人教部编版(2024)七年级上册(2024)课外古诗词诵读教案及反思
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这是一份人教部编版(2024)七年级上册(2024)课外古诗词诵读教案及反思,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
1.准确、流利、有感情地朗读,并背诵诗歌,理解诗歌的主要内容。
2.结合背景,理解诗人表达的情感;通过联想和想象,赏析诗歌。
【教学重难点】
结合背景,理解诗人表达的情感;通过联想和想象,赏析诗歌。
【教学过程】
《秋词》(其一)
1.朗读古诗,整体感知
要求:采用多种方式朗读诗文,注意读音和节奏。
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋/悲/寂寥(liá),我言/秋日/胜/春朝(zhā)。
晴空一鹤/排云/上,便引/诗情/到/碧霄(xiā)。
【注释】悲寂寥:悲叹冷清萧条。春朝:春天。排云:推开白云。排,推开。碧霄:蓝天。
2.描绘画面,理解诗意
要求:通过吟诵,这首诗在同学们的脑海中展现出怎样的画面呢?试着用语言描述出来。
明确:自古以来,文人骚客都悲叹秋天萧条,我却说秋天远远胜过春天。秋高气爽,万里晴空,白云飘浮。一只仙鹤排开云层扶摇直上,便引发我的诗情飞上云霄。
3.知人论世,领悟诗情
(1)悲秋是古诗的常见主题,作者却一反常态。“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”用了什么表现手法?表达了作者怎样的思想感情?
明确:这两句用对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比,表现作者乐观豁达的心境。
秋,在大自然中,永远扮演着一个悲怀的角色,它的“瘦”早已成为一种独特的意象,让一代代的人不停地咀嚼、回味。于是,秋,便在一页页枯色的纸张里,在一个个方正的汉字中低吟,把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂,熏染得迷迷离离。然而刘禹锡的《秋词》,却另辟蹊径,一反常调,它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。
(2)后两句作者推出“秋日胜春朝”的证据——“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”,分析其中表达了诗人怎样的感情。
明确:诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘,借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞,排云而上,矫健凌厉,表达了一种积极乐观的人生态度,反映了作者高远爽朗的心情。
诗中一个“排”字,蕴含着深意。也许,诗人是以“鹤”自喻,也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里,有哲理的意蕴,也有艺术的魅力,发人深思,耐人吟咏。它给予读者的,不仅仅是秋天的生机和素色,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
(3)作者为什么会有这样的情感呢?这与它的写作背景有关。我们了解一下刘禹锡以及这首诗的写作背景。
作者简介:
刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳(今属河南)人。唐代文学家。刘禹锡诗文俱佳,与白居易并称“刘白”,与柳宗元并称“刘柳”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。有诗集十八卷,今编为十二卷,有《刘梦得文集》传世。
写作背景:
这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年(公元805年),顺宗即位,任用王叔文改革朝政,刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对,以失败告终。顺宗被迫退位,王叔文赐死,刘禹锡被贬。可贵的是,诗人在遭受严重打击后,并没有消沉下去。
《秋词》就是被贬郎州时写的,从诗中可以看到,刘禹锡并没有悲观失望,而是一反常态,赞美秋天,给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬,多次抗争的性格是一致的。
体会诗情:
《秋词》一诗中,诗人一改传统秋词的凄凉情调,赞美了秋天的开阔明丽,并借黄鹤直冲云霄的描写,表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
4.拓展延伸
同学们积累一定也积累了不少关于秋天的诗词名句,互相交流。
秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡。
秋菊——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。
结束语
人生的道路总是曲折迂回,难免会遇到坎坷与困难,我们在厄运的面前不能低头,要坦然面对,迎难而上,做一个奋发有为、昂扬向上的斗士。
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