高中语文人教统编版必修 上册8.1 梦游天姥吟留别课后复习题

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.1 梦游天姥吟留别课后复习题，共8页。试卷主要包含了文言基础落实，古代诗歌阅读，语言文字运用等内容，欢迎下载使用。
1.下列各句中，有通假字的一项是( )
A.列缺霹雳，丘峦崩摧B.水澹澹兮生烟
C.青冥浩荡不见底D.霓为衣兮风为马
2.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( )
A.烟涛微茫信难求信：确实、实在
B.须行即骑访名山须：等待
C.我欲因之梦吴越因：于是
D.恍惊起而长嗟恍：猛然惊醒的样子
3.下列加点词的意义和用法不同的一项是( )
A.①云霞明灭或可睹②一食或尽粟一石
B.①云之君兮纷纷而来下②恍惊起而长嗟
C.①且放白鹿青崖间②年且九十
D.①安能摧眉折腰事权贵②安能辨我是雄雌
4.从词类活用的角度看，下列选项中加点词的用法与其他三项不同的一项是( )
A.对此欲倒东南倾B.栗深林兮惊层巅
C.訇然中开D.古来万事东流水
5.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
译文：

(2)忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
译文：

6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“_________________，__________________”。
(2)《梦游天姥吟留别》中从听觉角度进行想象描写，突出山的惊险景象的诗句是“__________________，__________________”。
(3)《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“__________________，__________________?”
二、古代诗歌阅读
(一)阅读下面这首唐诗，完成7~8题。
酬裴侍御留岫师弹琴见寄①
李 白
君同鲍明远②，邀彼休上人③。
鼓琴乱白雪，秋变江上春。
瑶草绿未衰，攀翻④寄情亲。
相思两不见，流泪空盈巾。
[注] ①此诗作于乾元二年秋。乾元元年，李白被流放夜郎。乾元二年，途中遇赦。②鲍明远，即鲍照，与休上人以诗相赠答。③休上人，即惠休，善诗文，与鲍照齐名。④攀翻，攀折。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌的一、二句把裴侍御和岫师分别比作鲍明远与休上人，意在表明二人情趣之高雅。
B.第三句，一个“乱”字生动地展现了岫师弹奏《白雪》的场景，给人一种纷纷扬扬的视觉感。
C.第四句“秋变江上春”以比喻的手法描写琴声，突出了琴声的美妙。
D.第五句，诗人有以“瑶草”自比之意，委婉地表达了“烈士暮年，壮心不已”的济世之心。
8.(考教衔接题)诗歌的最后两句在艺术手法上与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”有何异同?请简要分析。
答：






(二)阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
寄崔侍御①
李 白
宛溪霜夜听猿愁，去国长为不系舟。
独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。
高人屡解陈蕃榻②，过客难登谢朓楼。
此处别离同落叶，朝朝分散敬亭秋。
[注] ①本诗是天宝十二年(753)李白自宣城前往金陵时创作的。②陈蕃榻：东汉陈蕃为太守时，在郡不接宾客，唯徐稚来特设一榻，去则悬之。后以“陈蕃榻”为礼贤下士之典。
9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联点明地点、时间、事件和心境，以形象的画面，渲染出凄凉的氛围。
B.颔联通过“南”“北”，“怜”“羡”的对比，曲折地表达了内心情感。
C.颈联借“陈蕃榻”的典故写崔侍御的盛情，以“过客”照应“不系舟”，表明诗人的行色匆匆。
D.尾联以落叶为喻，侧面揭示题旨，表达人世没有长相聚，别离终将到来的感伤。
10.(考教衔接题)《梦游天姥吟留别》作于745年，本诗作于753年，请结合诗句简要分析两首诗中的情感以及李白对仕宦的不同态度。
答：





(三)阅读下面这首唐诗，完成11~12题。
送 别
李 白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.全诗前后两次提到“君”，指代一致，都是对即将离别的友人的尊称。
B.友人将去的地方一直为人称颂，诗人认为友人的风采正与这美景相称。
C.在这秋高气爽的季节里，芦花的飒飒声作为送别的背景乐更添愁绪。
D.通读全诗内容可知，友人即将登船出发，沿长江水路驶往三峡方向。
12.李白的诗向来以“豪迈奔放”著称，而本诗因为要送别友人，流露出一丝离愁别绪。那么诗歌是如何表现离愁别绪的?请结合具体内容简要分析。
答：





