2025-2026学年川教版（三起）小学英语六年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年川教版（三起）小学英语六年级上册教学计划及进度表教材编排与教学设计理念教材编排特点主题生活化：单元围绕 “School Life（学校生活）”“Visiting Friends（拜访朋友）”“Interesting Festivals（趣味节日）” 展开，贴近六年级学生生活经验，符合课标 “话题贴近生活” 要求（参考摘要 2、4、6）。结构螺旋式：每个单元 3 课时（Lesson1-3），知识由浅入深（如 Unit1 从 “新生介绍” 到 “校园描述” 再到 “教师节祝福”），兼顾语言复现与能力提升（摘要 2）。文化融合性：Unit3 涵盖万圣节、感恩节、圣诞节，同时渗透中外文化对比（如教师节中西差异），培养跨文化意识（摘要 1、6）。活动实践性：教材设计大量听说任务（如情景对话、角色扮演），符合 “以活动为主，训练语言技能” 的编排理念（摘要 4、6）。教学设计理念教学评一体化：依据新课标要求（摘要 1），每课时嵌入形成性评价（如课堂展示、作业反馈），单元末进行总结性评价，实现 “教 - 学 - 评” 同步。分层教学：针对六年级学情（摘要 3：学生兴趣差异大、基础薄弱者占比约 30%），设计 A/B/C 分层作业与任务，满足不同能力学生需求（参考摘要 5）。趣味化驱动：采用游戏教学（如单词接龙）、多媒体情景（如节日视频）、实践活动（如制作节日海报），解决 “学习兴趣不足” 问题（摘要 1、3、6）。家校协同：通过亲子任务（如家庭英语对话），弥补 “家庭支持不足” 的学情短板（摘要 3）。学情分析（适配六年级学生特点）核心素养总目标教学进度表实施保障措施资源保障：准备教材配套音频、多媒体课件（节日视频、情景动画）、分层作业题库（参考摘要 5），确保教学直观性。家校协同：每 2 周发放 “家校联系卡”，反馈学生课堂表现与作业情况；组织 1 次 “英语开放日”，邀请家长参与课堂活动（如节日卡片制作），解决家庭支持不足问题（摘要 3）。评价激励：设立 “每周英语之星”（表彰兴趣高、进步大的学生）、“分层进步奖”（鼓励薄弱生），提升学习积极性（摘要 1、3）。教师培训：参与 “川教版教材使用培训”（参考摘要 4），提升对 “教学评一体化” 理念的实践能力，确保核心素养目标落地。预期效果学生层面：85% 学生达到核心素养总目标，薄弱生基础词汇掌握率提升至 70%，学习兴趣满意度达 80%（通过学期末问卷调研）。教学层面：实现 “教学评一体化”，形成可复制的分层教学模式，为初中英语学习奠定基础（符合川教版 “衔接初中” 的编排理念，摘要 4）。维度具体表现（参考摘要 3）教学应对策略学习基础有 3 年英语学习经验，掌握基础词汇与句型，但个体差异大（优生占 40%，中等 30%，薄弱 30%）。分层任务设计，优生拓展阅读，薄弱生强化基础（如单词听写）。学习习惯多数学生缺乏自主复习习惯，听读训练不足（听力失分率高）。每日 10 分钟听读打卡，课堂嵌入听力游戏（如 “听音辨图”）。学习兴趣30% 学生兴趣低下，易因难度提升产生挫败感。融入动画、角色扮演（如 “模拟拜访朋友”），降低学习焦虑。家庭支持60% 家长无法辅导英语，作业完成质量参差不齐。设计亲子共做任务（如 “家庭节日采访”），提供家长指导手册（含音频资源）。核心素养维度学期总目标语言能力1. 掌握教材 80% 核心词汇（如 school, festival, transport）及 30 个核心句型（如 How did you come?）；2. 能进行简单情景对话（如介绍校园、谈论节日），书写 50 词短文。文化意识1. 了解中外校园文化（如教师节习俗）、节日文化（如万圣节与春节对比）；2. 尊重文化差异，增强文化自信。思维品质1. 能逻辑表达观点（如 “最喜欢的节日及原因”）；2. 通过跨学科任务（如节日时间统计）培养批判性思维。学习能力1. 掌握单词记忆策略（如卡片法）、合作学习技巧；2. 养成自主听读、错题整理习惯。周次起止时间教学内容授课学时核心素养目标（分维度）教学重难点19.1-9.7Unit1 Lesson1: I'm New Here.3 课时语言：掌握句型 “I'm.../Where are you from?”，认读 5 个新单词（new, student, class）；文化：了解中外新生入学礼仪；思维：能简单介绍自己；学习：用卡片记忆单词。重点：句型运用；难点：发音准确性。29.8-9.14Unit1 Lesson2: Our School Is Beautiful.3 课时语言：掌握形容词（beautiful, big, clean）及句型 “This is our...”；文化：对比中外校园环境；思维：逻辑描述校园场所；学习：小组合作描述。重点：形容词用法；难点：场所名称记忆。39.15-9.21Unit1 Lesson3: Happy Teachers' Day!3 课时语言：掌握节日词汇（Teachers' Day, gift, thank）及句型 “Happy...!”