湘美版（2024）第三单元 珍惜时光第2课 立体台历教学设计

这是一份湘美版（2024）第三单元 珍惜时光第2课 立体台历教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《立体台历》是湘美版（2024）小学美术三年级上册第三单元《珍惜时光》中的关键课程。本单元以 “时光” 为核心线索，旨在引导学生感知时间的流逝，树立珍惜时间的意识，同时通过艺术创作的形式，将抽象的时间概念转化为具象的艺术作品。《立体台历》作为单元中的实践型课程，聚焦于 “立体造型” 这一美术技能，通过让学生设计并制作具有个人特色的立体台历，既锻炼学生的动手实践能力，又深化对 “时光记录” 的理解。
从教材内容来看，其呈现了丰富的立体台历范例，涵盖不同造型风格（如动物造型、卡通人物造型、几何图形组合造型）、不同材质运用（如卡纸、瓦楞纸、废旧纸盒、黏土等）以及不同结构设计（如折叠式、组装式、旋转式等），为学生提供了多元的创作参考。同时，教材还详细拆解了立体台历的制作步骤，从台历底座的设计、日期板块的制作，到立体装饰元素的添加，每一步都配有清晰的示意图和文字说明，降低了学生的创作难度。此外，教材还融入了 “时间管理” 的理念，引导学生在台历上标注重要日期（如生日、节日、学习计划节点），让台历不仅具备艺术观赏性，还具有实用功能。
在单元体系中，《立体台历》承接了前两单元对 “自然” 的观察与表现，进一步拓展了美术创作的维度 —— 从平面绘画转向立体造型，为后续学习更复杂的手工制作和综合材料运用奠定基础。同时，课程将 “艺术创作” 与 “生活实用” 相结合，让学生感受到美术与生活的紧密联系，提升学生运用美术知识解决生活问题的能力。
二、核心素养目标
审美感知：通过欣赏不同风格、不同材质的立体台历作品（包括教材范例、设计师作品、学生优秀作品），引导学生感知立体台历的造型美、色彩美、材质美和功能美，理解 “实用与美观结合” 的设计理念，提升学生对立体造型作品的审美判断能力和欣赏能力。
艺术表现：让学生根据个人喜好和生活需求，选择合适的材料（如卡纸、黏土、废旧材料等），运用剪、折、粘、捏等手工技巧，完成立体台历的设计与制作。在创作过程中，掌握立体造型的基本方法（如对称、平衡、层次叠加），学会合理搭配色彩和装饰元素，提高学生的手工制作技能和艺术表现力。
创意实践：鼓励学生突破教材范例的限制，发挥想象力，从造型、材质、功能三个维度进行创新。例如，设计具有 “季节主题” 的立体台历（春天的花朵造型、冬天的雪花造型）、“兴趣主题” 的立体台历（喜欢的动漫角色、运动项目造型），或在台历中加入实用功能（如笔筒、便签夹），培养学生的创新思维和创意实践能力。
文化理解：介绍台历的发展历史（从古代的日晷、日历牌到现代的创意台历）以及不同国家和地区的台历文化（如中国传统的撕历、日本的和风台历、欧洲的复古台历），让学生了解台历背后的文化内涵和时代特征，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解与尊重。
三、教学重难点
1.教学重点
理解立体台历的基本结构（底座、日期板块、立体装饰），掌握教材中拆解的立体台历制作步骤（剪制底座、制作日期卡片、粘贴立体元素），能独立完成基础款立体台历的制作。
学会选择合适的材料和色彩，运用剪、折、粘等技巧，为台历添加具有个人特色的装饰元素，使台历兼具美观性和实用性。
2.教学难点
如何引导学生解决立体台历的 “稳定性” 问题：底座设计需支撑台历整体重量，避免倾倒；立体装饰元素的粘贴位置需合理，确保不影响台历的使用功能。
如何激发学生的创新意识，让学生在掌握基础制作方法的基础上，设计出造型独特、功能新颖的立体台历，避免作品千篇一律。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件（包含立体台历范例图片、制作步骤视频、台历文化介绍视频）；立体台历实物样品（涵盖不同造型、材质，如卡纸折叠款、黏土装饰款、废旧材料改造款）；制作工具和材料（彩色卡纸、瓦楞纸、废旧纸盒、黏土、剪刀、胶水、双面胶、马克笔、彩绳、亮片等）；展示板、透明胶带、便签纸（用于学生作品展示和评价）。
