小学音乐湘艺版（2024）二年级上册（2024）在钟表店里完美版ppt课件

知识与技能：学生能感受《在钟表店里》的节奏特点，识别 “嘀嗒嘀嗒”“嗒嗒嗒嗒”“当当” 等节奏型；通过聆听与模仿，用身体动作表现音乐，提升节奏感与肢体协调能力。
过程与方法：借助聆听、讨论、创编等环节，体会钢片琴音色与钟表音效的关联，感受乐曲营造的钟表店氛围；培养音乐感知力与创意表达。
情感态度与价值观：让学生在音乐中感受生活趣味，激发对生活场景音乐化的联想；通过合作表演，增强团队协作意识，提升音乐学习兴趣。
重点：感受《在钟表店里》的节奏与氛围，用身体动作（如拍手、跺脚、模仿钟表摆动 ）表现不同节奏型，展现乐曲特点。
难点：准确把握节奏型的变化，将动作与音乐完美融合；体会钢片琴音色模拟的钟表音效，理解音乐如何描绘生活场景。
用拍手、跺脚示范，让学生识别并模仿，感受不同节奏的韵律。
分段暂停，引导学生听辨每段对应的节奏型，如 “嘀嗒” 节奏对应钟表秒针走动，“当当” 节奏对应钟表报时，加深对节奏与音效关联的理解。
分组练习不同节奏型，通过拍手、跺脚、念节奏词（如 “嘀嗒”“当当”）强化记忆，教师用节拍器辅助，确保节奏准确、稳定。
提问：“这些动作像不像钟表在摆动、在报时呀？”
分成 4 - 5 人小组，围绕乐曲节奏与钟表店场景，讨论创编身体动作。提示：用拍手、跺脚表现 “嘀嗒”“当当” 节奏，用身体摆动模仿钟表指针转动，鼓励创意。
各小组结合乐曲节奏，完整排练动作表演，注重动作与音乐的同步，教师巡视指导，纠正节奏偏差与动作不整齐问题。
“今天我们走进《在钟表店里》，感受了有趣的钟表节奏，用动作表现了音乐，发现音乐能描绘生活里的奇妙场景。”
提问：“生活中还有哪些声音能变成音乐呀？”引导学生联想（如下雨声、鸟鸣声），鼓励课后用音乐记录生活声音，继续探索音乐与生活的美好联系。