向，即使遇到阻碍也会迅速调整路线。这让我明白，每个小生命都有自己的智慧，自然中的万物都值得尊重。从那以后，我不再随意踩踏草坪，而是学会以欣赏的眼光看待自然中的每一个生命。
解析：需叙述观察自然的具体经历（如观察对象、过程），结合课文 “尊重生命” 的理念，表达感悟，体现 “从观察到行动” 的转变，避免仅停留在描述层面。