初中语文人教部编版七年级上册女娲造人导学案

第二十八课《女娲造人》导学案

学习目标

1、积累重要词语。

2、了解神话的特点。

3、了解有关人类起源的神话故事。

4、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。

学习重、难点

1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。

2、激发和训练想象力。

3、体会课文的思想感情。

                               课前预习

使用说明与学法指导

1、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读

调动知识储备或通过查资料了解神话。

          是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助            和            把自然和客观世界拟人化的结果。

《女娲造人》选自《             》，作者是             。传说中的女娲是         神。   本文是根据古代神话改写的，其体裁是             ，它详细叙述了               

 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

预习自测

1、给下列加点字注音。

女娲（       ）       澄澈（       ）（       ）       灵敏（       ）

掘（       ）  起      掺和（       ）                 踪迹（       ）

2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（     ）  奔奔榛榛（     ）   开僻（     ）  

气慨（     ）  兴高彩烈（     ）

3、选词填空。

女娲看着自己亲手___的生命，非常高兴，便不停手地___人。她日夜不停     地_   呀___，___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去，泥巴点子

_     到地上，立刻变成了人，布满了东西南北。

（发明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 溅 落）

4、请用下列短语仿写句子。

(1)神通广大——

(2)眉开眼笑——

(3)疲倦不堪——

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

                                   课内探究

学始于疑

说说你对女娲的认识。女娲造人的具体过程是真的吗？

质疑探究

根据课文内容回答以下问题：

1、朗读课文，整体感知。

（1）  概括课文的主要内容。

（2） 初读感受是什么？

2、再读课文，体会作品主题。

探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感
（1）讨论：说说你对女娲的认识。

（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论

交流一下自己的感受。

（3）女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？

（4）运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，

并用文字描述出来。（100字以内）

当堂检测

测一测，检查一下你学习本课的成果如何：

1、文学常识填空。

（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是          ，它详细叙述了            

的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

（2）神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助            和            把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的                色彩。

2、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。

例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。

仿句： 

课后反思

课后训练

完成练习册上相应练习题