沪教版（2024）九年级下册（2024）溶液组成的表示表格教案设计

这是一份沪教版（2024）九年级下册（2024）溶液组成的表示表格教案设计，文件包含第1课时溶液的组成和浓度doc、第2课时溶质质量分数的计算doc等2份教案配套教学资源，其中教案共9页， 欢迎下载使用。
在人类的生活、生产活动中处处离不开溶液，几乎所有的生物体内都有溶液，生命活动所需要的各种物质，都是通过溶液输送到机体的各个部位，在使用溶液时，人们往往需要知道溶液的组成和溶液中各种物质的质量关系。本节内容应了解溶液组成的含义，并利用溶质的质量分数进行有关的简单计算。
第1课时 溶液的组成和溶度
备课笔记
备课笔记
易错提醒：
一种溶液中只有一种溶剂，但不一定只有一种溶质，可以有多种溶质。
易错提醒：
溶液的质量一定等于溶质、溶剂的质量之和，但溶液的体积不一定等于溶质和溶剂的体积之和，如100mL酒精和100mL水混合后体积小于200mL。
备课笔记
规律总结：
（1）溶质的质量分数是溶液组成的表示方法，既可以是浓溶液，也可以是稀溶液。
（2）由于溶液是均一、稳定的，所以溶液中各部分的溶质质量分数相等。
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
备课笔记
课题
溶液的组成和溶度
课型
新授课
素养目标
1.知道溶液的组成，能认识溶液是由溶质和溶剂组成的。
2.能用溶质质量分数表示溶液的浓度。
教学重点
1.溶液的组成。
2.溶液浓度的表示方法及公式。
教学难点
1.溶液的组成。
2.溶液浓度的表示方法及公式。
教具准备
蔗糖、蒸馏水、药匙、托盘天平、烧杯、量筒、玻璃棒、多媒体课件等。
课前预习
1.溶液中，被溶解的物质称为溶质，溶解物质的物质称为溶剂。所有的溶液都是由溶质和溶剂组成的。
2.。
3.。
新课导入
［讲述］在人类的生产、生活中处处离不开溶液，土壤里各种营养物质只有溶于水形成溶液才能被植物吸收。医疗上广泛使用的葡萄糖溶液、各种抗生素等都是按一定要求配成溶液使用的。
［过渡］上节课我们对溶液有了初步的认识，这节课我们继续对溶液进行深入的学习。
进行新课
一、溶液的组成
［讲述］通过前面的学习，我们知道了将蔗糖溶于水，可以得到蔗糖溶液，得到的是蔗糖和水的混合物，其实所有的溶液都是由溶剂和溶质组成的。
［布置任务］请同学们阅读教材，说一说溶质、溶剂的概念。
［交流讨论］现在老师请一名同学说一说溶质、溶剂的概念。
［总结］被溶解的物质称为溶质，溶解溶质的物质称为溶剂。
［讲述］将氯化钠加入水中形成氯化钠溶液，在氯化钠溶液中，氯化钠是溶质，水是溶剂，同理，将蔗糖溶解在水中得到的是蔗糖溶液，蔗糖是溶质，水是溶剂。
［提问］溶质都是固体吗?液体可以做溶质吗?
［总结］溶质可以是固体、液体，也可以是气体。例如，盐酸是氯化氢气体溶于水后得到的，溶质是氯化氢气体。
［提问］只有水能作溶剂吗?
