湘美版（2024）三年级上册（2024）第三单元 珍惜时光第1课 创意钟表教学设计

这是一份湘美版（2024）三年级上册（2024）第三单元 珍惜时光第1课 创意钟表教学设计，共6页。
教材分析
1.内容特点
教材以 “创意钟表” 为载体，分三大模块展开：
观察模块：通过实物照片与线稿图解，展示钟表核心结构（表盘、指针、刻度），并呈现 3 类典型钟表形态（传统圆形钟、卡通动物钟、自然元素钟）；
技法模块：示范 2 种基础表现形式 ——①线描装饰（用曲线、几何图形美化表盘）、②综合材料（纸盘剪贴、黏土塑形），并标注关键步骤（如 “先画结构再装饰”）；
创意模块：呈现 4 幅学生范例（《星空钟表》《小熊闹钟》《水果钟表》《复古座钟》），附创作思路文字（如 “把星星变成刻度，让钟表像夜空”），引导 “功能与创意结合”。
2.学情适配
三年级学生已具备：①认识钟表基本功能（区分时针、分针）、②掌握基础线条 / 色彩运用能力；但存在：①对钟表 “结构完整性” 认知模糊（易漏画刻度）、②创意设计与功能结合能力弱（装饰元素遮挡指针）的问题。教材通过 “结构分解图 + 低难度创意范例”，降低学习门槛，契合其 “先具象模仿、再创意拓展” 的认知规律。
核心素养目标
教学重难点
1.教学重点
掌握钟表核心结构（表盘、指针、刻度）的完整表现方法
运用 1 种以上创意元素设计钟表外观
突破策略：实物拆解观察 + 教材结构图解分析 + 分步示范
2.教学难点
平衡 “创意装饰” 与 “功能完整”（确保指针可区分、刻度清晰）
融入 “珍惜时光” 的情感主题（让钟表兼具美观与教育意义）
突破策略：功能检查清单 + 主题联想引导 + 正反范例对比
教学过程
情境导入：遇见 “时间小伙伴”
1.谜语激趣
教师说谜语：“有个小伙伴，滴答滴答跑，脸上数字排，叫醒小朋友，上学不迟到。”（生答：钟表）
追问：“这个‘小伙伴’有什么本领？如果没有它，我们的生活会怎样？”（生答：告诉时间 / 会迟到）
引出主题：“今天我们给这个‘小伙伴’换件新衣服，设计独一无二的创意钟表！”
2.实物观察与教材联动
教师出示 3 件实物钟表（传统圆形钟、卡通兔子钟、纸盘手工钟），对应教材 P32 实物图，提问：
“对比这三个钟表，它们长得不一样，但都有什么相同的部分？”（生答：都有数字 / 都有两根针）
“教材里的卡通钟表（指向 P32 范例）是怎样把‘兔子’和‘钟表’结合的？”（生答：兔子脸是表盘 / 耳朵是装饰）
板书关键词：相同部分（结构）、不同部分（创意）—— 明确本课学习核心。
3.设计意图
谜语激活兴趣，实物与教材图像联动建立 “具象 - 文本” 连接，让学生初步感知 “结构是基础、创意是延伸”，符合三年级直观认知特点。
新知探究：解锁钟表的 “结构与创意”
钟表结构学习
创意方法分析
1.范例分类解读
展示教材 P33 四幅学生作品，按 “创意来源” 分类：
动物主题（《小熊闹钟》）：“小熊的眼睛、鼻子成了表盘装饰，指针像小熊的胡须 —— 这种方法叫‘主题融合’”
自然主题（《星空钟表》）：“刻度变成星星，表盘涂成蓝色 —— 这种方法叫‘元素替换’”
师生共同填写 “创意方法表”：
2.正反案例对比
出示 2 组作品：
优秀范例（教材 P33《水果钟表》）：草莓形状表盘，数字是小果子，指针清晰
问题作品：过度装饰，刻度被花朵挡住，指针一样长
提问：“哪幅作品既好看又能用？为什么？”（生答：A，因为能看到数字和指针）
强调：“创意不能忘记功能 —— 这是设计的小秘诀！”
3.设计意图
通过分类解读降低创意难度，正反对比强化 “功能优先” 意识，避免学生陷入 “只重好看忽略实用” 的误区，落实教材 “创意与功能结合” 的要求。
创意实践：设计我的 “时间小伙伴”
任务分层设计
创作指导（师生互动 + 小组协作）
1.个性化指导
教师巡回辅导，针对共性问题集中讲解：
“发现有的同学把数字写得太挤，我们看教材 P32 的表盘，数字要均匀排列哦！”
“想做立体钟表的同学，可以参考教材 P33 的纸盘钟表，先剪圆盘再贴指针。”
设立 “创意加油站”：提供动物、自然、卡通元素参考卡（对应教材范例类型），帮助创意不足的学生打开思路。
2.小组协作环节
4 人一组，开展 “创意小分享”：
“说说你想设计什么形状的钟表？它想提醒大家什么时间小秘密？”（如 “我设计兔子钟表，提醒大家 7 点起床”）
