2025-2026学年川教版（三起）小学英语五年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年川教版（三起）小学英语五年级上册教学计划及进度表 一、指导思想 以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为核心依据，立足 “立德树人” 根本任务，聚焦小学英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养。遵循 “以学生为中心” 的教学理念，结合五年级学生认知规律与英语学习基础，通过生活化主题、情境化任务、多元化活动，让学生在 “用英语做事情” 的过程中提升语言运用能力，感受英语与生活的联系，培养跨文化意识与自主学习能力，为后续英语学习奠定扎实基础。 二、教材分析 教材编排理念 本教材（川教版三起五年级上册）遵循 “螺旋式上升”“生活化导向”“综合能力培养” 三大核心理念： 主题贴近生活：单元主题围绕学生日常场景展开，从 “Favorite Subjects（喜爱的科目）” 到 “Interesting Lessons（有趣的课程）”，再到 “Happy Family（幸福的家庭）”，覆盖 “个人学习 — 自然认知 — 家庭生活” 三大领域，符合五年级学生对自我、自然与家庭的认知需求，易激发学习兴趣； 内容循序渐进：每个单元含 3 个课时，课时间逻辑紧密 —— 如 Unit 1 先通过 “物品归属（Lesson 1）” 铺垫科目相关词汇，再通过 “课程时间（Lesson 2）” 强化句型运用，最后通过 “科目喜好（Lesson 3）” 实现语言综合表达，逐步提升语言难度与运用要求； 注重能力整合：教材融合 “听、说、读、写” 四项技能，每课时均设计 “对话操练”“看图描述”“简单书写” 等活动，同时渗透文化知识（如 Unit 2 Lesson 3 的埃菲尔铁塔）与思维训练（如 Unit 2 Lesson 2 的昆虫特征判断），兼顾语言学习与核心素养发展。 单元内容框架 三、学情分析 五年级学生已具备 4 年英语学习基础，具体学情如下： 语言能力：已掌握 200 + 基础词汇（如颜色、数字、动物）、简单句型（如 This is..., I like...），能进行日常问候、物品介绍等简短交际，但对 “疑问词（whose/where/what）” 的灵活运用、“时间 / 方位” 表达的准确性仍需加强；书面表达仅能完成单句书写，连贯语篇组织能力较弱； 学习兴趣：对 “游戏化、情境化、生活化” 的教学活动兴趣浓厚（如角色扮演、小组竞赛），但部分学生因词汇量不足、开口恐惧，参与度较低； 思维品质：已具备初步的分类、判断思维，但逻辑推理（如梳理家庭树关系）、批判性思维（如判断 “是否为昆虫”）仍需引导； 文化意识：对国外文化的认知局限于 “节日、食物”，对 “地标建筑、家庭文化差异” 等知识了解较少。 基于以上学情，教学需兼顾 “基础巩固” 与 “能力提升”，通过分层任务、趣味活动降低学习难度，同时设计探究性任务培养思维与文化认知。 四、核心素养教学目标 语言能力 1.词汇：掌握本册 3 个单元核心词汇（约 60 个，如 subject, music, insect, Eiffel Tower, family tree, job 等），能准确认读、拼写，并在语境中运用； 2.句型：熟练运用核心句型（Whose...is it? / I have...on.../ What subject do you like best? / Where is...? / What's...job?），能完成 “物品归属询问、课程时间表达、科目喜好交流、方位描述、职业询问” 等日常交际； 3.技能： 听：能听懂 70 词 / 分钟左右的简短对话（如课本对话、课堂指令），获取 “时间、地点、人物” 等关键信息； 说：能以清晰的语音语调进行 2-3 轮对话，表达个人观点（如 “我最喜欢的科目”）； 读：能读懂 50 词左右的简易语篇（如课本短文、配图故事），理解大意； 写：能完成 5-8 句的连贯书写（如 “我的家庭”“我的课程表”），语法错误率低于 30%。 文化意识 1.