七年级上册（2024）女娲造人/袁珂教课内容ppt课件

这是一份七年级上册（2024）女娲造人/袁珂教课内容ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了嫦娥奔月，后羿射日，哪咤闹海，精卫填海，神通广大，灵机一动，眉开眼笑，女娲为什么造人，女娲怎样造人，男女结合等内容，欢迎下载使用。
1.厘清故事情节，了解神话的特点。 2.发挥想象力，感受神话传说的魅力；理解想象手法的运用。3.引导学生感受先人大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。
同学们，你们喜欢读神话故事吗？那么请你们迅速开启记忆的大门分辨一下，下面这几幅图片分别讲述的是什么故事？
有了人类，才有一切，也才有神话的创作。那么大家知道人类从何而来吗？知道哪几种关于人类起源的说法？今天，我们就来共同欣赏讲述人类起源的神话故事《女娲造人》。
袁珂（1916—2001），四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
神话：是民间文学的一种，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求，对文化现象的理解与想象的故事。它的产生，对后世的文学艺术有深远的影响。 神话大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话。其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，是人类童年时期用想象的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
开辟：“开天辟地”的略语，指宇宙开始。 绵延：延续不断。 澄澈：清澈透明。 掺和：掺杂混合在一起。 生气蓬勃：生命力旺盛。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。 莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。
原野寂寞荒凉，要给原野添点生气。
捏泥成团造人。（第一个人）（第一种造人的方法）
3.女娲怎样造出了更多的人？
挥藤洒泥造人。（第二种造人的方法）
4.女娲怎样让人类繁衍生存？
5.细读课文，重点理解女娲是“人造”的神，但其实女娲也是一个“人”。（从人的情感、智慧、生活体验来理解）
⑴人的情感、心态：她是一个普通的“人”。
女娲有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。（人有七情六欲、喜怒哀乐苦悲愁）
⑵人的智慧：她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。
当她看到自己的影子时，“就忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”这种口吻非常孩子气。
⑶人的生活体验：她是一个勤劳的母亲。（13自然段）
她是一个喜爱孩子的妈妈。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。（洋溢着诞生的喜悦）
6.通过以上分析，你认为女娲是一个什么形象的化身？结合本文谈谈你对她的认识。
女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象的化身。她是本文的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的情感、人的心态、人的智慧和人的生活体验。从她身上，我们看到的神话的情节虽然是想象的，但又是真实的，是合乎现实生活情理的。
7.神话故事以其充满神幻色彩但又不失“人性”的丰满、立体的形象吸引着我们，它之所以有如此大的魔力的原因是什么呢？
8.女娲形象为什么能流传至今并受到人们的尊崇？
①女娲身上体现了人类母亲的优秀品质（慈爱、勤劳、坚持、智慧……），这种崇高的母爱正是人类生生不息的源泉。
②女娲造人体现了人类可贵的探求与创新精神。
③女娲造人给世界带来了生机和活力，给家庭带来了吉祥和幸福。
④女娲的勤劳、智慧、坚持不懈正是中华民族伟大精神的体现。
女娲造人丰富的想象——造人的具体过程巧妙的构思——朴实感人的母亲形象人性化描写——人造出来后欢欣喜悦
本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。同时，从中也体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。 今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。