湘艺版（2024）二年级上册（2024）学我做优秀ppt课件

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知识与技能：学生能够准确、欢快地演唱《学我做》，掌握 3/4 拍的节奏韵律；能跟随音乐完整进行歌舞表演，动作整齐、富有童趣。
过程与方法：通过聆听、模唱、模仿实践等环节，提升学生的节奏感、音准感知力和肢体表现力，培养团队协作能力。
情感态度与价值观：让学生在学唱与表演中感受模仿的乐趣，增强师生、同学间的互动交流，激发对儿童歌舞的喜爱。
重点：熟练演唱歌曲，把握 “中速、愉快地” 演唱风格；准确表现 3/4 拍 “强弱弱” 的节奏特点，完成基本歌舞动作配合。
难点：唱准旋律中的音程跳进；协调歌舞表演中演唱与动作的同步性，展现活泼欢快的氛围。
儿童歌舞剧是一种结合音乐、舞蹈和戏剧元素的艺术形式，专为儿童设计。其主要特点和形式包括：1.音乐与歌词：旋律简单、节奏明快，歌词易于记忆和理解，适合儿童演唱和参与。例如《小兔子乖乖》通过音乐传递安全常识。2.舞蹈编排：动作生动活泼、富有童趣，符合儿童的身体协调性和表现力，帮助他们通过肢体语言表达情感。3.戏剧情节：剧情简单有趣，围绕儿童熟悉的主题展开，例如小动物的故事或日常生活场景，吸引儿童的注意力。4.角色塑造：角色形象鲜明，性格突出，通常由儿童熟悉的动物或人物担任，便于儿童理解和模仿。5.舞台表现：舞台布景和服装色彩鲜艳、造型夸张，符合儿童的审美需求，增强表演的视觉吸引力。6.互动性：鼓励儿童参与表演或与舞台上的角色互动，增强他们的体验感和兴趣。儿童歌舞剧的经典作品包括黎锦辉的《可怜的秋香》《麻雀与小孩》等，这些作品通过生动的艺术形式，为儿童提供了娱乐和教育的双重体验。
分角色（师、生）教读，强调“噼啪 噼啪噼”“咚咚 咚咚咚”等拟声词的欢快节奏，通过拍手、拍腿辅助，让学生掌握韵律；对于“sl la sl fa mi”等旋律词，教学生用拍手打节奏读准。
钢琴弹奏，一句一句带唱，先教老师部分旋律，再教学生部分，注意音准、音程变化，多示范、多模唱，引导学生用明亮、活泼的声音演唱，表现出模仿的欢乐。
先分角色慢速跟琴唱，熟练后恢复中速，提醒“中速、愉快地”演唱，像“学我拍手”要唱出邀请模仿的热情，及时纠正音准、节奏问题，比如角色衔接处的整齐度。
（1）拍手：除基本拍手，可加入拍手后轻拍肩膀、伙伴手心等互动动作。（2）打鼓：模仿敲鼓姿势，手臂有节奏挥动，配合“咚咚”节奏轻拍腿部当鼓面。（3）指挥：简单设计“一二一”“左右摆”等指挥手势，体现指挥的节奏感。（4）跳舞：参考插图，练习“脚尖点一点、转个圈”动作，分组讨论加入小创意（如转圈时拍手、点脚尖时轻跳）。（5）分组练习，教师巡回指导，强调动作与节奏的贴合。
各组依次上台，进行“演唱 + 动作表演”，其他组欣赏，表演后互评，教师从演唱准确性、动作创意与同步性点评，肯定亮点（如互动动作有趣、跳舞轻盈），提出改进建议，让学生完善表演，比如强化师、生角色互动的眼神交流，使歌舞更生动。
鼓励学生课后创编新的模仿动作，融入歌曲，比如“学我跳绳、学我画画”等，替换部分歌词，进行个性化表演，激发创造力。
简单介绍儿童歌舞的特点（边唱边跳、互动性强），播放其他儿童歌舞片段（如《健康歌》歌舞版），让学生感受同类艺术形式的魅力，拓宽音乐视野。
总结《学我做》的演唱要点，包括 3/4 拍节奏、角色互动演唱；强调歌舞表演中动作与演唱配合展现的欢乐氛围，以及模仿带来的乐趣。
表扬学生的精彩表演，鼓励课后和家人、朋友一起玩 “模仿歌舞” 游戏，分享快乐，继续探索儿童歌舞的有趣形式，感受音乐与舞蹈融合的魅力。