小学音乐第五课 情境表演牧歌试讲课ppt课件

知识与技能：学生能够准确、有感情地演唱蒙古族民歌《牧歌》，感受其悠远、舒展的旋律特点；掌握音高、唱名与手势的对应关系，能准确识别并唱出指定音组。
过程与方法：通过聆听、模唱、实践体验等环节，提升学生的音乐感知力、表现力，培养节奏感与音准把握能力。
情感态度与价值观：让学生领略蒙古族草原音乐文化的魅力，激发对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，同时在音乐实践中感受自由与愉悦。
重点：熟练演唱《牧歌》，表现出“稍慢、舒展”的音乐情绪；掌握音高、唱名、手势的对应，准确演唱音组。
难点：唱准歌曲中装饰音（如“5 6”）和长音（如“5 - - - ”），把握蒙古族民歌独特的旋律韵味；灵活运用手势辅助音高演唱。
突出蒙古族民歌欢快、奔放的风格，尤其是 “5.6 3 5 6 -”等旋律中的装饰音，要唱得灵动、活泼，让学生直观感受演唱技巧。
钢琴弹奏，一句一句带唱，针对长音，引导学生保持气息平稳、声音舒展；对于音准难把握的部分，多示范、模唱，让学生感受蒙古族民歌的独特韵味。
先慢速跟琴唱，熟练后恢复原速，提醒学生唱出“稍慢、舒展”的情绪，想象自己站在草原上歌唱，及时纠正音准、节奏问题，比如装饰音的灵动处理、长音的延续感。
展示音高、唱名、手势的对应（重点讲解“7（si）”的手势），教师示范，学生模仿练习，感受手势对音高记忆的辅助作用，比如“5（sl）”“6（la）”“7（si）”等唱名对应的手势，反复练习加深印象。
（1）跟着钢琴弹奏，演唱“练一练”中的音组，边唱边做对应手势，分组比赛，看哪组音准和手势配合最准确。（2）教师弹奏音组，让学生听辨并记录顺序，锻炼听力与音高识别能力，之后分组分享答案，教师点评纠正。
感受蒙古族民歌的共性与不同，简单介绍蒙古族音乐中的长调特点（旋律悠长、节奏自由），拓宽音乐视野。
总结《牧歌》的演唱要点、蒙古族民歌的风格感受，以及音高、唱名、手势的学习收获。
表扬学生在演唱、知识实践中的积极表现，鼓励课后继续欣赏蒙古族音乐，用手势辅助练习音高，感受民族音乐的无尽魅力 。