；文化：了解中西方教师节（9.10 vs 5. 第一个周二）；思维：表达感谢理由；学习：制作节日卡片。重点：节日表达；难点：文化对比理解。49.22-9.28Unit1 复习 + 单元测试3 课时语言：综合运用 Unit1 词汇句型；思维：整合信息完成测试；学习：整理错题。重点：知识整合；难点：灵活运用。59.29-10.5国庆假期 + Unit2 预习1 课时（预习）学习：自主预习 Unit2 单词（room, friend, visit）。重点：预习方法；难点：生词认读。610.6-10.12Unit2 Lesson1: What a Nice Room!3 课时语言：掌握房间词汇（bedroom, desk, chair）及句型 “What's in...?”；文化：了解中外房间布置差异；思维：描述房间物品位置；学习：观察生活场景。重点：物品词汇；难点：方位表达（in/on）。710.13-10.19Unit2 Lesson2: How Did You Come Here?3 课时语言：掌握交通方式词汇（bus, bike, car）及句型 “How did you...?”；文化：对比中外交通习惯；思维：选择合理交通方式并说明理由；学习：合作调查。重点：交通句型；难点：过去式（did）运用。810.20-10.26Unit2 Lesson3: What a Mess!3 课时语言：掌握整理词汇（tidy, clean up, mess）及句型 “We should...”；文化：了解中外家庭整理习惯；思维：提出整理建议；学习：实践整理活动。重点：建议句型；难点：“mess” 语境理解。910.27-11.2Unit2 复习 + 单元测试3 课时语言：综合运用 Unit2 词汇句型；思维：解决实际问题（如 “整理房间”）；学习：小组互助复习。重点：句型灵活运用；难点：过去式与建议句结合。1011.3-11.9Unit3 Lesson1: Happy Halloween!3 课时语言：掌握节日词汇（Halloween, pumpkin, candy）及句型 “Let's...!”；文化：了解万圣节起源与习俗（如南瓜灯）；思维：对比万圣节与中国鬼节；学习：制作节日道具。重点：节日词汇；难点：文化差异理解。1111.10-11.16Unit3 Lesson2: Thanksgiving Day3 课时语言：掌握感恩词汇（thank, family, food）及句型 “I thank...for...”；文化：了解感恩节习俗（火鸡、感恩祷告）；思维：表达感恩对象及理由；学习：采访家人。重点：感恩句型；难点：“for” 用法。1211.17-11.23Unit3 Lesson3: Merry Christmas!3 课时语言：掌握圣诞词汇（Christmas, tree, gift）及句型 “Merry Christmas!”；文化：对比圣诞节与春节；思维：分析节日文化意义；学习：合作表演。重点：圣诞表达；难点：文化意义理解。1311.24-11.30Unit3 复习 + 单元测试3 课时语言：综合运用 Unit3 节日词汇句型；文化：整合中外节日知识；学习：自主整理节日笔记。重点：节日知识整合；难点：文化对比表达。1412.1-12.7期中复习（Unit1-Unit3）3 课时语言：系统复习 3 个单元词汇句型；思维：构建知识框架；学习：运用思维导图复习。重点：知识框架构建；难点：跨单元知识关联。1512.8-12.14期中考试 + 试卷讲评3 课时语言：诊断知识漏洞；思维：分析错题原因；学习：优化复习方法。重点：错题分析；难点：知识补漏。1612.15-12.21综合实践活动（校园文化节）3 课时语言：综合运用英语介绍校园文化；文化：展示中外校园文化；思维：创新活动设计；学习：团队协作。重点：实践运用；难点：活动组织。1712.22-12.28拓展学习（西方节日拓展）3 课时语言：拓展节日词汇（Easter, Valentine's Day）；文化：了解更多西方节日；思维：分类节日文化；学习：自主搜集信息。重点：词汇拓展；难点：文化分类。1812.29-1.4跨学科任务（英语 + 美术：节日海报）3 课时语言：用英语标注海报；思维：融合美术与英语；学习：跨学科合作。重点：学科融合；难点：海报设计。191.5-1.11期末复习（词汇专项）3 课时语言：巩固 3 个单元核心词汇；学习：运用词根、联想记忆法。重点：词汇记忆；难点：易混词区分。201.12-1.18期末复习（句型专项）3 课时语言：巩固核心句型；思维：句型灵活转换；学习：句型归类整理。重点：句型转换；难点：复合句型运用。211.19-1.25期末复习（阅读与写作专项）3 课时语言：提升阅读与写作能力；思维：分析阅读文本、逻辑写作；学习：阅读技巧运用。重点：阅读答题技巧；难点：写作逻辑。221.26-2.1期末考试 + 学期总结3 课时语言：综合运用知识；学习：总结学期收获与不足。重点：综合能力考查；难点：知识灵活运用。23（机动周）补漏辅导 + 假期作业布置2 课时学习：针对性补漏、规划假期学习。重点：个性化补漏；难点：假期计划执行。