高二生物（人教版）选择性必修一导学案第3章章末总结（Word版附解析）

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核心素养统率下的单元整体教学设计 第三章 [建构知识体系][统整学科素养]稳态与平衡观本章内容是发展稳态与平衡观的重要知识载体。稳态与平衡既是生命个体生存的条件，也是生命活动的结果。通过血糖平衡的调节、甲状腺激素分泌的分级调节、体温的调节、水和无机盐平衡的调节等生命活动过程，概述这些稳态与平衡的维持，是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过机体各种细胞、组织、器官的生理功能协调统一而实现的，正是由于这种稳态与平衡，个体生命才得以生存和延续。[浸润素养]1．神经调节和体液调节共同维持机体水盐平衡。下列有关神经—体液调节的叙述，错误的是(　　)A．下丘脑调节胰岛B细胞分泌胰岛素的过程属于神经—体液调节B．肾上腺素在体液调节和神经调节中均能发挥作用C．体液中CO2浓度变化刺激相关感受器属于体液调节D．相比于体液调节，神经调节反应更迅速、作用范围更准确2．糖皮质激素分泌和调节示意图如图所示。下列叙述正确的是(　　)A．结构甲是下丘脑，其分泌的激素a是促肾上腺皮质激素B．结构乙是垂体，其分泌的激素b能够促进肾上腺皮质分泌相关激素，同时也能促进肾上腺髓质分泌相关激素C．糖皮质激素能够作用于甲和乙，是因为甲和乙上有糖皮质激素的受体D．存在图示调节机制的激素还有甲状腺激素和生长激素等利用不同内容的组织方式，形成归纳与概括、模型与建模、批判性思维等科学思维方式本章内容的组织方式有利于学生进行科学思维训练。例如，激素调节的特点，反馈调节和分级调节的机制，体液调节和神经调节的关系等重要的概念、原理，均是在具体事实和证据的基础上归纳和概括形成的。又如，血糖平衡的调节等调节过程都是极其复杂的、动态的、多种调节因素参与的，教材在文字描述后，均将它们用调节模式图的形式呈现，使它们成为学生形成归纳与概括、模型与建模、批判性思维等科学思维方式的训练载体。这些都有利于引导和训练学生形成模型和建模等思维方法和思维习惯。[浸润素养]1．如图为人体细胞内或细胞间某些信息传递过程模式图。图中箭头表示信息传递方向，下列有关叙述正确的是(　　)A．如果该图表示反射弧，则当e被切断时，刺激a，机体不能够产生感觉B．如果该图表示兴奋在细胞间的传递过程，d、e为同一种物质，则a为上一个神经元的胞体膜或树突膜，b为突触间隙，c为下一个神经元的轴突膜C．如果该图表示激素调节过程，则a为下丘脑，b为垂体，c为胰岛A细胞D．若e表示促性腺激素释放激素，则a产生的激素可以作用于c2．研究发现人体体重与一种脂肪细胞分泌的蛋白类激素——瘦素有关，有关结果如下图(图中“－”表示抑制)。若昼夜节律紊乱、进食频率过高，会导致瘦素分泌增加，形成瘦素抵抗，改变了靶细胞中的信号通路，从而不能抑制食欲，导致体重增加。下列说法错误的是(　　)A．瘦素作为激素所进行的调节与神经调节相比，瘦素作用范围广B．在反馈调节的作用下，正常条件下人体内瘦素含量会保持相对稳定C．形成瘦素抵抗的原因可能是靶细胞膜上的瘦素受体受损或数量不足，也可能是受体对瘦素的敏感性下降D．瘦素能特异性作用于靶细胞的根本原因是瘦素受体基因只存在于靶细胞中通过资料分析，发展科学探究素养本章主要通过对资料的思考与讨论活动，发展科学探究素养。例如，在促胰液素的发现、胰岛素的发现、睾丸分泌雄激素的研究和“验证假说，预测结果”等资料的思考与讨论活动中，都含有发现问题、提出假说、实验设计验证、方案实施以及对结果的分析与讨论等探究活动要素。在学习中对这些资料充分运用和探讨，将对提高科学探究素养产生促进作用。[浸润素养]1．在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”，下列实验设计中采用了“加法原理”的是(　　)A．阻断下丘脑和垂体之间的血液联系，研究下丘脑对性腺发育的影响B．用蛋白酶、RNA酶等分别处理肺炎链球菌细胞提取物，研究生物的遗传物质C．给蝌蚪饲喂含有甲状腺激素的饲料，研究甲状腺激素对动物发育的影响D．切除通向狗小肠的神经再用稀盐酸刺激小肠，研究胰液的分泌2．糖代谢受很多因素调控，大脑和肠道之间的信息交流能够影响血糖稳态。(1)肠道中的食物促进肠道L细胞合成并分泌肠促胰素GLP－1，通过______________运输，从而促进______________分泌胰岛素，抑制胰高血糖素分泌，降低血糖；还可与神经中枢的GLP－1受体结合，将信号传导至________产生饱腹感。