初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读背景图ppt课件，共8页。PPT课件主要包含了自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来，河流大野犹嫌束，山入潼关不等内容，欢迎下载使用。
一、名句默写(每空1分，共8分) 1. 《秋词》(其一)一诗中体现诗人一反前人悲秋的传统，独创新 视角的句子是： ， ⁠。2. 《夜雨寄北》中写诗人想象将来与妻子团聚、秉烛夜话的诗句 是： ， ⁠。3. 《十一月四日风雨大作》(其二)中写诗人睡梦中仿佛正在为国 征战的句子是： ， ⁠。4. 《潼关》一诗中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性 解放的少年意气的句子是： ， ⁠ ⁠。
二、诗歌鉴赏5. 阅读《秋词》(其一)，回答问题。(4分) (1)前人写诗填词讲究炼字，谈谈“晴空一鹤排云上”中“排”字的表 达效果。(2分)
答案：“排”字在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲 天，仿佛要冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和 豁达乐观的情怀。
(2)全诗表现了诗人怎样的人生态度？(2分)
答案：全诗表现了诗人愈挫愈奋、积极向上的人生态度。
6. [2025年1月西安西工大附中期末]阅读《夜雨寄北》，回答问 题。(4分) (1)小文在朗诵本诗时，将“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字进行了重 读，得到了同学们的一致肯定。请你结合诗句说说同学们认可小 文这样朗读的原因。(2分)
答案：示例：重读“涨”字能生动形象地表现出巴山夜雨灌注 秋池的景象。“涨”字富有动态感，烘托出诗人的羁旅之愁与 不得归之苦。
(2)本诗最后两句在写法上很有特色，请结合内容具体分 析。(2分)
答案：后两句采用了虚实相生、情景交融的表现手法。“何当共 剪西窗烛”是作者想象中的情景，是虚写，“巴山夜雨”是眼前的 实景，作者在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场景，虚实 相生，情景交融。
7. 阅读《十一月四日风雨大作》(其二)，回答问题。(4分) (1)诗中的“僵”字与“孤”字，写出了诗人当时怎样的处境？它们在 诗中有什么作用？(2分)
答案：“僵”字与“孤”字写出了风雨夜老人凄凉的处境。其作 用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更能显示出诗人志向的 坚定不移。
(2)下列对这首诗的赏析有误的一项是(2分)(　C　)