初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）杞人忧天/《列子》学案及答案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）杞人忧天/《列子》学案及答案，共6页。学案主要包含了情景导入，自主合作学习，点拨讲解，练习测评，布置作业等内容，欢迎下载使用。
2、迁移经验技能，把握文意。
3、理解寓言艺术特色，学写寓言。
学习重难点1、迁移经验技能，把握文意。
2、理解寓言艺术特色，学写寓言。
课前预习：
1、给下列加点字注音。
赫（ ）庇护（ ）较量（ ）喇叭（ ）饶头( )
2、解释下列词语
庇护：
虚荣：
较量：
凯歌：
3、快速阅读课文，了解大概内容，感受文章要点。
概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
课堂学习：
一、情景导入：
想认识爱慕虚荣和不自量力的人在生活中是怎样的吗？学了这两则寓言你就会明白的。
二、自主合作学习
1、 出示学习目标
2、 交流预习情况，展示预习成果。
3、 朗读课文，自主完成。
1）《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？
2）《赫耳墨斯和雕像者》中的三问三答有何特点？
３）《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？
４）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在表现中心上的异同？
５）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在结构上各有什么特点？
６）分析《蚊子和狮子》的语言特点？
4、交流点拨，精读课文，深入思考。
小组讨论：1、第一则中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动刻画出一个什么形象？
2、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？
3、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？
三、点拨讲解：盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
板书：第一则：爱慕虚荣
第二则：不自量力
四、练习测评：
续编寓言情节练习。
教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?
五、布置作业：自编寓言练习。
教师出示题目：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵止猫和老鼠。
学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。
【课外阅览室】
猴子戴手套
樊发稼
一只猴子进城玩儿，看见男男女女都带着手套，挺好看的。猴子进商店，也给自己买了一幅手套。
回到山林里，猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀：
“大伙都来瞧呀，我的手套多漂亮！”
八哥鸟随声附和地道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”
喜欢拍马屁的小猩猩说：“嘿，猴哥！今儿个你戴了手套显得格外精神，既有风度也很潇洒！”
只有上了点年纪的驴子 地说：
“手套是人的专用品，我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套，我看有点不伦不类。”
猴子听了驴子的话，骂道：
“你这蠢驴知道个啥！我看你是妒忌心太重了。”
没过几天，猴子摔成重伤住进了医院，原因是他戴了手套上树，握不住树枝，从树上跌了下来。
1．为文中加点的字注意：
蠢驴（ ） 炫耀（ ）
2．第一段中有两字错字，找出并改正。
3．为文横线处选择恰当的词语。（ ）
A．神态自若 B．不以为然 C．毕恭毕敬 D．满心欢喜
4．这篇童话里有四个形象：八歌、小猩猩、驴子和猴子，根据文章内容分别来评价
他们。
八歌：
小猩猩：
驴子：
猴子：
5．读完这则童话，你想说：