(2)研究发现，肠道交感神经可调控肠道L细胞，其释放的NE与L细胞表面的A受体结合，影响血糖变化。研究者检测了A受体过表达和A受体缺失小鼠的GLP－1含量和餐后血糖变化，结果如图，结果表明_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)糖尿病患者脑对葡萄糖的摄取、利用减弱。有人推测：肠道交感神经—L细胞通过调节GLP－1的释放来提高脑摄取、利用葡萄糖的效率。为验证上述推测，请完善下列实验设计。 (4)实验成功后,研究者欲进一步探究GLP-1提高脑血糖利用率的具体机制,请尝试提出一种假说：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。本章内容将提升社会责任贯穿始终，体现出学以致用、造福人类的态度和价值观，渗透出基于体液调节的认识，对人的健康生活、疾病治疗等现实问题的理性解释和判断。对于提高自己的社会责任具有不可替代的价值。[浸润素养]1．美丽的冰城哈尔滨掀起了冬季旅游热潮，吸引了全国数以亿计的游客。冰城的寒冷刺激与烈酒为游客们带来了独特的体验。饮酒后，人们的多巴胺释放量会减少，同时γ－氨基丁酸(GABA，一种会促进Cl－内流的神经递质)的释放量会增加。下列关于游客们的生理反应的叙述，错误的是(　　)A．在寒冷刺激下，游客们的下丘脑—垂体—甲状腺轴活动增强B．在寒冷刺激下，游客们的骨骼肌不自主地战栗属于条件反射C．GABA作用于突触后膜，使膜内外电位差绝对值变大，是抑制性神经递质D．游客们饮酒后，体内GABA的释放量增加容易引起神经麻痹，应禁止其驾车2．马拉松比赛中，运动员会出现不同程度的出汗、脱水和呼吸加深、加快。下列关于比赛中运动员生理状况的叙述，正确的是(　　)A．血浆中二氧化碳浓度持续升高B．脱水严重的人大量补水后即可恢复内环境的稳态C．交感神经兴奋增强，胃肠平滑肌蠕动加快D．血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量减少3．研究发现，传统烟草及电子烟均可引起血脂(总胆固醇、甘油三酯、脂肪酸等)异常，同时引起机体对胰岛素的敏感性下降，进而引发2型糖尿病，其可能的机理如图所示。下列说法错误的是(　　)A．肥大细胞释放的炎症因子可导致组织细胞对葡萄糖的摄取、利用减少B．2型糖尿病患者体内的胰岛素含量下降，通过注射胰岛素可进行治疗C．烟草的有害物质或气溶胶可能通过促进肾上腺素分泌，进而促进脂肪分解，从而升高血脂D．为保护青少年健康成长，我们应该远离传统烟草及电子烟eq \a\vs4\al(温馨提示：学习至此，效果如何，请完成配套卷中的“阶段质量检测二　体液调节”) 章末　核心素养统率下的单元整体教学设计 　生命观念1.选A　下丘脑通过有关神经使胰岛B细胞分泌胰岛素的过程是神经调节,A错误;肾上腺素可作为神经递质参与神经调节,也可作为激素参与体液调节,B正确;CO 2属于调节因子,需要先进入血液,然后刺激相关感受器,从而对呼吸运动进行调节,所以体液中CO 2浓度变化刺激相关感受器属于体液调节,C正确;相比于体液调节,神经调节的基础是反射弧,故反应更迅速、作用范围更准确,D正确。2.选C　结构甲是下丘脑,其分泌的激素a是促肾上腺皮质激素释放激素,A错误;结构乙是垂体,其分泌的激素b(促肾上腺皮质激素)能够促进肾上腺皮质分泌相关激素,但不能促进肾上腺髓质分泌相关激素,B错误;激素与其特异性受体结合才能发挥作用,糖皮质激素能够作用于甲和乙,是因为甲和乙上有糖皮质激素的受体,C正确;图中的调节机制为分级调节和负反馈调节,生长激素不存在这两种调节机制,D错误。　科学思维1.选D　如果题图表示反射弧,则当e(传出神经)被切断时,刺激a感受器,兴奋能够传到b(神经中枢),机体仍然能够产生感觉,A错误;如果题图表示兴奋在细胞间的传递过程,d、e为同一种物质,可知d、e为神经递质,神经递质由突触前膜释放进入突触间隙、作用于突触后膜,则a为上一个神经元的轴突末梢膨大形成的突触小体的膜,b为突触间隙,c为下一个神经元的胞体膜或树突膜,B错误;胰岛A细胞分泌胰高血糖素不受垂体的调节,如果题图表示激素调节过程,则a为下丘脑,b为垂体,c不可能是胰岛A细胞,C错误;若e表示促性腺激素释放激素,则b表示下丘脑,c表示垂体,d表示性激素,a表示性腺,所以a产生的性激素可以作用于c(垂体),D正确。