组员互相提建议：“如果把兔子的耳朵做得小一点，就不会挡住数字了！”
3.设计意图
分层任务确保每个学生 “跳一跳够得着”，小组分享激发创意碰撞，个性化指导解决实操问题，全面落实 “美术表现”“创意实践” 核心素养。
“时间画廊” 延伸展示
1.展示布置
创设 “时间画廊”：将作品按 “绘画类”“手工类” 分区张贴，作者在作品旁贴 1 张 “时间卡片”，写下：①我的钟表是______主题；②它能提醒我______（如 “按时上学”）。
2.延伸拓展
播放教材配套微视频《古代的计时工具》（展示日晷、漏刻），提问：“古代人没有钟表，怎么知道时间？现在我们有了钟表，应该怎样对待时间？”（生答：不迟到、按时完成作业）
布置 “时间小任务”：明天带自己设计的钟表，记录 “上学前做了哪些事”（呼应单元《珍惜时光》主题）。
课堂小结
1.知识回顾
师生共同梳理：
“今天我们学会了 —— 第一步，画准钟表的______（核心结构：表盘、指针、刻度）；第二步，用______（创意方法：主题融合、元素替换）设计外观；最重要的是，我们知道了设计钟表要______（功能优先、结合珍惜时间的主题）。”
2.素养升华
教师总结：“每一个创意钟表，都是我们对‘时间’的理解。它不仅是好看的作品，更是提醒我们珍惜时光的小伙伴。希望大家以后看到自己设计的钟表，就能想起：要做时间的小主人，不浪费每一分钟！”
3.作业布置
基础作业：完善课堂作品，给钟表添加 “时间小提示”（如在表盘旁画 “7:00 起床”“18:00 写作业”）；
拓展作业：和家长一起，用家里的废旧材料（纸盘、瓶盖、彩绳）制作 1 个立体创意钟表，下节课带来分享（呼应教材 “材料创新” 的拓展要求）。素养维度
具体目标
图像识读
1. 能识别钟表 3 大核心结构（表盘、指针、刻度）及功能差异（时针短、分针长）2. 能分析教材范例中 “结构与创意” 的结合方式（如 “小熊耳朵作为表盘装饰”）
美术表现
1. 能用线描或剪贴方式，完整表现 1 个创意钟表（含表盘、指针、清晰刻度）2. 能运用 2 种以上装饰元素（如线条、图案、色彩）美化钟表3. 能区分并准确绘制时针、分针
审美判断
1. 能辨别优秀作品中 “结构清晰”“创意独特”“色彩和谐” 的特点2. 能说出 “只重装饰忽略功能” 的作品问题（如刻度模糊、指针难区分）
创意实践
1. 能将 1-2 种兴趣元素（动物、卡通、自然）融入钟表设计，形成个性化风格2. 能尝试 “功能 + 情感” 设计（如在钟表添加 “按时上学” 提示语）
文化理解
1. 了解 2 种古代计时工具（日晷、漏刻）与现代钟表的差异2. 树立 “合理安排时间、珍惜每一分钟” 的时间观念
教学步骤
师生活动
教材内容衔接
结构拆解
1. 教师展示教材 P32《钟表结构分解图》（表盘、指针、刻度单独图解），提问：“表盘上的数字有什么规律？”（生答：1-12 按顺序排）“两根针长得一样吗？怎样区分？”（生答：短的是时针 / 长的是分针）2. 发放 “结构学习单”（印有空白表盘），学生徒手画 1 组刻度和指针，同桌检查 “是否能区分时针、分针”
直接运用教材结构图解，落实 “观察模块” 要求
功能认知
1. 教师用教具钟表演示：“时针指向 1，分针指向 12，现在是几点？”（生答：1 点）2. 提问：“如果表盘没有数字，能知道时间吗？如果指针一样长呢？”（生答：不能）3. 总结：“结构完整才能保证钟表有用 —— 这是设计的第一步！”
结合教材 “功能优先” 的隐性要求，为创意设计铺垫
创意方法
教材范例举例
操作要点
主题融合
小熊闹钟
把钟表藏进喜欢的形象里
元素替换
星空钟表
把刻度 / 指针换成其他图案
材料创新
纸盘剪贴钟表
用废旧材料做立体钟表
难度层级
任务要求
教材支撑
基础层
1. 用绘画方式画 1 个圆形 / 方形表盘，标注 1-12 数字（刻度清晰）2. 画 2 根可区分的指针（时针短、分针长）3. 用 1 种颜色或简单图案装饰表盘
教材结构图解 + 基础装饰范例
提升层
1. 完成基础层任务2. 将表盘设计成喜欢的形状（动物、食物、卡通角色）3. 把刻度或指针换成创意元素（如用三角形代替数字 1）
教材《小熊闹钟》《水果钟表》范例启发
创新层
1. 完成提升层任务2. 加入 “珍惜时间” 主题元素（如在表盘写 “按时写作业”“不浪费时间”）3. 尝试综合材料（用卡纸剪贴表盘、黏土做立体指针）
教材综合材料范例 + 单元 “珍惜时光” 主题