统编版（2024）六年级上册六月二十七日望湖楼醉书导学案

这是一份统编版（2024）六年级上册六月二十七日望湖楼醉书导学案，共7页。
学习任务一：音频导入，激趣引题
1.旧知回顾
《宿建德江》中描写的景物有： ，表达了诗人 的情感。
2.情境感知
听西湖骤雨音频后，用 2-3 个词语描述雨景特点： 。
3.诗题解读
从诗题中获取的信息：时间是 ，地点是 ，“醉书”的意思是 。
学习任务二：初读古诗，感知韵律
1.字音标注
给下列字注音并组词：
遮（ ） 卷（ ） 散（ ）
2.节奏划分
用 “/” 划分诗句节奏：
六月二十七日望湖楼醉书
黑 雨 翻 墨 未 遮 山，
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
卷 地 风 来 忽 吹 散，
望 湖 楼 下 水 如 天。
3.朗读挑战
分组朗读，注意读出 “骤雨骤晴” 的速度变化，互评节奏准确性。
学习任务三：品读意象，感悟意境
1.意象梳理
默读古诗，圈出描写的景物并填写特点：
2.诗句赏析
（1）“黑云翻墨未遮山”：把黑云比作 “翻墨”，写出云的 特点，体现雨前 的动态感。
（2）“白雨跳珠乱入船”：“跳珠” 让人联想到 的画面，“乱” 字表现 。
（3）“卷地风来忽吹散”：“忽” 字突出风 的特点，让人想到词语 。
（4）“望湖楼下水如天”：“水如天” 描绘 的画面，给人 的感受。
学习任务四：深究情感，拓展升华
1.背景探究
苏轼创作此诗时因政治失意外任杭州，结合背景思考：“醉书” 的 “醉” 是指醉酒还是沉醉？

2.有人说“醉”是醉酒，有人说“醉”是沉醉，你同意哪种观点？结合诗句说明理由。



3.对比赏析
对比《宿建德江》与本课的情感差异：
4.化诗为画
5.布置作业。
（1）基础题：背诵并默写古诗，解释 “翻墨”“跳珠” 的意思。







（2）拓展题：观察一场雨的变化，模仿“黑云翻墨未遮山”的句式写 2-3 句话，用上比喻手法。






参考答案
学习任务一：音频导入，激趣引题
1.旧知回顾
景物有：烟渚、日暮、树、月
表达了诗人羁旅漂泊的孤寂与思乡之情。
2.情境感知
骤急、猛烈、瞬息万变。
3.诗题解读
时间是六月二十七日
地点是望湖楼
“醉书”的意思可能是醉酒后所作之诗（或沉醉于自然美景而作）
学习任务二：初读古诗，感知韵律
1.字音标注
遮（zhē）遮挡
卷（juǎn）卷地
散（sàn）吹散
2.节奏划分
黑云/翻墨/未遮山，
白雨/跳珠/乱入船。
卷地/风来/忽吹散，
望湖/楼下/水如天。
3.朗读挑战
朗读时应在 “黑云翻墨”“白雨跳珠” 处加快语速，体现雨势急促；“忽吹散”“水如天” 处放缓，表现雨过天晴的舒缓。
学习任务三：品读意象，感悟意境
1.意象梳理
2. 诗句赏析
（1）浓黑翻滚
乌云压顶的动态感
（2）雨珠如珍珠般跳动飞溅
雨势又大又急，杂乱无章
（3）来得突然、去得迅速
瞬息万变
（4）雨后湖水与蓝天融为一体
开阔、平静、心旷神怡
学习任务四：深究情感，拓展升华
1.背景探究
“醉书” 的 “醉” 既指醉酒助兴，更指沉醉于西湖骤雨骤晴的自然之美。苏轼因政治失意外任杭州，借酒意消解失意，以豁达之心观照自然变化。
2. 观点辩论
示例：
同意 “醉是沉醉”。从 “水如天” 的澄澈意境看，诗人心境豁达通透，更似沉醉于自然之美，而非单纯醉酒。苏轼常以自然景象寄托超脱情怀，如《赤壁赋》中 “江上之清风，与山间之明月”。
3.对比赏析
4.略
5.布置作业
基础题：
“翻墨”：形容黑云如墨汁般翻滚蔓延，写出云的浓黑与动态。
“跳珠”：形容雨珠如珍珠般跳动飞溅，表现雨势的急促与灵动。
拓展题：
示例：“乌云如幕垂天边，雨丝似弦乱拂檐。风卷残云碧空现，半湖碎玉半湖天。”景物
特点
维度
《宿建德江》孟浩然
《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼
景物特点
情感基调
写作手法
核心情感
景物
黑云
白雨
风
水
特点
浓黑、翻滚
如珠、急骤
突然、迅猛
澄澈、平静
维度
《宿建德江》孟浩然
《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼
景物特点
烟渚、日暮、孤树，静谧萧瑟
黑云、白雨、风、水天，动态变幻
情感基调
羁旅乡愁，借寂静之景抒孤寂之情
豁达超脱，借骤雨骤晴喻人生起伏
写作手法
以静态景物烘托内心愁绪
以意象快速转换表现情感流动
核心情感
“野旷天低树，江清月近人” 客愁深重
“卷地风来忽吹散” 遇挫不馁的人生哲思