了解国外标志性地标（如埃菲尔铁塔位于法国巴黎），初步感知中西方 “建筑文化” 差异； 2.认识不同家庭结构（如核心家庭、联合家庭），尊重 “家庭文化多样性”； 3.了解中西方 “职业称呼” 的差异（如 “uncle” 可对应 “叔叔、舅舅”），避免文化误解。 思维品质 通过 “分类词汇（如将科目分为‘文科 / 理科’）”“梳理家庭树”，培养逻辑思维； 通过 “判断昆虫特征（如‘有 6 条腿才是昆虫’）”“辨析物品归属”，培养批判性思维； 通过 “设计个人课程表”“描述理想职业”，培养创造性思维。 学习能力 掌握 “课前预习（圈画生词）、课后复习（制作单词卡片）” 的学习方法，能自主完成基础任务； 积极参与小组合作（如角色扮演、任务竞赛），学会倾听、分享、互助； 能使用 “词典、英语动画（如《Peppa Pig》片段）” 等学习资源，解决简单学习问题。 五、教学重难点 （一）教学重点 本册核心词汇的认读、拼写与语境运用； 核心句型的熟练掌握与日常交际运用（如 “科目喜好询问”“职业交流”）； “听关键信息、说连贯对话、写简单语篇” 的基础能力培养。 （二）教学难点 1.疑问词（whose/where/what）的辨析与灵活运用（如区分 “Whose book is it?” 与 “What book is it?”）； 2.时间表达（on Friday）、方位表达（in France）的准确性； 3.连贯语篇的书写（如 “介绍我的家庭” 需包含 “成员、职业、爱好”）； 4.跨文化知识（如埃菲尔铁塔的文化意义）的理解与内化。 六、教学方法与策略 情境教学法：创设生活化情境（如 “班级图书角找书” 学习 Lesson 1，“家庭聚会” 学习 Lesson 3），让学生在情境中感知、运用语言； 任务型教学法：设计 “任务链”（如 “制作家庭树→介绍家庭成员→询问同伴家庭”），让学生在完成任务中整合语言知识； 游戏教学法：融入 “单词接龙、句型转盘、情景猜谜” 等游戏，提升课堂趣味性（如 “昆虫蹲” 游戏巩固昆虫词汇）； 分层教学法：针对不同水平学生设计任务（基础层：抄写句型；提高层：编写对话；拓展层：创作短文），确保全员参与； 合作学习法：以 4 人小组为单位开展 “角色扮演、任务竞赛”，培养合作能力（如小组合作完成 “班级课程表调查”）。 七、教学资源 核心资源：川教版（三起）五年级上册英语教材、配套教师用书、练习册； 辅助资源：多媒体课件（PPT、动画片段）、单词卡片、实物教具（如课本、昆虫模型、家庭树图片）、网络资源（如英语歌曲《My Favourite Subject》、埃菲尔铁塔纪录片片段）； 自制资源：分层作业单、单元测试卷、学生成长档案（记录课堂表现、作业情况）。 八、教学计划与进度表（23 周） 注：每周按 5 课时安排（每课时 40 分钟），含 “新授课、练习课、复习课、测试课”，兼顾国庆（第 4 周）、元旦（第 18 周）假期调整，确保教学进度连贯。 单元主题核心内容能力目标侧重Unit 1Favourite SubjectsLesson 1：Whose Book Is It?（物品归属，核心句型：Whose...is it? It's...）Lesson 2：I Have Music Class On Friday.（课程时间，核心句型：I have...on...）Lesson 3：What Subject Do You Like Best?（科目喜好，核心句型：What subject do you like best? I like...best.）听说为主，掌握 “物品归属、时间表达、喜好询问” 的日常交际句型，能进行简单对话Unit 2Interesting LessonsLesson 1：What's the Missing Word?（词汇运用，核心词汇：lesson, word, missing 等）Lesson 2：What's an Insect?（自然认知，核心句型：What is an insect? It has...）Lesson 3：Where Is the Eiffel Tower?（文化与方位，核心句型：Where is...? It's in...）