初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮课堂检测

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮课堂检测，共5页。试卷主要包含了作业分层说明，分层作业内容，答案与解析等内容，欢迎下载使用。
A 层（基础巩固型）：必做，面向全体学生，聚焦字音字形、文言字词翻译、课文背诵等基础目标，夯实文言文积累与家训内容记忆。
B 层（能力提升型）：必做，面向中等及以上学生，侧重文言现象（古今异义、一词多义、词类活用）、句子翻译、内容理解与情感把握等核心能力，深化对文本主旨的解读。
C 层（拓展迁移型）：选做，面向学有余力学生，强化思想感悟、现实关联、家训仿写等综合素养，实现文言知识与家训智慧的双重迁移。
二、分层作业内容
（一）A 层：基础巩固练
给下列加点字注音。
① 夫君子之行（ ） ② 静以修身（ ） ③ 俭以养德（ ） ④ 非淡泊无以明志（ ）
⑤ 非宁静无以致远（ ） ⑥ 夫学须静也（ ） ⑦ 才须学也（ ） ⑧ 非学无以广才（ ）
⑨ 淫慢则不能励精（ ） ⑩ 险躁则不能治性（ ） ⑪ 年与时驰（ ） ⑫ 意与日去（ ）
解释下列句中加点的文言字词。
① 夫君子之行（夫：____；行：____） ② 静以修身（静：____；以：____）
③ 俭以养德（养：____） ④ 非淡泊无以明志（淡泊：____；明：____）
⑤ 非宁静无以致远（致：____；远：____） ⑥ 夫学须静也（学：____）
⑦ 非学无以广才（广：____） ⑧ 淫慢则不能励精（淫慢：____；励：____）
⑨ 险躁则不能治性（险躁：____；治：____） ⑩ 年与时驰（驰：____）
⑪ 意与日去（意：____；去：____） ⑫ 悲守穷庐（穷庐：______）
按原文默写句子。
① 文中强调 “静” 对修身养德重要性的句子：____________，____________。
② 文中阐述 “学”“才”“志” 三者关系的句子：____________，____________，____________。
③ 文中告诫儿子要避免 “淫慢” 与 “险躁” 的句子：____________，____________；____________，____________。
④ 文中表达时光易逝、珍惜光阴的句子：____________，____________，____________，______。
背诵《诫子书》全文，并默写。______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）B 层：能力提升练
文言现象分析：指出下列句子中的文言现象（古今异义、词类活用、虚词用法），并解释。
① 非宁静无以致远（____：____，古义______；今义______）
② 非学无以广才（____：____，作____，意为______）
③ 淫慢则不能励精（____：____，作____，意为______）
④ 险躁则不能治性（____：____，古义______；今义______）
⑤ 夫君子之行（____：____，______词，用于句首，无实义，起______作用）
句子翻译：将下列句子翻译成现代汉语，要求做到 “信、达、雅”。
① 夫君子之行，静以修身，俭以养德。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
② 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
③ 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
④ 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
内容理解与情感把握：
① 诸葛亮写《诫子书》的目的是什么？文中体现了他对儿子怎样的期望？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
② 如何理解 “静以修身，俭以养德” 与 “学须静也” 中两个 “静” 的含义？它们之间有什么联系？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）C 层：拓展迁移练
思想感悟：结合 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，联系学习或生活实际，谈谈你对 “淡泊” 与 “宁静” 的理解（80-100 字）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
现实关联：在当今浮躁的社会环境中，《诫子书》中的 “俭以养德”“励精治性” 等思想仍有重要意义。请选择其中一点，结合生活实例，谈谈如何践行这种思想（80-100 字）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
家训仿写：仿照《诫子书》“简洁文言 + 修身启示” 的写法，写一段 50 字左右的家庭小训，告诫自己或家人在学习、生活中应注意的事项，体现积极的价值观。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、答案与解析
（一）A 层答案与解析
① fú ② jìng ③ jiǎn ④ dàn bó ⑤ zhì yuǎn ⑥ fú ⑦ cái ⑧ guǎng ⑨ yín màn lì ⑩ xiǎn zà zhì ⑪ chí ⑫ qù
解析：本题考查文言文字音，需注意 “夫”（fú，句首语气词，非 “fū”）、“淡泊”（dàn bó，非 “dàn pō”）、“淫慢”（yín màn，非 “yín màn”）等字词读音，结合课下注释强化记忆，避免读错。