(四)阅读下面这首唐诗，完成13~14题。
读李白集
齐 己
竭云涛，刳①巨鳌，搜括造化空牢牢②。
冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主。
人间物象不供取，饱饮游神向悬圃③。
锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。
须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。
[注] ①刳(kū)：从中间剖开;破开后再挖空。②空牢牢：又作“空落落”，冷清寂寥、空空洞洞。③悬圃：传说在昆仑山顶，有金台、玉楼，为神仙所居，后泛指仙境。
13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.前三句用“云涛”“巨鳌”意象表现李白创作时思绪上天入海，在辽阔深远的自然界搜寻素材。
B.四、五两句运用心理描写，刻画海神的惊怖和骊龙的怯懦，侧面表现了李白作品的神奇脱俗。
C.六、七两句写李白想象力丰富惊人，仿佛是从昆仑仙境寻来的灵感。
D.八、九两句夸赞李白作品数量众多，像金玉般弥足珍贵，这些作品都是脍炙人口的佳作。
14.(考教衔接题)结合李白《梦游天姥吟留别》一诗的意象和情感，举例说明你对作品最后两句中的“丈夫气”的理解。
答：








三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成15~17题。
“日照香炉生紫烟”是广为流传的千古名句，①由于涉及较深的传统文化知识和物理知识，②老师教学时往往不解释，③然而解释的也多有误会，④说应该是“白烟”，⑤李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成紫色造成的。
__A__，得先从光的传播说起。太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种波长不一的单色光混合而成的复色光，当它进入大气层后，会跟空气分子、尘埃、气溶胶等介质相撞，从而产生散射。散射强度与波长成反比，( )秋高气爽或雨过天晴，大气中的尘埃和气溶胶较少，阳光在大气分子强烈的散射下，蓝光和紫光散射到四周甚至布满天空，而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之，所以天空看起来呈蔚蓝色。
有人会问，__B__，李白为何不写成“生蓝烟”呢?一是很可能李白观看瀑布时，由于特殊的地理环境和气候条件，香炉峰上气流分子的直径和紫光的波长差不多，所以散射光中紫光最强，散射最多，很容易被人看到。二是相对天空而言，香炉峰距离观察者更近，更容易看到紫光。
15.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，但不得改变原意。
答：

16.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
答：A.
B.
17.根据图中信息，请在括号内填入一个包含并列关系的语句。要求对红光、蓝光和紫光的特点进行比较，表达简洁流畅，符合语境。
答：