听说读写结合，提升词汇灵活运用能力，初步建立 “特征描述、方位表达” 思维，渗透跨文化认知Unit 3Happy FamilyLesson 1：Welcome to My Home!（家庭场景交际，核心句型：Welcome to...）Lesson 2：My Family Tree（家庭关系，核心词汇：father, mother, uncle, cousin 等）Lesson 3：What's Your Father's Job?（职业询问，核心句型：What's...job? He/She is a...）综合语言运用，能描述家庭场景、梳理家庭关系、询问职业，培养 “逻辑表达” 与 “家庭情感” 认知周次时间范围单元 / 主题课时安排教学内容核心目标授课学时19.1-9.5Unit 1 Lesson 1课时 1：新授课时 2：练习课时 3：拓展课时 4：复习课时 5：小测1. 词汇：book, Chinese, Math, English, whose2. 句型：Whose...is it? It's...3. 对话：课本 P2-P3 对话1. 掌握 5 个词汇，能认读、拼写；2. 熟练运用核心句型，能询问、回答物品归属；3. 能分角色朗读对话5 课时29.8-9.12Unit 1 Lesson 2课时 1：新授课时 2：练习课时 3：整合（Lesson1+2）课时 4：复习课时 5：小测1. 词汇：music, PE, art, Friday, Monday, on2. 句型：I have...on...3. 对话：课本 P4-P5 对话1. 掌握 7 个词汇，能表达星期与科目；2. 运用句型表达 “某天有某课程”；3. 能结合 Lesson1 句型进行简单交际5 课时39.15-9.19Unit 1 Lesson 3课时 1：新授课时 2：练习课时 3：单元整合课时 4：复习课时 5：单元测试1. 词汇：subject, favourite, best, why, because2. 句型：What subject do you like best? I like...best. Because...3. 语篇：课本 P6-P7 短文1. 掌握 5 个词汇，能表达 “喜好与原因”；2. 能完整回答 “最喜欢的科目及原因”；3. 能读懂短文，完成单元知识整合5 课时49.22-9.28国庆假期调整课时 1-3：复习 Unit1课时 4-5：Unit2 Lesson1 新授（部分）1. 复习 Unit1 词汇、句型、对话；2. 新授 Unit2 Lesson1 词汇：lesson, word, missing, find, easy, hard1. 巩固 Unit1 知识，纠正易错点；2. 初步掌握 6 个词汇，能理解 “missing word” 含义5 课时510.6-10.10Unit2 Lesson1课时 1：新授（句型）课时 2：练习课时 3：拓展课时 4：复习课时 5：小测1. 句型：What's the missing word? It's...2. 活动：“词汇拼写游戏”“短文填空”3. 语篇：课本 P8-P9 短文1. 熟练运用 “找缺失单词” 句型；2. 能完成短文填空，提升词汇运用能力；3. 能读懂短文，获取关键信息5 课时610.13-10.17Unit2 Lesson2课时 1：新授（词汇）课时 2：新授（句型）课时 3：练习课时 4：复习课时 5：小测1. 词汇：insect, ant, bee, butterfly, leg, wing2. 句型：What is an insect? It has... It can...3. 对话：课本 P10-P11 对话1. 掌握 6 个词汇，能识别常见昆虫；2. 能用句型描述昆虫特征（腿、翅膀、能力）；3. 能分角色朗读对话5 课时710.20-10.24Unit2 Lesson3课时 1：新授（词汇 + 文化）课时 2：新授（句型）课时 3：练习课时 4：复习课时 5：小测1. 词汇：Eiffel Tower, Paris, France, where, in2. 句型：Where is...? It's in...3. 文化：埃菲尔铁塔简介（位置、特点）4. 对话：课本 P12-P13 对话1. 