沪教版（2024）九年级上册（2024）怎样学习化学表格教学设计

这是一份沪教版（2024）九年级上册（2024）怎样学习化学表格教学设计，文件包含第1课时常见仪器的使用化学实验安全要求doc、第2课时化学实验基本操作doc、第3课时科学探究和化学符号doc等3份教案配套教学资源，其中教案共13页， 欢迎下载使用。

备课笔记
备课笔记
备课笔记
方法点拨
左盘药品的质量=右盘砝码的质量+游码的示数。
重点提示：
取用药品后，胶头滴管不能平放或倒置，防止液体腐蚀胶头。
重点提示：
量取一定体积的液体时，如果所选量筒的量程过大或过小，都会造成较大的误差，因此所选量筒的量程应等于或略大于被量取的液体体积
备课笔记
易错警示
一般用酒精灯的外焰进行加热。
规律总结：酒精灯使用口诀
查酒精，看灯芯，点燃要用火柴引；燃时不宜加酒精，灯帽熄灭要记清；万一洒出着了火，湿布扑灭最最灵。
知识拓展：
用试管盛装固体试剂加热时，试管口应向下倾斜，防止冷凝水流到热的试管底部，使试管炸裂；固体应平铺在试管底部，利于均匀受热。
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
备课笔记
课题
化学实验基本操作
课型
新授课
素养目标
1.通过铜绿的性质探究实验，了解常用的实验仪器。
2.能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
3.学会运用观察、实验等方法获取信息。
4.能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较，归纳等方法对获取的信息进行加工。
5.体会到严谨的科学态度，合理的实验步骤，正确的操作方法是实验成功的关键。
教学重点
药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤等化学实验基本操作。
教学难点
相关的操作技能和良好的实验习惯的形成。
教具准备
试管、试管夹、试管刷、玻璃片、胶头滴管、滴瓶、烧杯、坩埚钳、铁架台、水槽、酒精灯、多媒体课件。
课前预习
1.固体药品通常保存在广口瓶中，用药匙或镊子取用。
2.取用少量液体时一般用胶头滴管。取液后的胶头滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽，用过的胶头滴管要立即洗净。
3.取用一定体积液体药品时，常使用量筒。读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
4.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中外焰温度最高。
5.给试管中液体加热时，试管外壁应干燥，液体体积不应超过试管容积的，试管口不能对着自己或他人；用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上、取下；加热后的试管不能立即用冷水冲洗。
6.玻璃仪器洗净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
新课导入
为了研究物质的组成、结构、性质与变化，人们需要借助于化学实验。例如，同在空气中会因“生锈”而使得表面变绿，即生成“铜绿”。通过实验，我们可以研究铜绿的组成、性质与变化。
进行新课
“铜绿”性质实验
［演示］教材第24页“实验探究”图1-35 “铜绿”性质的探究实验
向两支试管中各加入少量“铜绿”。向一支试管中滴加少量稀盐酸，观察现象并作记录。将另一支试管在酒精灯上加热，观察现象并作记录。
［交流讨论］根据上述实验，完成教材第25页表1-3 实验记录。
实验内容
实验现象
实验结论
“铜绿”中加入稀盐酸
“铜绿”消失，溶液变为蓝绿色
“铜绿”能与稀盐酸发生反应
加热“铜绿”
固体变黑色，试管口有水滴，澄清石灰水变浑浊
生成了黑色的氧化铜、
水和二氧化碳
［提问］通过上述实验，你对“铜绿”性质有什么认识？
［总结］物理性质：绿色粉末状固体，不易溶于水。
化学性质：（1）能与盐酸反应；
受热能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳。
［讲解］“铜绿”中含有铜、请碳等元素。更为精确的研究表明，“铜绿”的主要成分为碱式碳酸铜［Cu2(OH)2CO3］。
化学实验基本操作
［过渡］刚才同学们进行了有关“铜绿”性质的探究实验，现在我们回想一下，当中我们学习哪些实验基本操作？
1.药品的取用
（1）固体药品的取用
［讲解］固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻擦拭干净，以备下次使用。定量取用固体药品时需要用到托盘天平。
［演示］固体药品的取用。
［小结］①块状药品的取用(一横二放三慢竖)
步骤：把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
②粉末状药品的取用（一横二送三竖立）
步骤：先将试管横放，把盛有少量碳酸钠粉末的药匙（或纸槽）小心送至另一试管底部，然后把试管竖立起来，使试剂全部落入试管底，以免沾在试管口或试管壁上。
③定量取用固体药品（一调二放三称）
步骤：将天平放在水平台上，将游码拨回标尺的零刻度线处，调节平衡螺母使指针指在分度盘中央；称量干燥的固体药品时，在天平两边托盘各放一张质量
进行新课
相同的纸，易潮解或有腐蚀性的药品应放在玻璃器皿中称量，称量时要“左物右码”，砝码要“先大后小”，用镊子加减砝码，并移动游码至天平平衡。
（2）液体药品的取用
［讲解］液体药品通常保存在细口瓶里，取用较多量液体药品直接采用倾倒法；取用少量液体药品需要使用胶头滴管；取用一定量液体药品则需要胶头滴管和量筒配合使用定量量取。
［演示］液体的倾倒。
［讨论］讨论下列问题。
①细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？
②倾倒液体时，细口瓶贴标签的一面要朝向手心，为什么？瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速地倒还是缓慢地倒？
③倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？
(学生分组讨论，并交流讨论结果)
［讨论结果］
①细口瓶的瓶塞倒放在桌子上是为了避免瓶塞沾染杂质而污染药品。
②倾倒液体时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而
腐蚀标签。瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流到试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。
③倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止某些试剂吸收空气中的水分或与空气中的某些成分反应或挥发到空气中，还可以避免同时打开多个试剂瓶后盖错瓶塞。
把瓶子放回原处是为下一次使用提供方便。
［小结］倾倒液体的方法：倾倒液体时，应将细口瓶瓶盖取下倒放在桌面上，标签朝向手心拿起试剂瓶，使试管略微倾斜，瓶口紧挨试管口缓缓倒入，倾倒完毕后，要盖好瓶盖，将试剂瓶放回原处。
［演示］用滴管吸取液体
［小结］用滴管吸取液体的方法：被滴加的仪器保持竖直状态；保持滴管下端竖直悬空于被滴加仪器口的正上方；不能伸入仪器内或触碰仪器壁：用后要立即用水冲洗干净（滴瓶上的滴管不需要用水冲洗）。
［展示］取用一定量液体药品
［小结］取用一定量液体药品的方法：选取合适规格的量简（近量程原则）；
先倾倒，接近刻度线时用胶头滴管定容；读数时，量筒必须放平，视线与量简内液体凹液面最低处保持水平。稀释溶液等。量筒水平放置，视线与凹液面最低处相平。
［讨论］量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？
［小结］仰视使读数偏小，俯视使读数偏大。
2.物质的加热
（1）认识酒精灯
［讲解］实验室中能给物质进行加热的仪器中，最常用的是酒精灯。
［演示］展示酒精灯的结构，包括纯棉内芯、塑料灯帽、陶瓷灯头、玻璃灯壶。点燃酒精灯，展示酒精灯的火焰。
进行新课
［小结］酒精灯的火药乃包括外焰。内焰，焰心三部分。一般外焰的温度最高
焰心的温度最低。
（2）酒精灯的使用
［提问］①使用酒精灯前我们应该注意什么？
②我们应该如何点燃酒精灯？
③使用酒精灯非物质加热时，应该注意什么？
④酒精灯使用完后，应该如何处理？
［演示］酒精灯的使用方法
［小结］酒精灯的使用方法：
使用前：①要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整。②要检查灯壶中酒精的量，酒精灯里酒精的量不能超过酒精灯容积的2/3。
使用时：两个“绝对禁止”，①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，②绝对禁止用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯，应用火柴引燃，避免引发火灾。
使用后：用完酒精灯，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好；如不慎碰到酒精灯，不要惊慌，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。
给物质加热
［演示］加热试管中液体的方法
［小结］加热试管中液体的方法：试管外壁应该干燥，试管里的液体不应超过试管容积的1/3试管口向上倾斜，与水平面成45°角，管口切勿对着人用试管夹夹持时，应由试管底部套上取下，大拇指不要按住试管夹的短柄，加热时，先预热，待试管均匀受热后，再用外焰固定加热。
［演示］加热试管中固体的方法
［小结］加热试管中固体的方法：固体平铺在试管底部，试管口略向下倾斜，先左右移动酒精灯预热试管，再对准固体所在部位固定加热。
［思考］给物质加热时，试管炸裂的原因有哪些？
［交流讨论］学生分组讨论，并交流讨论结果
［总结］1.试管外壁有水；
2.没有均匀受热；
3.试管底部接触酒精灯灯芯；
4.加热后的试管，立即接触冷水或用冷水冲洗；
5.加热固体试管口向上倾斜。
3.玻璃仪器的洗涤
［演示］洗涤玻璃仪器
［小结］①试管的洗涤方法：水洗——先倒净废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，重复几次。试管刷刷洗——转动或上下移动试管刷。
②玻璃仪器洗净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
③放置：洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。
教学板书
第3节 化学研究什么
第2课时 化学实验基本操作
一、“铜绿”性质探究
1.“铜绿”与稀盐酸作用
2.“铜绿”加热
二、化学实验基本操作
1.药品的取用
（1）固体药品的取用
（2）液体药品的取用
2.物质的加热
（1）认识酒精灯
（2）酒精灯的使用
（3）给物质加热
3.玻璃仪器的洗涤
课堂小结
化学实验是学习化学的重要途径，实验时要遵守实验室规则，特别要注意安全。本节我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。
教材习题
解答
练习与实践（P30～P31）
2.C
5.ABD
教学反思
九年级的学生也可能是第一次走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒液体。老师在本课中把厨房与化学实验室联系起来了，有效地缩短了学生与新知识、新技能之间的心理距离。学生在参观化学“三室”过程中，在陌生的环境中又有几份“似曾相识”的感受。
从学生的实践中找出实例进行展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错”，还要“究因”。这种“正与误”都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在平等、和谐的氛围中“做中学”、“学中做”。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：