课时跟踪检测(十一)
1.选A A项，“列”同“裂”，分裂。
2.选C 因：依据。
3.选C C项，“且”，①副词，暂且;②副词，将近。A项，“或”，都为副词，或许。B项，“而”，都为连词，表修饰。D项，“安”，都为疑问代词，怎么。
4.选B B项，使动用法，使……震惊。A、C、D三项均为名词作状语，分别为“向东南”“在中间”“向东”之意。
5.(1)山岩千转百折，石道弯弯曲曲，不知道拐了多少个弯，(我)迷恋着花，倚靠着石，不觉天色很快就暗了下来。
(2)如此的景象令我魂魄忽然惊动，猛然坐起身来，又长叹不已。
6.(1)半壁见海日 空中闻天鸡
(2)熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅
(3)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
7.选C “以比喻的手法描写琴声”错误。“秋变江上春”没有运用比喻的手法，而是通过侧面描写，来烘托岫师琴艺的高超。
8.①同：都运用了直抒胸臆的抒情方式。本诗最后两句中的“相思”表达了诗人和朋友之间的思念之情;“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接表达了对权贵的蔑视及对自由个性的追求。②异：“相思两不见，流泪空盈巾”以景结情，通过空自伤怀的细节表达深沉的感情;“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，则运用反问的修辞手法，感情强烈。
9.选D D项，“侧面揭示题旨”错误，最后两句“别离”“朝朝分散”正面揭示题旨，用落叶为喻，点出明早就要和友人在秋天里的敬亭山分别，其中寓有无限飘零之感，增添了全诗的悲凉色彩。
10.解析：①《梦游天姥吟留别》中李白表面上表现出对仕途的不屑与超然，实则是心灰意冷，通过梦游天姥山以表达对自由生活的向往。诗中对神仙境界富丽堂皇的宫殿，仙人集会的盛大欢乐场景的描绘，以及最后的主旨句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表达了诗人对权贵的蔑视和对仕途的厌弃，以及追求自由的强烈愿望。②本诗首联的“去国”即远离都城长安，远离了政治中心，仕途艰难，这是首句“听猿愁”的重要原因;颔联痛惜自己如孤雁南飞离长安越来越远、羡慕双溪能流向长安的方向，表现出诗人想要回到长安的愿望。最后两句从正面揭示题旨，用落叶为喻，点出明早就要和友人在秋天里的敬亭山分别，其中寓有无限飘零之感，增添了全诗的悲凉色彩，表达了诗人漂泊的孤独，与友人分别的感伤。诗人对长安满怀眷恋却又要远离，既流露出对仕途的无奈，又反映了他对仕宦的渴望。
参考答案：《梦游天姥吟留别》表达了诗人追求自由的强烈愿望，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句直接表达了对权贵的蔑视和对仕途的厌弃。《寄崔侍御》表达了漂泊的孤独，与友人分别的感伤。借“去国”表达自己对长安的眷恋，反映了诗人对仕宦的渴望。
11.选B B项，“友人的风采正与这美景相称”错误，“胜境由来人共传，君到南中自称美”的意思是即将去的地方风景一直为世人所传颂，友人到了那里一定会很喜欢，“称”为“称赞、称颂”之意，选项与诗句意思不符。
12.解析：①寓情于景：“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中“我”更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景，情景交融，渲染了悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。②以景结情：结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写诗人远望友人离去，直至船帆消失于视线，可见依依不舍之情重。以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，含蓄委婉，景象中融入了诗人万般情结，营造了孤寂凄冷的氛围，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。
参考答案：①寓情于景：颈联描写诗人在深秋八月送别友人，偶听芦花飒飒作响，更添愁绪，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：尾联诗人以消失不见的船帆和空自流淌的长江水作结，营造了孤寂凄冷的氛围，衬托出离愁别绪的浓重。
13.选D D项，“像金玉般弥足珍贵”曲解诗意，诗句中“锵金铿玉”比喻音节响亮，诗句优美。
14.解析：①结合“须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言”可知，“丈夫气”是充满雄健、阳刚之气的刚正伟大的“大丈夫”气概。结合李白作品风格，主要体现在其诗歌意象的丰富绚丽，意境的恢宏壮阔，语言的抑扬顿挫，情感的自由奔放上。②《梦游天姥吟留别》在构思和表现手法方面，富有浪漫主义色彩。围绕着一场游仙的梦幻来展开行文，直到最后才落到不事权贵的主旨上。这样的构思，给诗人幻想的驰骋开拓了广阔领域。作者写熊咆龙吟，写雷电霹雳，写空中楼阁，写霓衣风马……把幻想的场面写得活灵活现，令人眼花缭乱，惊心动魄，营造了雄奇壮丽的意境，语言新奇飘逸。③情感上，作者写神仙世界的美丽，正是反衬现实世界的丑恶;写自己一心想遨游仙境，正是表现对现实世界的憎恶，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，就是表现蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，不愿与权贵同流合污。这种叛逆精神，正体现了“大丈夫”的气概。
参考答案：①“丈夫气”是作者对李白作品的评价，李白作品意象丰富绚丽、意境恢宏壮阔，感情自由奔放，体现出豪迈的“大丈夫”气概。②意象上，《梦游天姥吟留别》选取了青云梯、天鸡、熊、龙、青冥、金银台、云霓、仙人等瑰丽神奇的意象，营造了雄奇壮丽的意境。③情感上，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，体现了“大丈夫”的气概(举例分析，能验证即可)。
15.解析：③句不合逻辑，强加关系。“解释的也多有误会”与“老师教学时往往不解释”之间并不存在转折关系，应把“然而”删掉。⑤句结构混乱，“因为……造成的”句式杂糅，应删掉“造成的”。
参考答案：句③，修改为：解释的也多有误会。句⑤，修改为：李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成紫色。
16.解析：A处，通过后句“得先从光的传播说起”可知，该处是在讨论相关问题，结合上下文可知，此处是在讨论李白诗句中出现的“生紫烟”现象，据此可填“要把‘生紫烟’现象说清楚”;B处，根据后文“李白为何不写成‘生蓝烟’呢”可知，此处是在说“生蓝烟”的依据，结合上文“而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之”可知，此处应填“既然人眼更易感受到蓝光”。
参考答案：A.要把“生紫烟”现象说清楚 B.既然人眼更易感受到蓝光
17.解析：题干要求所写句子“包含并列关系”，结合图中横纵轴内容，可将“波长”和“相对散射强度”作为并列对象陈述。题干要求对红光、蓝光和紫光的特点进行比较，根据图中横轴波长对应数据可知，红光波长最长，蓝光次之，紫光最短;根据纵轴相对散射强度对应的数字可知，紫光散射强度最大，蓝光次之，红光最小。据此可整理答案。
参考答案：(示例)红光波长最长，蓝光次之，紫光最短;紫光散射强度最大，蓝光次之，红光最小。