① 夫：句首发语词，无实义；行：品行 ② 静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以：连词，表示后者是前者的目的 ③ 养：培养 ④ 淡泊：内心恬淡，不慕名利；明：明确、坚定 ⑤ 致：达到；远：远大目标 ⑥ 学：学习 ⑦ 广：增长，形容词作动词 ⑧ 淫慢：放纵懈怠；励：振奋 ⑨ 险躁：轻薄浮躁；治：修养 ⑩ 驰：疾行，指迅速逝去 ⑪ 意：意志；去：丧失 ⑫ 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室
解析：本题考查文言实词与虚词翻译，需结合上下文语境理解，如 “静” 在不同语境中均围绕 “宁静专一” 核心，“广”“励” 为词类活用，需准确判断词性变化。
① 静以修身，俭以养德 ② 才须学也，非学无以广才，非志无以成学 ③ 淫慢则不能励精，险躁则不能治性 ④ 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世
解析：本题考查文言文关键句子默写，需准确对应 “静与修身”“学才志关系”“戒淫慢险躁”“惜时” 等核心考点，注意 “淫慢”“险躁”“枯落” 等字词书写，避免漏字、错字。
（示例默写）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
解析：背诵默写需保证文言字词准确，注意 “淡泊”“宁静”“淫慢”“险躁” 等字词书写，同时体会家训的严谨与恳切语气。
（二）B 层答案与解析
① 古今异义；“宁静”；古义指 “屏除杂念和干扰，宁静专一”；今义指 “（环境、心情）安静” ② 词类活用；“广”；形容词；动词；增长 ③ 词类活用；“励”；形容词；动词；振奋 ④ 古今异义；“险躁”；古义指 “轻薄浮躁”；今义指 “危险急躁” ⑤ 虚词用法；“夫”；语气；引出下文议论
解析：文言现象是文言文核心考点，需结合句子结构与语境判断类型，如 “广才” 中 “广” 后接宾语 “才”，故为形容词作动词；“宁静” 的古义需结合 “修身” 语境理解，避免用现代语义曲解。
① 君子的品行，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。
解析：“夫” 为句首语气词，可不译；“以” 译为 “依靠”，“修身” 译为 “修养身心”，“养德” 译为 “培养品德”，准确传达家训对品行修养的要求。
② 不能内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不能屏除杂念、宁静专一，就无法达到远大目标。
解析：“淡泊” 译为 “内心恬淡，不慕名利”，“明志” 译为 “明确志向”，“致远” 译为 “达到远大目标”，双重否定句式需保留，凸显 “淡泊”“宁静” 的重要性。
③ 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
解析：“淫慢” 译为 “放纵懈怠”，“励精” 译为 “振奋精神”，“险躁” 译为 “轻薄浮躁”，“治性” 译为 “修养性情”，对仗句式需体现，增强表达力度。
④ 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，（到那时）又怎么来得及！
解析：“驰” 译为 “疾速逝去”，“去” 译为 “丧失”，“枯落” 译为 “凋落衰残”，“穷庐” 译为 “穷家破舍”，感叹语气需传达，凸显珍惜光阴的告诫。
① 诸葛亮写《诫子书》的目的是告诫儿子修身养性、勤学励志，珍惜光阴，成为对社会有用的人。他对儿子的期望：一是期望儿子能通过 “静” 与 “俭” 修养品德，树立远大志向；二是期望儿子能勤奋学习，增长才干，避免放纵懈怠与轻薄浮躁；三是期望儿子能珍惜时光，不要虚度年华，最终能 “接世”（对社会有所贡献）。
② 两个 “静” 的含义：“静以修身” 中的 “静” 指内心的宁静专一，是修养身心、培养品德的前提；“学须静也” 中的 “静” 指学习时的专注无扰，是潜心学习、增长才干的基础。
联系：两者本质相通，都是 “屏除杂念与干扰” 的状态。只有内心宁静，才能在学习时专注投入，进而通过学习增长才干，反过来又能更好地修养身心、坚定志向，二者相辅相成，共同支撑 “修身 — 治学 — 成志” 的逻辑链条。
（三）C 层答案与解析
（示例）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 告诉我们，内心恬淡才能明确方向，专注无扰才能实现目标。学习中，我曾因追求名次而焦虑，复习时总分心，成绩反而下滑；后来调整心态，专注于知识本身，不纠结一时得失，反而效率提升。这让我明白，“淡泊” 是不为外物所扰，“宁静” 是专注当下，二者是实现目标的基石。
解析：需结合学习或生活实例，分别解释 “淡泊” 与 “宁静” 的内涵，再说明二者的关联与意义，体现对句子的深度理解。
（示例）践行 “俭以养德”，可从生活小事做起。我家坚持 “按需采购”，妈妈买菜时会列清单，避免浪费；我也不再追求名牌文具，用普通笔记本也能认真记录笔记。节俭不仅减少了物质浪费，还让我懂得珍惜资源，培养了不慕虚荣、注重内在的品格，这正是 “俭以养德” 的现实意义。
解析：需选择 “俭以养德” 或 “励精治性” 中的一点，结合具体生活实例，说明践行方式与收获，体现家训思想的当代价值。
（示例《吾家小训》）
吾辈学子，当以勤为基，不惰于学；以谦为怀，不骄于绩。遇困不馁，处顺不躁。惜时如金，笃志前行，方不负韶华，不负己心。
解析：仿写需借鉴《诫子书》的文言简洁风格，围绕 “学习”“生活” 提出具体要求，体现积极价值观（如勤奋、谦逊、惜时），语言凝练，有家训的恳切感。