小学语文统编版（2024）六年级上册第一单元3 古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册第一单元3 古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习任务一，激趣导入，学习任务二，初读古诗感知韵律，学习任务三，品读意象感悟意境，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天等内容，欢迎下载使用。
上节课我们感受了建德江的羁旅之愁，谁能说说古诗中描写了哪些景物？上节课我们走进了《宿建德江》的静谧夜色，感受了诗人的羁旅之愁。今天，我们将转换视角，走进苏轼笔下瞬息万变的西湖雨景。让我们先通过一段视频，看看西湖的雨有什么特别之处。
从诗题中你知道了哪些信息？“醉书”是什么意思？
六月二十七日望湖楼醉书
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
请分组朗读，注意读出“骤雨骤晴”的速度变化，互评节奏是否准确。
默读古诗，圈出描写景物的词语，思考这些景物有什么特点。
为什么把黑云比作“翻墨”？这个比喻写出了云的什么特点？
“翻墨”写出黑云像墨汁一样翻滚蔓延，速度极快，颜色浓黑，展现雨前乌云压顶的动态感。
“跳珠”让你想到怎样的画面？“乱”字如何体现雨的特点？
“跳珠”让人想到雨珠如珍珠般跳动飞溅，“乱”字写出雨势又大又急，雨点杂乱无章地打入船中，画面充满冲击力。
“忽”字表现了风的什么特点？天地间的变化让你想到哪个词语？
“忽”字表现风来得突然、去得迅速，天地间的变化让人想到“瞬息万变”，体现雨过天晴的突发性。
为什么说“水如天”？这幅画面给你什么感受？
雨后湖水澄澈，与蓝天融为一体，故称“水如天”。画面给人开阔、平静、心旷神怡的感受，与骤雨时的动态形成鲜明对比。
黑云翻墨（浓黑、急骤）
白玉跳珠（猛烈、灵动）
卷地风来（突然、迅猛）
四幅画面层层递进，通过“云 — 雨 — 风 — 水”的意象转换，展现自然景物的瞬息万变。
结合背景思考：诗人真的是“喝醉了”才写诗吗？
苏轼因乌台诗案被贬，后自请外任杭州通判，任职期间写下此诗。此时他虽政治失意，却寄情山水，写下大量豁达之作。
“醉”不仅指醉酒，更指沉醉于西湖骤雨骤晴的自然之美，借酒意消解政治失意，以豁达之心观照自然变化。
“醉书”之“醉”是“醉酒”还是“沉醉”？
诗题直书“醉书”，符合文人酒后赋诗的传统；骤雨骤晴的奇幻画面或因醉眼观察而更显夸张。
从“水如天”的澄澈意境看，诗人心境豁达通透，更似沉醉于自然之美；苏轼一生屡遭贬谪，常以自然之景寄托超脱情怀（如《赤壁赋》）。
“醉”是物理与精神的双重状态 —— 借酒助兴，更借景沉醉，体现诗人“以乐景写豁达”的创作智慧。
《宿建德江》与本课所表达的情感有什么不同？
烟渚、日暮、孤树，静谧萧瑟
羁旅乡愁，借寂静之景抒孤寂之情
以静态景物烘托内心愁绪
“野旷天低树，江清月近人” 客愁深重
黑云、白雨、风、水天，动态变幻
豁达超脱，借骤雨骤晴喻人生起伏
以意象快速转换表现情感流动
“卷地风来忽吹散” 遇挫不馁的人生哲思
用彩笔描绘你心中的西湖雨景，注意表现“云 — 雨 — 风 — 水”的变化。
当西湖的骤雨在诗行中渐次消散，我们仿佛看见苏轼于望湖楼头，以墨云为笺、雨珠为笔，醉写自然的瞬息万变。此刻，“翻墨”的豪放、“跳珠”的灵动、“水如天”的澄澈，早已超越文字，化为我们心中对自然之美的共鸣。愿同学们既能在诗画中触摸苏轼的豁达胸襟，也能在生活里以“醉眼看风云”的智慧，笑对每一场“骤雨”与“晴空”。
背诵并默写古诗，解释“翻墨”“跳珠”的意思。
观察一场雨的变化，模仿“黑云翻墨未遮山”的句式写 2-3 句话，用上比喻手法。