小学音乐湘艺版（2024）二年级上册（2024）小毛驴优秀ppt课件

知识与技能：学生能够准确、有感情地演唱《小毛驴》，感受北京童谣的风格特点；掌握 2/4 拍的节奏韵律，能为歌曲创编简单动作并边唱边演。
过程与方法：通过聆听、模唱、创编等环节，提升学生的音乐感知力、表现力和创造力，培养节奏感与肢体协调能力。
情感态度与价值观：让学生在趣味演唱和表演中，体会童谣的欢乐氛围，激发对传统音乐文化的喜爱，增强自信心和团队合作意识。
重点：学会演唱《小毛驴》，把握 “诙谐地” 演唱情绪；感受 2/4 拍节奏，准确表现歌曲节奏。
难点：歌曲中节奏的准确把握，尤其是 “3 3 3 3 | 3 3 |” 等节奏型；创意创编动作并与演唱融合表演。
逐句教读，强调咬字清晰、节奏准确，对于 “哗啦啦啦啦” 等节奏稍复杂的部分，多重复练习。
弹奏旋律，一句一句教唱，让学生模唱，注意音准，像“6 6 6 i”等音高，引导学生用轻松自然的声音演唱。
先慢速跟琴唱，熟练后恢复原速，提醒学生唱出“诙谐地”情绪，比如在“摔了一身泥”处可以稍作停顿、语气调皮些，及时纠正演唱中的问题，如节奏不稳、音准偏差等。
把歌曲中的节奏型提取出来，如“1 1 1 3 | 5 5 5 5 |”“4 4 4 6 | 3 3 3 3 |”等，通过拍手、跺脚、拍桌子等方式分组练习，感受不同节奏的韵律，加深对 2/4 拍的理解。
根据歌词内容创编动作，比如“我有一只小毛驴”可以模仿摸驴、指驴的动作；“手里拿着小皮鞭”做出拿鞭子甩动的动作；“摔了一身泥”做出滑倒、拍泥的动作等。鼓励学生大胆创意，分组讨论创编，教师巡回指导。
每组依次上台，边唱边表演创编的动作，其他组认真观看，表演后互相评价，教师从演唱、动作创意与配合等方面点评，肯定优点并提出改进建议，让学生不断完善表演。
尝试给《小毛驴》改编歌词，比如把“小毛驴”换成“小花猫”“小狗狗”等，把“赶集”换成“上学”“玩耍”等，分组进行创意改编，然后分享演唱，感受创作的乐趣。
包括《阿凡提骑驴》的演唱、维吾尔族民歌风格感受，节奏组合的学习与运用。
表扬学生的积极表现，鼓励大家课后继续演唱、创编，感受民族音乐的乐趣，传承民族文化。