学生准备：提前收集的废旧材料（如酸奶盒、快递纸盒、瓶盖等）；个人喜欢的装饰素材（如贴纸、照片、小挂件等）；美术工具包（剪刀、胶水、马克笔、彩纸等）。
五、教学过程
1.导入（情境创设，激发兴趣）
师：“同学们，老师最近遇到了一个小麻烦 —— 总是忘记重要的事情，比如上周忘记给好朋友准备生日贺卡，昨天又忘记了要交美术作业。大家有没有过类似的经历呀？”
生 1：“我上周忘记了妈妈的生日，妈妈有点难过。”
生 2：“我经常忘记老师布置的口算作业，第二天会被老师提醒。”
师：“看来大家都有‘忘记事情’的小烦恼。那我们有没有什么好办法，能帮助我们记住重要的日子和事情呢？”
生 3：“可以记在笔记本上！”
生 4：“让爸爸妈妈提醒我们！”
师：“这些都是好办法！今天老师要给大家介绍一个‘时光小帮手’，它不仅能告诉我们今天是几月几日，还能帮我们记住重要的日子，而且它还长得特别漂亮，能装饰我们的书桌。大家想看看它是什么吗？”
师展示提前准备的立体台历实物样品（如卡通兔子造型的立体台历，底座是兔子的身体，耳朵是立体装饰，日期卡片插在兔子的 “手臂” 上），并翻页展示日期和标注的重要节日。
师：“这个‘时光小帮手’就是立体台历！大家觉得它和我们平时看到的普通台历有什么不一样呢？”
生 5：“它是立体的，不像普通台历是平的，看起来更可爱！”
生 6：“它有兔子的造型，还有装饰，普通台历只有字和图案。”
师：“大家观察得真仔细！今天我们就一起来学习制作《立体台历》，为自己设计一个独一无二的‘时光小帮手’，好不好？”
设计意图：通过创设 “忘记重要事情” 的生活情境，贴近学生的日常经历，引发学生的共鸣；再通过展示造型可爱、功能实用的立体台历实物，直观地激发学生的好奇心和创作兴趣，自然引出本节课的主题。
2.新授
认识立体台历的结构
师：“要制作立体台历，我们首先要知道它是由哪几部分组成的。请大家翻开美术教材第 XX 页，看看教材上的立体台历范例，找一找它们都有哪些共同的部分。”
学生翻阅教材，观察范例。
师：“谁能来说一说，你从教材的图片里，发现立体台历有哪几个部分呀？”
生 1：“我看到每个台历都有一个底座，不然会倒下来！”
生 2：“有写着日期的卡片，比如 1 号、2 号……”
生 3：“还有很多立体的装饰，比如教材上那个房子造型的台历，屋顶是立体的，还有小窗户。”
师：“大家说得非常准确！立体台历主要由三个部分组成：底座（支撑台历的部分，要稳定）、日期板块（记录日期的部分，要清晰）、立体装饰（让台历更漂亮的部分，要有创意）。教材上的示意图也标注了这三个部分，大家可以再对照图片确认一下。”
师用课件展示教材中的立体台历结构示意图，分别标注 “底座”“日期板块”“立体装饰”，并讲解每个部分的作用：“底座就像我们的脚，要稳才能支撑身体；日期板块是台历的‘核心功能区’，要让我们能清楚看到日期；立体装饰是台历的‘颜值担当’，能让它变得更有特色。”
设计意图：引导学生自主观察教材范例，培养学生的自主学习能力；通过教师的总结和示意图标注，清晰地帮助学生认识立体台历的基本结构，为后续的制作奠定基础。
学习立体台历的制作步骤（结合教材步骤图）
师：“知道了立体台历的结构，接下来我们就要学习怎么制作它啦！教材第 XX - XX 页详细介绍了制作步骤，我们一起来跟着教材‘一步一步学’。”
师用课件展示教材中的制作步骤图，逐步骤讲解：
步骤 1：设计底座。“教材上给了两种底座设计：一种是折叠式底座（展示教材中的折叠示意图），把卡纸对折，再剪出两个小卡口，就能立起来；另一种是盒式底座（展示教材中的盒式底座图），用废旧纸盒做底座，更稳定。大家觉得哪种底座更容易制作？或者你们还有其他的底座设计想法吗？”
生 1：“折叠式底座看起来更简单，只需要剪和折。”
生 2：“我想用家里的酸奶盒做底座，既环保又结实！”
师：“大家的想法都很棒！底座的设计可以灵活选择，只要能稳定支撑就可以。”
步骤 2：制作日期板块。“教材上的日期板块有两种形式：一种是单张的日期卡片，上面写着月份和日期；另一种是可翻页的日期条（展示教材中的翻页日期条示意图）。制作日期板块时，要注意字写得大一点、清晰一点，这样才能看清日期。大家可以在日期板块上画一些小图案装饰，比如画个小太阳代表晴天，画个小月亮代表阴天。”