掌握 5 个词汇，了解埃菲尔铁塔文化；2. 熟练运用 “方位询问” 句型；3. 能分角色完成对话，表达地标位置5 课时810.27-10.31Unit2 整合 + 期中复习课时 1-2：Unit2 单元整合课时 3-4：期中复习（Unit1-2）课时 5：期中模拟测试1. Unit2 整合：“有趣的课程分享会”—— 介绍 “昆虫知识、世界地标”；2. 复习：梳理 Unit1-2 词汇、句型、文化点；3. 模拟测试：覆盖听、说、读、写1. 整合 Unit2 知识，能综合表达 “课程中的有趣内容”；2. 巩固 Unit1-2 核心知识，明确易错点；3. 熟悉期中测试题型5 课时911.3-11.7期中测试 + Unit3 Lesson1课时 1：期中测试课时 2：试卷评讲课时 3：Unit3 Lesson1 新授（词汇）课时 4：新授（句型）课时 5：练习1. 期中测试：听、说、读、写综合检测；2. 评讲：分析错题，巩固薄弱点；3. Unit3 Lesson1：词汇（home, welcome, living room, bedroom, kitchen）；句型（Welcome to my home! This is my...）1. 了解期中学习情况，明确改进方向；2. 掌握 5 个词汇，能识别家庭房间；3. 能用句型欢迎客人、介绍家庭房间5 课时1011.10-11.14Unit3 Lesson1课时 1：拓展课时 2：复习课时 3：小测课时 4-5：Unit3 Lesson2 新授（词汇）1. Lesson1 拓展：“家庭做客” 角色扮演（完整对话）；2. 复习：Lesson1 词汇、句型；3. 小测：词汇 + 句型；4. Lesson2 词汇：family tree, father, mother, uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother1. 能完成 “家庭做客” 完整对话；2. 巩固 Lesson1 知识；3. 掌握 8 个词汇，能识别家庭成员5 课时1111.17-11.21Unit3 Lesson2课时 1：新授（句型）课时 2：练习课时 3：拓展课时 4：复习课时 5：小测1. 句型：This is my... He/She is...2. 活动：“制作家庭树”“介绍家庭成员”3. 语篇：课本 P16-P17 短文1. 熟练运用句型介绍家庭成员；2. 能制作家庭树，梳理成员关系；3. 能读懂短文，获取家庭成员信息5 课时1211.24-11.28Unit3 Lesson3课时 1：新授（词汇）课时 2：新授（句型）课时 3：练习课时 4：复习课时 5：小测1. 词汇：job, doctor, teacher, driver, nurse, cook, farmer2. 句型：What's your...job? He/She is a...3. 对话：课本 P18-P19 对话1. 掌握 7 个词汇，能识别常见职业；2. 熟练运用 “职业询问” 句型；3. 能分角色朗读对话，询问同伴家人职业5 课时1312.1-12.5Unit3 整合课时 1-2：“我的幸福家庭” 主题活动课时 3-4：Unit3 复习课时 5：Unit3 单元测试1. 主题活动：“介绍我的家→展示家庭树→分享家人职业”（综合语言运用）；2. 复习：梳理 Unit3 词汇、句型、语篇；3. 单元测试：听、说、读、写1. 能综合运用 Unit3 知识，完成 “家庭主题” 表达；2. 巩固 Unit3 核心知识；3. 检测 Unit3 学习效果5 课时1412.8-12.12全册复习（Unit1）课时 1：词汇复习课时 2：句型复习课时 3：对话复习课时 4：语篇复习课时 5：专项练习（词汇 + 句型）1. 词汇：Unit1 科目、物品、星期词汇；2. 句型：Whose...? / I have...on.../ What subject...?3. 对话：Lesson1-3 核心对话；4. 语篇：Unit1 短文1. 熟练掌握 Unit1 词汇，能分类记忆；2. 灵活运用 Unit1 句型，解决实际交际问题；3. 