［总结］除了水可以做溶剂，酒精和汽油等也可以做溶剂。除特别说明外，一般人们所说的溶液都是指水溶液，如氯化钠溶液就是指氯化钠的水溶液。
［讲述］溶液中溶质、溶剂的判断：
1.当气体或固体溶于液体溶剂时，气体或固体是溶质，液体是溶剂。
2.当两种液体互溶时，一般把量多的液体作为溶剂，量少的液体作溶质。例如当1滴植物油溶解在1mL汽油中形成溶液时，溶质是植物油，溶剂是汽油。但需要注意的是如果其中一种液体是水，不论量多少，水都是溶剂。
3.通常，不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液，溶剂就是水。例如，蔗糖溶液中的水就是溶剂。
［布置任务］写出你在生活中或实验室里见过的溶液，指出溶质在溶解之前的状态，与同学交流分享，并将讨论结果填入教材第11页表7-5中。
［总结］
溶液
溶质
溶剂
酒精溶液
酒精（液态）
水
氢氧化钠溶液
氢氧化钠（固态）
水
盐酸
氯化氢气体（气态）
水
生理盐水
氯化钠（固态）
水
澄清石灰水
氢氧化钙（固态）
水
碘酒
碘（固态）
酒精
［拓展］我们说氯化钠溶于水形成氯化钠溶液。蔗糖分溶于水形成蔗糖溶液，那溶液的命名又有什么规则呢?
［讲述］“溶质名称”+“的”+“溶剂名称”+“溶液”，水作溶剂时，溶剂名称可以省略，直接称为“溶质名称+溶液”。例如碘溶于酒精形成的溶液叫碘的酒精溶液；蔗糖溶于水叫蔗糖的水溶液或蔗糖溶液。
［提问］在实际生产中我们常常需要明确知道溶液的质量，那溶液的质量如何计算呢?
［讲述］根据溶液的组成可知，溶液的质量与溶质、溶剂的质量之间存在以下关系：。
进行新课
二、溶液的浓度
［过渡］在日常生活中，人们常常根据有色溶液颜色的深浅大致判断溶液的浓或稀，但这种判断往往是粗略的。在生产和研究中要准确分析溶液的组成，需要定量表示溶液的浓稀程度。如何从定量的角度进行表示呢?
［布置任务］我们通过实验进行探究。在常温下，按如图方法配制蔗糖溶液。
［讲述］请同学们分组实验，配制下面两种蔗糖溶液，判断两个实验所得的蔗糖溶液哪个更甜一些。
【实验1】称取3g蔗糖加入烧杯中，再用量简量取47mL 水加入烧杯中，搅拌使蔗糖完全溶解。（水的密度以1g·L-1计）
【实验2】称取5g蔗糖加入烧杯中，再用量简量取95mL 水加入烧杯中，搅拌使蔗糖完全溶解。
［提示］量简读数时，量简要水平放置，视线与量简内液体凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积。
［交流讨论］部分实验数据记录在下表中，请填入相关计算结果，判断两个实验所得的蔗糖溶液哪个更甜一些。你能根据下列数据给出判断的依据吗?
［总结］
溶液
溶质质量/g
溶剂质量/g
溶液质量/g
实验1蔗糖溶液
3
47
50
实验2蔗糖溶液
5
95
100
通过实验和计算我们发现实验1所得的溶液更甜一些。
［讲述］溶液的浓度：人们把一定量溶液中所含溶质的量称为溶液的浓度。浓度可以用多种方法来表示。在化学中常用溶质质量分数来表示浓度。溶质质量分数常用百分数表示。
溶质质量分数越大，说明溶液中溶质的相对含量越高。
教学板书
第2节 溶液组成的表示
第1课时 溶液的组成与浓度
一、溶液的组成
1.溶液中，被溶解的物质称为溶质，溶解物质的物质称为溶剂。
2.
二、溶液的浓度
1.概念：人们把一定量溶液中所含溶质的量称为溶液的浓度。
2.。
课堂小结
本节课我们学习了溶液的组成和浓度，并且知道了定量表示溶液组成的表示方法——溶质的质量分数。
教材习题解答
练习与实践（P16～17）
1.（1）╳
（2）╳
（3）╳
（4）√
2.BC AD
3.B
7.HCl 水 590 218.3 371.7.
教学反思
本节课是从学生身边熟悉的溶液开始着手，充分利用学生已有的知识和基础，通过从宏观现象的领悟到微观分析的提升，认识溶液的本质特征，从而建立起完善的溶液知识体系，还从简单的实验入手，引导学生观察和思考，并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀，在这个基础上来阐明溶液组成的含义，通过课堂有效的科学探究实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力、思考能力和合作能力，使学生感受到化学的应用价值。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：