人教版（2024）八年级上册（2024）声音的产生与传播教学ppt课件

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）声音的产生与传播教学ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了课堂总结，练习与应用，提升训练等内容，欢迎下载使用。
鸟鸣清脆如王，琴声婉转悠扬……声音对我们来说再熟悉不过了,那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声速4. 课堂小结5. 练习与应用6. 提升训练
第1节 声音的产生与传播
拨动绷紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。
说话时，手指感觉到喉部在振动
听到声音的同时，看到橡皮筋在振动。
现象：敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。鼓面停止发声，纸屑停止跳动;说明：声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声。
现象：发声的音又接触水面，水花飞溅;说明：发声的音叉在振动。
现象：音箱播放音乐，硬币跳起来。停止播放音乐，硬币不会跳起来;说明：声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声。
转换法：由于人眼不容易直接观察到声源的振动，探究时借助音叉触及面颊的感觉，音叉激起水花，鼓面振动引起纸眉跳动等来显示振动。
大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动产生的。
物理学中，把正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
鸟鸣：鸟的鸣膜振动发声
涛声：海水拍打振动产生
雷声：空气受热膨胀产生爆鸣
以下物体是靠什么振动发出的声音？
双翅根部两粒比油菜籽还小的“黑点”振动发出的。
声音的保存 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。早期机械唱片的表面有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟振动，这样就把记录的声音重现出来。随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱片和存储卡等记录并存储声音的方法。
【例题1】小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到 ，通过这个实验可以得出的结论是 ；乒乓球在实验中起到的作用是 。
【解析】 [1][2]通过实验发现，用锤敲击音叉的时候，音叉振动发声，音叉发出声音的同时，可观察到乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由物体的振动产生的。[3]物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过小球是否被弹起判断音叉是否在振动，这种把音叉的微小振动放大的思维方法叫做转换法，因此乒乓球在实验中起的作用是把微小的振动放大。
声音是由物体振动产生的
问题 人们听到声音时往往和发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢?
研究声音的传播如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
视频播放—《真空罩中的闹钟》
在上述实验中，不断抽气，罩内的空气越稀薄，我们听到的铃声越来越小。由此推测，当玻璃罩内达到真空状态我们将听不到铃声。打开阀门，铃声逐渐变大
结论：声音能在空气中传播，真空不能传播声音
思考：我们在教室可以面对面交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
如果没有空气，人们就无法通过声音正常交流。在没有空气的太空中，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电波交谈。真空不能传播声音，无线电可以在真空中传播。
声音能在空气中传播，那么声音在空气中是怎样传播的呢?
以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传播相似。石头落入水中，激起的水波从石头人向四周传播
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
1.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？2.将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。你还能听到手机发出的声音吗?
从上述实验可以发现，桌子也能传声，水也可以传播声音。说明气体、液体和固体能传播声音。
大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
【例题2】科技的发展，让人们遨游太空的梦想将成为现实。当你和伙伴们遨游太空时， （选填“能”或“不能”）面对面说话交流，你的判断依据是 。
【解析】 [1][2]声音不能在真空中传播，太空是真空环境，所以人们不能面对面说话交流。
远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿才会听到隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。
(1)声速与介质种类有关。(2)声速与介质温度有关。(3)一般情况下，声音在不同介质中的传播速度：v固>v液>v气。
回声：当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，距发声体至少17m。
视频播放—《我们是怎样听到声音的》
在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏)，人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，那么人也能够感知声音。例如，声音通过颅骨也能传到听觉神经，引起听觉。声音的这种传导方式叫作骨传导。
取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉，这时你基本听不到音叉发出的声音；再把振动的音叉尾部先后抵在下巴、前额、耳后的骨头上，通过骨传导你能清楚地听到音叉发出的声音；一旦把音叉移开，马上就听不到声音了。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。骨传导不用空气传声，可以有效避免嘈杂环境的干扰，常应用在工业、战场等特殊场合中。而利用骨传导原理制成的助听器、耳机等更是在生活中得到了广泛的应用。
【例题3】声音在不同介质中传播的速度不同。某同学想测量声音在一段特殊金属管中传播速度。已知管长为884m，在一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，用专用设备测量两次声音相隔2.43s，空气中声速340m/s，声音在金属管中的传播速度是：（　　）A．340m/s B．680m/s C．5200m/s D．2600m/s
1.用手拔动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音同时看到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是橡皮筋在振动，请你另外举例说明：你在听到声音的同时如何判断物体在发生振动。
【解析】说话时触摸喉头，能够感觉到动，这是发声时声带在振动 ；把正在发声的音叉放入水中，有水花溅出来，可说明音叉发声时在振动；鼓面上放置的碎纸屑，敲击鼓面，听到鼓声的同时碎纸屑在跳动，说明鼓面发声时在振动。
2.花样游泳融合了游泳、舞蹈和音乐，有“水上芭蕾”之称。请你以花样游泳为例说明：水是可以传播声音的介质。
【解析】花样游泳运动员在水中能够根据音乐的旋律做出相匹配的动作，说明水能够作为传播声音的介质，从而使运动员在水中听到声音。
3.阅读课本中关于声速的“小资料”，你能从中获得关于声速的哪些信息?