步骤 3：添加立体装饰。“这是最能体现创意的一步！教材上的范例用了黏土捏的小动物、卡纸剪的花朵、折叠的小房子作为立体装饰。大家可以想一想，你想给台历加什么立体装饰？是你喜欢的卡通人物，还是你见过的植物，或者是其他特别的造型？”
师播放提前录制的立体台历制作视频（视频步骤与教材一致，重点展示剪、折、粘的细节，如如何让底座更稳定、如何让立体装饰更立体），并在视频播放过程中暂停讲解难点：“大家看，制作折叠式底座时，卡口的位置要对称，这样折起来才平整；粘贴立体装饰时，胶水要涂在装饰的底部，不要涂太多，不然会溢出来弄脏台历。”
设计意图：结合教材的步骤图和文字说明，逐步骤讲解制作方法，确保学生能理解每一步的操作；通过播放制作视频，直观展示操作细节，解决学生可能遇到的操作难点；同时鼓励学生自主思考，为后续的创意实践留下空间。
赏析优秀作品（拓展思路）
师：“在开始制作之前，我们再来欣赏一些优秀的立体台历作品，看看其他小朋友和设计师是怎么创意的，说不定能给大家带来更多灵感。”
师用课件展示作品：
作品 1：教材中的学生优秀作品（几何图形组合的立体台历，底座是三角形，日期板块是圆形，立体装饰是正方形的小方块，色彩搭配鲜艳）。“大家看这幅作品，用简单的几何图形做造型，看起来很简洁又很有设计感。”
作品 2：废旧材料改造的立体台历（用快递纸盒做底座，瓶盖做日期标记，彩绳做装饰，整体是 “环保主题”）。“这幅作品用的都是我们平时会扔掉的废旧材料，既环保又有创意，大家可以借鉴这种‘变废为宝’的想法。”
作品 3：功能型立体台历（底座是笔筒，日期板块旁边有小夹子可以夹便签纸，立体装饰是小书架）。“这幅作品不仅是台历，还能当笔筒和便签夹，增加了实用功能，大家也可以想一想，你的台历还能有什么额外的小功能？”
师：“欣赏了这些作品，大家有没有新的想法？你想制作一个什么样的立体台历？可以和同桌互相说一说你的创意。”
学生同桌交流，分享自己的创作思路（如 “我想做一个恐龙造型的立体台历，底座是恐龙的身体，日期卡片插在恐龙的背上，立体装饰是恐龙的爪子”“我想做一个圣诞节主题的台历，底座是圣诞袜，日期板块是雪花形状，立体装饰是圣诞树”）。
设计意图：通过赏析不同类型的优秀作品，拓宽学生的创作思路，打破 “只能按教材范例制作” 的局限；通过同桌交流，让学生梳理自己的创意，同时从同伴的想法中获得启发，为后续的创作做好思路准备。
3.创作实践
师：“现在，大家已经有了自己的创作思路，就可以开始制作立体台历啦！在制作之前，老师有几个小提醒：第一，使用剪刀时要注意安全，不要剪到自己的手，也不要拿着剪刀打闹；第二，选择材料时可以灵活一点，除了带来的彩纸，也可以用老师提供的废旧纸盒、黏土等；第三，如果遇到困难，比如底座立不起来、装饰粘不牢固，可以举手问老师，也可以和身边的同学互相帮忙。”
师发放制作材料（补充学生未带齐的工具和材料），学生开始创作，教师巡回指导：
针对 “底座不稳定” 的问题：“你看，你的底座有点窄，我们可以把底座的两边再向外折一点，增加支撑面积，这样就不容易倒了；或者用黏土在底座的底部粘两个小配重，也能让它更稳。”
针对 “日期板块不清晰” 的问题：“你的日期字有点小，我们可以用马克笔的粗头再描一遍，或者给日期加个彩色的边框，这样看起来会更清楚。”
针对 “创意不足” 的问题：“你之前说喜欢画画，我们可以在台历的底座上画一些你喜欢的卡通图案，或者把日期卡片做成你喜欢的形状，比如星星形、花朵形，让它更有你的特色。”
针对 “材料运用” 的问题：“你带来的酸奶盒很适合做底座，我们可以把酸奶盒的顶部剪平，再用彩纸把它包起来，装饰成你喜欢的样子，比直接用卡纸做的底座更结实。”
学生在创作过程中，教师鼓励学生在完成基础制作后，尝试添加额外的创意元素（如在台历上标注自己的生日、学校的运动会日期、周末的游玩计划等），让台历更具实用性。
设计意图：通过明确的安全提醒和材料支持，为学生的创作提供保障；教师的巡回指导针对性地解决学生在制作过程中遇到的实际问题，确保每个学生都能顺利完成作品；同时鼓励学生添加个性化元素和实用功能，深化 “艺术与生活结合” 的课程理念。