2.选D　激素调节与神经调节相比,作用范围较广泛,A正确;当脂肪细胞分泌瘦素过多时,瘦素通过反馈调节抑制脂肪细胞的分泌,从而保证瘦素含量保持相对稳定,B正确;当靶细胞上瘦素受体受损、数量不足或对瘦素的敏感性下降时,瘦素无法发挥抑制食欲的作用,形成瘦素抵抗,可能会出现肥胖症状,C正确;瘦素能特异性作用于靶细胞,其根本原因是瘦素受体基因只在靶细胞中表达,即基因选择性表达,D错误。　科学探究1.选C　研究下丘脑对性腺发育影响的实验中,阻断下丘脑和垂体之间的血液联系,去除了下丘脑的调控作用,采用了“减法原理”,A不符合题意;研究生物的遗传物质实验中,用蛋白酶、RNA酶等分别处理肺炎链球菌细胞提取物,去除某种物质的作用,采用了“减法原理”,B不符合题意;研究甲状腺激素对动物发育的影响实验中,给蝌蚪饲喂含有甲状腺激素的饲料,属于人为添加激素,采用了“加法原理”,C符合题意;研究胰液分泌的实验中,切除通向狗小肠的神经再用稀盐酸刺激小肠,该实验中去除了神经的作用,采用了“减法原理”,D不符合题意。2.解析:(1)肠道中的食物能促进肠道L细胞合成并分泌肠促胰素GLP-1,这种激素通过体液(或血液)运输到全身各处,从而促进胰岛B细胞分泌胰岛素,抑制胰高血糖素分泌,降低血糖;还可与神经中枢的GLP-1受体结合,将信号传导至大脑皮层产生饱腹感。(2)根据题干信息和题图分析可知,与A受体缺失小鼠相比,A受体过表达小鼠的GLP-1含量低,餐后血糖高,这说明NE与A受体结合后,能够抑制肠道L细胞释放GLP-1,进而使胰岛素释放量较少,导致餐后血糖增加较多。(3)肠道交感神经可调控肠道L细胞,其释放的NE与L细胞表面的A受体结合,影响血糖变化。为了验证肠道交感神经—L细胞通过调节GLP-1的释放来提高脑摄取利用葡萄糖的效率,对照组为野生型小鼠,作为空白对照,实验组一为A受体过表达的小鼠,实验组二为A受体缺失的小鼠,然后各组均口服等量且适量的葡萄糖,一段时间后,检测小鼠体内GLP-1含量和脑葡萄糖摄取情况。(4)见答案。答案:(1)体液(或血液)　胰岛B细胞　大脑皮层　(2)NE与A受体结合后,能够抑制肠道L细胞释放GLP-1,进而使胰岛素释放量较少,导致餐后血糖增加较多　(3)①野生型小鼠　②口服　③GLP-1含量和脑葡萄糖摄取情况　④A受体缺失的小鼠　(4)GLP-1能够调节血管舒张,增加向大脑中转运葡萄糖的量;GLP-1通过信号转导,增加大脑细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量(答出一种,合理即可)　社会责任1.选B　寒冷刺激下,下丘脑—垂体—甲状腺轴活动增强,导致机体分泌的甲状腺激素增多,提高细胞代谢速率,使机体产生更多的热量,A正确;寒冷刺激下,通过神经系统的调节作用,会引起人体骨骼肌不自主战栗,属于非条件反射,B错误;由题意可知,GABA是一种会促进Cl -内流的神经递质,GABA作用于突触后膜,Cl -内流,导致膜内外电位差绝对值变大,因此,GABA是抑制性神经递质,C正确;饮酒后,人们的多巴胺释放量会减少(兴奋性降低),同时GABA(抑制性神经递质)的释放量会增加,从而容易引起神经麻痹,此时,应禁止其驾车,D正确。2.选D　运动员有氧呼吸产生的二氧化碳过多时会刺激脑干中的呼吸中枢,使呼吸加深、加快,将多余的二氧化碳排出体外,因此血浆中二氧化碳浓度不会持续升高,A错误;运动过程中由于出汗增加,机体失水的同时会伴随着无机盐的丢失,如果只补水不补充盐,内环境的稳态不能恢复,B错误;剧烈运动会使交感神经兴奋增强,导致胃肠平滑肌蠕动变慢,C错误;血浆渗透压升高,刺激位于下丘脑的渗透压感受器,使下丘脑分泌的抗利尿激素增加,促进肾小管和集合管对水的重吸收加强,使尿量减少,D正确。3.选B　由题图可知,肥大细胞释放的炎症因子可导致组织细胞对胰岛素的敏感性下降,使组织细胞对葡萄糖的摄取、利用减少,A正确;2型糖尿病是机体对胰岛素敏感性下降引起的,患者体内并不缺乏胰岛素,因此,注射胰岛素不能治疗2型糖尿病,B错误;由题图可知,烟草的有害物质或气溶胶促进肾上腺素分泌,进而导致血脂异常,推测肾上腺素能促进脂肪分解,从而升高血脂,C正确;传统烟草及电子烟都会对人体产生危害,为保护青少年健康成长,我们应该远离传统烟草及电子烟,D正确。分组实验材料实验处理检测指标对照组①________②________(填“口服”或“注射”)葡萄糖③_____实验组一A受体过表达的小鼠实验组二④________