小学美术人美版（2024）三年级上册（2024）2. 原色变形记优秀教案

这是一份小学美术人美版（2024）三年级上册（2024）2. 原色变形记优秀教案，共3页。
课题
原色变形记
课型
单元
第四单元“色彩变奏曲”
课时
一课时
教材分析
本课是人美版小学三年级美术上册第四单元“色彩变奏曲”第二课，以三原色与间色的知识为核心，通过实验、欣赏、创作等活动，引导学生感知色彩的变化规律，掌握间色的调配方法，并运用漏印技法进行艺术创作。教材注重实践体验与审美感知的结合，旨在培养学生的色彩感知能力和创意表达能力。
学习目标与核心素养
审美感知：感知三原色与间色的色彩美，提升对色彩关系的敏感度。
艺术表现：掌握间色调配方法，能用漏印技法创作色彩作品。
创意实践：通过观察、实验、创作，激发色彩创意表达的欲望。
文化理解：了解点彩画派的艺术特色，感知色彩在艺术中的文化价值。
教学重、
难点
重点：认识三原色与三间色，掌握间色调配方法。
难点：运用漏印技法创作具有色彩美感的作品，理解间色的视觉混合原理。
教学准备
教具：颜料、调色盘、水杯、三原色卡片、名画《莱斯广场》、漏印工具、微课视频、课件。
学具：调色工具、水粉颜料、漏印模板、作业纸、水杯。
环境：多媒体设备、分组实验区。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习任务
色彩启航——复习三原色，
教师提问：三原色是不能被其他颜色调和出来的，那能调和出来的又是什么颜色呢？
揭示三原色概念（红、黄、蓝），展示三原色卡片并板书。
师：“三原色是色彩世界的‘魔法基石’，但它们也能变出新的颜色，我们一起来探究！”
观看视频，回答教师提问，观察三原色卡片。
通过提问激发兴趣，直观认识三原色的不可替代性，为间色学习铺垫。
感知体验
任务一——探究间色形成
演示色彩小实验：将等量的红+黄倒入水杯混合，引导学生观察颜色变化（橙色）。
提问：“新颜色叫什么？是怎么产生的？”板书“间色”并解释概念。
分发三原色涂色卡，组织学生分组实验：两两组合调色（红+蓝→紫，黄+蓝→绿）。
展示学生涂色结果，提问：“瓶子相交处发生了什么变化？生活中有哪些这样的颜色？”
展示自然、服饰中的间色图片，解析其寓意（如橙色代表活力，紫色象征优雅）。
“同学们发现了间色的秘密，其实艺术家们早就用间色创作了精彩的作品，我们一起去欣赏！”
观察实验，回答间色名称。
涂色卡实验并记录观察结果。
分享生活中的间色实例与感受。
通过实验与涂色实践，直观感知间色形成过程，联结生活经验，深化理解。
艺术欣赏
任务二——解析名作中的间色
展示《莱斯广场》画作，引导学生观察：“这幅画用了哪些颜色？找一找橙色、绿色和紫色。”
提问：“这些间色是调出来的，还是画家用不同颜色点画形成的视觉混合？”
介绍点彩派画家西涅克及技法特点。
提问：“这幅画给你什么感受？画家想表达什么？”
“欣赏了大师的作品，我们也来当小艺术家，用间色创作有趣的漏印画吧！”
观察画作，找出间色并分析形成方式。
讨论画作带来的情感体验（如热闹、温暖）。
通过名画赏析，感知间色的艺术表现力，拓展艺术视野，培养审美能力。
创想实践
任务三——调配间色创作漏印画
教师活动：
播放漏印技法微课，步骤分解：①刻模板→②涂间色→③拓印→④组合。
示范漏印步骤并强调要点（如颜料厚薄、拓印力度）。
组织学生分组创作：调配间色，设计图案，合作完成漏印作品。
巡回指导，鼓励创新（如用不同纹理模板、组合间色）。
观看微课，复述漏印步骤。
分组调配间色，设计图案并创作。
通过微课学习与动手实践，掌握漏印技法，体验色彩创作的乐趣。
活动拓展
奇思妙想——色彩秘密
教师活动：
展示动物迷彩服图片（如变色龙、斑马），提问：“它们的颜色有什么作用？”
引导学生思考大自然中的色彩秘密（如保护色、警示色）。
布置作业：创作一幅间色漏印作品，主题自定。
观察图片，讨论动物色彩的功能。
记录创作灵感，准备课后实践。
联结科学与艺术，拓展色彩认知维度，激发持续探索的兴趣。
奇思妙想
很多动物身着奇妙“迷彩服”。你知道它们背后的色彩秘密吗？你还知道其他更多大自然中色彩的秘密吗？
讨论变色的原因及功能。
培养学生自主探究能力。
课后小结
总结三原色、间色的知识及漏印技法要点。
表扬实践中的创意表现，鼓励课后继续观察生活中的色彩。
作业要求
创作一幅有趣的间色漏印作品，看谁绘制的最有创意。
板书设计
原色变形记
三原色：红、黄、蓝（不可调配）
间色：橙（红+黄） 紫（红+蓝） 绿（黄+蓝）
漏印步骤：刻→涂→印→组
教学反馈
亮点：
实验与涂色活动有效激发兴趣，学生直观感知色彩变化规律。
名画欣赏与点彩技法拓展了文化深度，学生审美体验丰富。
漏印创作环节合作性强，作品呈现多样色彩效果。
不足：
部分学生调色比例掌握不准确，导致间色纯度不高。
创作时间略紧张，个别组未完成预期效果。
改进措施：
增加调色比例示范环节，提供色卡参考。
优化时间分配，提前布置模板准备任务。
设计分层创作目标，兼顾不同能力学生的需求。