苏教版（2024）三年级上册（2024）两、三位数乘一位数教案

这是一份苏教版（2024）三年级上册（2024）两、三位数乘一位数教案，共4页。
1、文化自信：感受两、三位数乘一位数（连续进位）笔算方法的严谨性，体会数学运算在解决实际问题中的应用价值，增强对数学学习的信心与对数学文化的认同。
2、语言运用：能够清晰表达两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算过程与每一步的意义，准确描述进位的处理方法。
3、思维能力：学会两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，培养运算能力、逻辑思维与推理能力。
4、审美创造：感受数学运算中连续进位的逻辑美与笔算成功的成就感，激发对数学运算的兴趣。
课标分析
本课依据《义务教育数学课程标准（2022 年版）》中 “数与代数” 领域相关要求，引导学生掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，培养学生的运算能力、推理能力与应用意识。
学情分析
三年级学生已掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，对乘法进位有一定认识，但对于连续进位的笔算方法（尤其是多次进位的处理）还不熟悉，在笔算时容易出现进位错误或数位对错的情况，教学中可通过分步讲解与强化练习帮助其掌握。
教学目标
1、学生能掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确进行笔算。
2、学生能理解两、三位数乘一位数（连续进位）笔算方法的算理，提升运算与推理能力。
3、学生能运用两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算解决简单实际问题。
重点难点
1、重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确笔算。
2、难点：理解两、三位数乘一位数（连续进位）笔算方法的算理，尤其是连续进位的处理。
课堂导入
教师展示教材中种植葡萄的情境图，提问：“同学们，每块地种植 234 棵葡萄，3 块地一共种植多少棵葡萄呢？要解决这个问题，我们需要学习两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，今天咱们就来探究。”
探究新知
1、解决 “3 块地一共种植多少棵葡萄” 的问题
1.1 分析问题与列式
教师引导学生分析：求 3 块地种植的葡萄总数，就是求 234 的 3 倍是多少，用乘法计算，列式为234×3。
1.2 探究笔算方法
方法一：数的组成计算，234 是 2 个百、3 个十和 4 个一，分别计算200×3=600
，30×3=90，4×3=12，然后把结果相加600+90+12=702。
方法二：竖式计算，教师讲解竖式计算的书写与计算过程：
先将 234 与 3 的相同数位对齐，3 与 234 的个位 4 对齐。用 3 依次去乘 234 的个位、十位、百位：先算3×4=12，个位写 2，向十位进 1。再算3×30=90，加上个位进的 10，得 100，十位写 0，向百位进 1。最后算3×200=600，加上十位进的 100，得 700，百位写 7。结果是 702。
1.3 结合图形理解算理
教师结合教材中的图形，引导学生圈一圈、填一填：4×3=12，30×3=90，200×3=600，帮助学生直观理解234×3的算理，尤其是连续进位的过程。
2、“想想做做” 巩固练习
2.1 圈一圈、填一填并说笔算意义
教师出示 “想想做做” 第 1 题，学生先圈一圈（把 365 分成 300、60 和 5），填一填300×2=600，60×2=120，5×2=10，然后说一说用竖式计算365×2时每一步算的是什么，巩固连续进笔算的算理。
2.2 填一填、算一算
教师出示 “想想做做” 第 2 题，表格中给出500×7=3500，学生计算30×7=210，6×7=42，然后将结果填入表格，再计算536×7，运用两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
2.3 找错并改正
教师出示 “想想做做” 第 3 题，给出错误的竖式计算（如53×4、662×4、723×9的错误笔算），学生先找出错误（如进位忘记、数位对错等），然后改正过来，强化对连续进位笔算方法的掌握。
2.4 乘加混合运算练习
教师出示 “想想做做” 第 4 题，如6×8+3=51、6×6+4=40等，学生计算，体会乘法与加法的混合运算，为后续学习奠定基础。
2.5 两、三位数乘一位数（连续进位）笔算练习
教师出示 “想想做做” 第 5 题，23×7、6×34、517×8、8×642，学生用竖式计算，教师巡视指导，纠正连续进位中的错误（如进位数值错误、数位对齐错误等）。
2.6 解决实际问题
教师出示 “想想做做” 第 6 题：小军每分钟走 72 米，6 分钟走到学校；小玲每分钟走 68 米，8 分钟走到学校。谁家离学校近一些？两家到学校的路程相差多少米？学生分别计算小军家到学校的路程72×6=432米，小玲家到学校的路程68×8=544米，比较432