参考答案：
1.chǔn xuàn
2．带——戴，幅——副
3．B
4．八歌：随声附和；小猩猩：拍马屁、虚伪；驴子：真诚、有预见性；猴子：爱虚荣、听不进别人的意见、生搬硬套。
5．做事要切合自己实际，不能生搬硬套；对于不同意见，要认真分析，不要盲目听取也不能随波逐流。
阅读下文，回答问题。
得乐园？失乐园？
我是通信时代的臣民！我是网络时代的顺民！我是数字时代的刁民！伟大的因特网啊，对你的爱越深就越让我心痛。
作为比特族中的一员，我慨叹当今沟通的便利。人与人之间的物理距离可以被比特这种元素缩短到近在咫尺，心灵与心灵的沟通随着网络的构架而延伸至无垠的宇宙。人是多么的伟大啊，人又是多么的渺小！
我是数字时代的“孟尝君”，我爱高朋满座，我爱食客三千，把酒临风，填词咏叹！因此，我喜爱chat Rm（聊天室）。在那里，从未谋面的老朋友会带来有关“金龟子下巴”的新鲜事；初来乍到的“幼虫”的勃勃生机，令每一位“老虫”激动不已。物以类聚，人以群分；各抒己见，高谈阔论；阳春白雪，下里巴人，真可谓壶中天地阔，网内日月长。
不过，每一个深深躲在显示器后面的面孔，真像他（她）在显示器前表现得那样纯洁吗？如果你去过上海电信、中国黄页或杭聊的chat Rm，你一定遇到过pseidn、剑圣、轩辕氏。你很快就会打听到pseidn是如此的多才，诗词歌赋，中西合璧；剑圣是如此专横，逮谁挖苦谁，哪壶不开提哪壶；轩辕氏是如此的温文尔雅，口吐珠玑，人见人爱。其实这三个人是同一个人！唉，想一想，以后你还会相信在chat Rm里交的朋友吗？
我是信息时代的掠夺者。信息，对于我来说，就像滋养身体的维生素一样重要。所以，每天我会收到来自世界各地的很多E—mail。这些E—mail给我带来了大量的我所感兴趣的不同信息，为我小小的个人世界，增添了丰富的色彩。我能在国内新闻媒体之前了解到了最新的美伊战事；足不出户我就可以给朋友送去贺卡；最新的游戏攻略，我永远最先得到；不用去图书馆，便可以读到川端康成的《雪国》的原本……
每天，我面带微笑，将成Ｋ成Ｍ的Ｅ—mail轻轻地泻在我小小的硬盘上，其实我根本笑不出来。每天我必须像清洁工一样，干掉大量的Mail垃圾──广告、免费杂志、邮购图书、目录等等。即便是我需要的Mail，阅读时总有些不太习惯。我是多么的传统，我喜欢阅读用笔写在纸上的信件。一边轻拈着带有花香的信封，一边细细阅读；一边欣赏写信人的书法，调侃偶尔出现的错别字，一边揣摩他（她）写信时的心情，想像他（她）蘸着墨水笔走龙蛇时的神态，甚至是每一个涂改。我可以从传统的信件上感受到对方的内心世界，而网络带来的E—mail呢，是永远做不到的。你难道能够接受阔别十多年的好友带给你的仅仅是一堆五号宋体外加１０．５磅的字母吗？不，绝不。
我是信息时代的夜行侠。多年的侠客生活，让我脱胎换骨，造就了我眼观六路，耳听八方的本领，也给我带来了不少麻烦。
据我的医生说，我患有轻度的鼠标多动症，中度的电脑亢奋症，重度的网络依恋症，外加沟通障碍。他让我相信他说的都是真的，他还列举种种例子。
他说：只要你坐在有靠背带扶手的椅子上，手就会不由自主地抓一件东西做圆周运动。
他说：只要在电脑面前，你就兴奋无比，可以不喝水不吃饭不睡觉甚至不用上卫生间。
他说：没有Mdem（调制解调器）的日子没法过，你会焦躁地踱来踱去，试图用嘴吹出MHz的音频来模仿Mdem的联接信号。
他说：别人有时候不能理解你在说什么──朋友托你找件东西，你毫不犹豫地让他去YaH找。
你告诉司机你家住在http：//www.GU—BOSHI.cm。你要求服务生把你的咖啡升级到３．０版本，否则不付小费……
医生警告我──离那些玩意儿远点。
嘿嘿嘿，我能再说些什么呢。因特网啊，这就是我爱你的回报吗？难道这就是我狂热追求的乐园吗？！因特网啊，对你的爱越深就让我越心痛。
1.给下列加点的汉字注音。
珠玑（ ） 专横（ ） 轩辕（ ） 调侃（ ）
2.解释下列词语中加粗的字的意思，然后分别写出含有这个字的一个成语。
中西合璧
足不出户
高谈阔论
把酒临风
3.“我是数字时代的‘孟尝君’”“我是信息时代的掠夺者”，你怎样理解这两句话的含义？
4.把下列句子改为平实的说明，体会这两种语言的不同表达效果。
（1）初来乍到的“幼虫”的勃勃生机，令每一位“老虫”激动不已。

（2）你难道能够接受阔别十多年的好友带给你的仅仅是一堆五号宋体外加１０、５磅的字母吗？

5.文中的“我”即“网虫”，他称自己为“通信时代的臣民”“网络时代的顺民”“数字时代的刁民”，还称自己是“信息时代的掠夺者”“夜行侠”等。想一想，“网虫”还可以是什么？请以“我是……”的比喻句形式开头，再写一段１００字左右的文字。


参考答案
1.jī hèng yuán kǎn
2.（1）美玉；珠联璧合（2）门；户枢不蠹（3）广阔；海阔天空（4）对着 双喜临门
3.孟尝君，战国四公子之一，门下有食客数千人。“我是数字时代的‘孟尝君’”，表现出“高朋满座”“食客三千”的网虫形象。“掠夺者”原本是贬义词，句中全无贬抑的意味，“我是信息时代的掠夺者”表现了网上信息资源的丰富及网虫对信息的大量获取。
4.把下列句子改为平实的说明，体会这两种语言的不同表达效果。
（1）新上网的人的勃勃生机，让久已上网的人激动不已。
（2）你难道能接受阔别十多年的好友带给你的仅仅是一些汉字与字母的印刷符号吗？ 原句运用生动、形象的语言，极尽生动说明之能事，寓知识于情趣之中。
5．略