能读懂、朗读 Unit1 语篇5 课时1512.15-12.19全册复习（Unit2）课时 1：词汇复习课时 2：句型复习课时 3：文化知识复习课时 4：语篇复习课时 5：专项练习（阅读 + 文化）1. 词汇：Unit2 课程、昆虫、地标词汇；2. 句型：What's the missing word? / What is an insect? / Where is...?3. 文化：埃菲尔铁塔、昆虫知识；4. 语篇：Unit2 短文1. 巩固 Unit2 词汇，能在语境中运用；2. 掌握 Unit2 句型，能描述特征、方位；3. 理解 Unit2 文化知识，能简单分享5 课时1612.22-12.26全册复习（Unit3）课时 1：词汇复习课时 2：句型复习课时 3：语篇复习课时 4：口语复习课时 5：专项练习（写作 + 口语）1. 词汇：Unit3 家庭、房间、职业词汇；2. 句型：Welcome to.../ This is my.../ What's...job?3. 语篇：Unit3 短文；4. 口语：“家庭主题” 表达1. 熟练运用 Unit3 词汇，能描述家庭相关内容；2. 掌握 Unit3 句型，能完成家庭交际；3. 能写简单的家庭主题短文，进行口语表达5 课时1712.29-1.2元旦假期调整 + 专项复习（听力）课时 1-2：听力技巧讲解课时 3-4：听力专项练习课时 5：听力错题评讲1. 听力技巧：抓关键信息（时间、地点、人物、事件）；2. 练习：全册听力材料（对话、短文）；3. 评讲：分析听力错题，总结方法1. 掌握基本听力技巧；2. 能听懂全册相关听力材料，获取关键信息；3. 减少听力常见错误5 课时181.5-1.9专项复习（口语 + 写作）课时 1-2：口语技巧（语音语调、流畅度）课时 3-4：写作技巧（句子连贯、结构）课时 5：口语 + 写作练习1. 口语：语音语调纠正、对话流畅度提升；2. 写作：句子连接词（and, but, because）、短文结构；3. 练习：口语表达、短文写作1. 能以清晰的语音语调进行口语表达，提升流畅度；2. 能运用连接词写连贯短文，掌握基本结构；3. 能完成全册相关口语与写作任务5 课时191.12-1.16综合复习（模拟测试 1）课时 1-4：全册综合复习（词汇 + 句型 + 听 + 说 + 读 + 写）课时 5：综合模拟测试 11. 复习：全册核心知识整合；2. 测试：覆盖全册内容，模拟期末题型1. 整合全册知识，形成知识网络；2. 熟悉期末测试题型，了解自身薄弱点5 课时201.19-1.23综合复习（模拟测试 2）课时 1-3：薄弱点针对性复习（根据模拟 1 结果）课时 4-5：综合模拟测试 21. 针对性复习：如词汇拼写、听力理解、写作连贯度；2. 测试：再次模拟期末，检验复习效果1. 攻克薄弱点，提升综合能力；2. 进一步熟悉期末测试，增强信心5 课时211.26-1.30期末冲刺复习课时 1：词汇冲刺（听写 + 运用）课时 2：句型冲刺（情境运用）课时 3：听力冲刺（高频材料）课时 4：写作冲刺（模板 + 范文）课时 5：口语冲刺（主题模拟）1. 词汇：全册 60 个核心词汇听写 + 语境运用；2. 句型：全册 10 个核心句型情境运用；3. 听力：高频听力材料（对话、短文）；4. 写作：短文模板 + 优秀范文；5. 口语：期末口语常考主题（喜好、家庭、课程）1. 熟练掌握全册核心词汇与句型，能灵活运用；2. 能应对期末听力、写作、口语常见题型；3. 做好期末应试准备5 课时222.2-2.6期末调整 + 答疑课时 1-3：学生自主复习 + 教师答疑课时 2-4：小组互助复习（优帮差）课时 5：期末注意事项讲解1. 自主复习：学生针对个人薄弱点复习；2. 答疑：教师解答学生疑问；3. 互助：小组内优秀学生帮助薄弱学生；4. 注意事项：考试时间、答题规范1. 解决个人复习疑问；2. 通过互助巩固知识；3. 明确期末考试要求，减少失误5 课时232.8-2.12期末考试课时 1-2：期末复习（最后梳理）课时 3-5：期末考试（听力 + 笔试 + 口语）1. 最后梳理：全册核心知识快速回顾；2. 期末考试：按照学校要求完成听、说、读、写综合检测1. 快速巩固核心知识；2. 正常发挥，完成期末考试5 课时