【解析】(1)声速与介质种类有关。(2)声速与介质温度有关。(3)一般情况下，声音在不同介质中的传播速度：v固>v液>v气。
4. 将耳朵贴在长铁管的一端，让别人敲一下铁管的另一端，你认为会听到几次敲打的声音？请说出其中的道理。
【解析】会听到2次敲打的声音，因为声音在铁中传播的速度大于空气中传播的速度，所以第一次会先听到从铁管传来的敲打声，第二次会听到从空气传来的敲打声。
5. 在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么?
【解析】因为在室内，障碍物比较近，会使回声和原声混在一起，此时人耳无法区分开回声和原声，所以听起来比较响亮；而在旷野，由于障碍物很远，回声和原声区分开，所以没有在室内讲话声音响亮。
6. 向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向着远处的山崖大喊一声，约1.5s后听到回声，那么该同学距山崖大约多少米?
1．如图所示：系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体 产生的，音叉发出的声音通过 传入我们的耳中。若在月球表面做实验， 看到乒乓球被弹起（选填“能”或“不能”）。
【解析】[1]发声的音叉靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，是因为音叉在振动，说明声音是由物体的振动产生的。[2]声音的传播需要介质，音叉发出的声音通过空气传入我们的耳中。[3]在月球表面做实验，虽然没有空气传播声音，但音叉发声时也在振动，乒乓球靠近音叉会被弹起。
2. 《梦溪笔谈》中有这样的记载：行军宿营，士兵常用“伏地听声”的方法来判断有无夜袭敌人的马蹄声。“伏地听声”说明了（    ）A．声音不能在空气中传播B．声音不能在真空中传播C．声音在固体中传播最快D．声音不能在固体中传播
【解析】行军窗营，士兵常用“伏地听声”的方法来判断有无夜袭敌人的马蹄声，说明声音可以在固体中传播。故选C。
3. 同学将耳朵贴在一根15m铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（空气中声速为340m/s，铁中声速为5200m/s）（　　）A．1次敲击声B．3次敲击声C．4次敲击声D．2次敲击声
4. 图中小资料是声音在一些介质中的传播速度，根据表中提供的信息，下面说法正确的是（　　）A．声音在同一种介质中传播速度一定相同B．声音的传播速度只与介质的温度有关C．声音的传播速度与介质种类和介质的温度有关D．声音在金属中传播速度小于它在气体中传播速度
【解析】A．同一种介质中，温度不同时声音的传播速度也不同，比如声音在不同温度的空气中传播速度不同，故A错误；BC．由表格数据可知，一般情况下，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，同一种介质中，温度对声音的传播速度有影响。声音的传播速度和介质的种类、介质的温度有关。故B错误，C正确；D．声音在金属传播的速度大于它在气体中传播的速度，一般情况下，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，故D错误。故选C。
5. 图甲所示装置是小丽同学在探究“声音的产生与传播”的实验 （1）当小丽同学用小锤敲击右端的音叉时，她将能听到声音，还能看到紧挨左边音叉的乒球摆动起来，说明声音是由物体 产生的； （2）通过观察乒乓球摆动来放大实验现象，这种研究问题的方法叫做 （选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）； （3）如图乙所示装置：小丽同学把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 （选填“大”、“小”）；
（4）打开阀门，空气进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 （选填“大”、“小”）；（5）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了；（6）结论：声音的传播需要 ， 不能传声；（7）此实验中，用抽气机抽气不能得到绝对真空，实验的结论是通过 （填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。A．推理假设    B．实验验证    C．归纳总结
【解析】（1）[1]声音是由物体振动产生的，因此用小锤敲击右端的音叉时，音叉振动她将能听到声音。（2）[2]音叉的振动比较微小，难以观察，因此通过观察乒乓球摆动来判断，这是转换法的应用。（3）[3]把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，传播声音的介质减少，因此会听到铃声逐渐变小。（4）[4]打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，传播声音的介质增多，又会听到铃声逐渐变大。（5）[5]科学的推理，玻璃罩内空气越少，传出的声音越小，如果玻璃罩内抽成真空后，没有传声的介质，就听不到电铃响铃的声音了。（6）[6][7]经上述实验可知，声音的传播需要介质，真空不能传声。（7）[8]此实验中，用抽气机抽气不能得到真空，所以实验的结论是通过实验推理得出的结论。故选A。
6. 如图所示，列车以20m/s的速度行驶，在它的正前方B处有一个隧道，列车驶入隧道前，A处必须鸣笛，司机鸣笛1.2s后，在C处听到自隧道口处的峭壁反射的回声。（1）列车听到回声时行驶的路程s1是多少?（2）鸣笛声从A处经过隧道峭壁反射后，回到C处共经过的路程s声是多少? （v空气=340m/s）（3）列车司机听到回声时，他离隧道口的距离s2是多少m？