鲁教版（2024）九年级上册（2024）体验化学探究课文课件ppt

这是一份鲁教版（2024）九年级上册（2024）体验化学探究课文课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了提出问题的重要性，点燃前，实验现象，刚点燃时，燃烧过程中，实验步骤，点燃时，蜡烛刚熄灭时，熄灭1min后，熄灭蜡烛等内容，欢迎下载使用。
1.知道科学探究是学习化学重要而有效的途径，化学实验是进行科学探究的重要方式。（化学观念）2.学会发现和表述有探究价值的问题，发展科学探究的好奇心、想象力与探究欲，初步养成注重实证、严谨求实的科学态度。（科学态度与责任）
一 科学探究从问题开始　　　
（1）科学始于问题，如果没有了问题，科学发展就走到了尽头。
（2）化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。
（1）化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。
（2）化学实验是进行科学探究的重要途径。
2.【观察思考 1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
实验步骤：观察蜡烛的颜色、状态、形状。
实验现象：乳白色、红色等颜色；固体；圆柱等形状。
取一根火柴梗，将其从垂直火焰方向迅速插入火焰中部，约3 s后取出，观察火柴梗不同部位的烧灼情况。
在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯内壁上的现象。
将上述烧杯迅速倒置，并向烧杯内加入少量澄清石灰水，振荡。
1.如果没有棉芯，蜡烛是否还能燃烧?2.蜡烛燃烧需要哪些条件?是不是在任何情况下蜡烛都能燃烧?3.蜡烛的主要成分是什么?蜡烛为什么可以燃烧?生成的产物是什么?4.蜡烛燃烧时，为什么有火焰?火焰有几层? 哪层温度最高？5.蜡烛燃烧为什么会有液体流下，流下的半透明液体是什么？6.蜡烛刚熄灭时，会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？（合理即可）
观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
描述现象时的注意事项 （1）不能以结论代替现象。如蜡烛燃烧的实验现象描述为“放出热量，生成可使澄清石灰水变浑浊的气体，罩在火焰上方冷而干燥的烧杯内壁有水雾生成”。若改为“生成二氧化碳和水”则为实验结论。 （2）要根据实验事实描述，不可捏造。 （3）记录和表述要完整。
敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。要提出有探究价值的问题需要注意以下几点：（1）仔细观察；（2）不轻易放过任何“反常”现象；（3）不轻信现成的结论；（4）不迷信权威观点；（5）养成独立思考的习惯。
要想提出有价值的问题，在我们的生活中我们要做到：一是要敏锐观察，善于观察日常生活、自然界以及实验中的现象，能够捕捉到反常、奇异的现象；二是要深入思考现象背后的原因，多问几个为什么；三是要有善于质疑的心态，不受已有观念的束缚，不轻信现成的结论，要有自己的观点。
一 科学探究从问题开始
1.点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是（ ）A.火焰外焰最亮B.罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C.蜡烛的火焰分三层D.生成二氧化碳和水
2.通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正确结论是（　　）①火焰的温度最高处是外焰 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化 A．只有①②③ B．只有②③④ C．只有④ D．①②③④