初中化学元素教学设计

这是一份初中化学元素教学设计，共4页。教案主要包含了元素周期表，巩固提离等内容，欢迎下载使用。
素材一 新课导入
[情境导入]
1.展示图片————各语种关于氧的词语。
xygen 英语xygène 法语xigéni 葡萄牙语
xygenium 拉丁语киолород 俄语xigen 西班牙语
sauerstff 德语신소 韩语? ?
思考：各语种的说法不一样，不方便交流，同时，如果用文字表示一百多种元素以及由它们组成的上亿种物质将十分麻烦，如何解决这个问题?
2. [投影]
[师]从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律?
以不同的部首偏旁的汉字来给元素命名，固然比较形象化，但是书写十分不便；在使用不同文字的国家和地区进行交流则尤为困难，怎么办呢?这节课我们来学习能够更简单地表示元素的符号。
[复习导入]在绪论的学习中我们知道俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律，并编制出元素周期表。那么，元素周期表具体是怎样的呢?学完本节课的内容，你对元素周期表将有一个初步的认识。
素材二教学建言
[建言1]元素符号的识记和意义
教学过程中可组织一些有趣的活动，如大家来找茬、元素符号接力赛等。最后在总结学生对本课认识的基础上，再做一些针对性的练习。
[建言2]有关元素周期表
在引入元素周期表这个化学学习工具前，可以不直接介绍元素的周期性规律，而是从日常生活中为了取用和存放的方便而将物品有序摆放引入。例如，超市的商品需要分门别类、有序地摆放，其中有共同的有序性，那么为了便于研究元素的性质和用途，也需要科学的有序排列。
素材三板书设计
[设计1]
[设计2]
一、元素符号
1.书写：“一大二小”
2.意义：(1)表示一种元素；(2)表示该元素的一个原子
3.元素符号前面的数字的含义：表示原子的个数
二、元素周期表简介
教学设计
教学分析：
元素符号是国际通用的化学用语，对元素化合价、化学式的书写有重要的影响，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用，能对元素进行简单的分类。
学生已经接触了元素的概念，掌握的元素符号不多，因此难以理解元素周期律。本课时的“元素周期表简介”目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具，可以从元素周期表中查找某一元素的名称、符号、相对原子质量，知道元素周期表的部分规律。
教学目标：
1、通过对氧元素和铜元素的学习，知道元素符号的书写方法和意义，能识记并正确书写常见元素的名称和符号.能对元素进行简单的分类。
2.通过对元素周期表的学习，初步认识元素周期表，能根据元素的原子序数在元素周期表中查到该元素的名称、符号、相对原子质量等信息。
3.通过对部分元素各语种词语的学习，体会科学家将复杂问题简单化的方法，通过对元素周期表演变的学习，体会善于总结前人经验和相互合作在科学探索中的重要性。
教学重点：
1.常见元素符号的识记、书写和意义。
2.元素周期表的信息。
教学难点：
1.元素符号的识记和书写。
2.元素符号的意义。
教学思路：
教学过程(第2课时)
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】展示各语种关于氧的词语的图片。
xygen 英语xygène 法语 xigéni 葡萄牙语
xygenium 拉丁语 кислород 俄语 xigen 西班牙语
sauerstff 德语산소韩语? ?
【思考】各语种语言的说法不一样，不方便交流，同时，如果用文字表示一百多种元素以及由它们组成的上亿种物质将十分麻烦，如何解决这个问题?
观察图片，思考问题。
引出课题，激发学生的学习兴趣。
任务一 元素符号
活动1 元素符号的来历
1.【展示】古代炼金术士的符号和近代道尔顿的元素符号。
2.【展示】部分元素拉丁文的名称：
中文名称 拉丁文名称元素符号
氢元素Hydrgenium→H
氮元素Helium—He
碳元素CarbneumC
氮元素NitrgeniumN
氧元素OxygeniumO
镁元素MagnesiumMg
【归纳】元素符号的来历。
活动2 元素符号的书写
【展示】元素符号的书写规则“一大二小”，展示常见元素在四线三格中的书写。
活动3 元素符号的意义
【展示】1.氧元素符号，归纳氧元素符号的意义。
2. 符号“2H”,归纳其含义。
3、铜元素，归纳铜元素的意义。
【小结】归纳元素符号的意义。
了解相关史料。
观察并归纳元素符号的表示方法。
观察、比较并回答问题。了解、观察并书写元素符号。
体会科学家探索物质组成的智慧和方法。
知道元素符号的表示方法。
规范书写习惯，会写常见元素的符号。
让学生学会归纳、比较的思维方法，知道元素符号的意义。
教学反思：
元素符号是重要的化学用语，是以后学习离子、化学式与化合价、化学方程式等的基础，对化学的习具有举足轻重的作用。而面对一百多种元素，彼此间无明显关联的元素名称和元素符号，为使学生轻松松地学好元素符号的内容，采用了读、议、讲、练相结合的方法，通过分组探究并借助多媒体展示，整个教学重难点化整为零，各个击破，切实地完成了教学任务。
教师活动
学生活动
设计意图
活动4 常见的元素
【展示】常见元素的元素符号、名称和相对原子质量，组织学生开展活动比一比，谁记得快、记得多。
观察、识记，归纳。
知道用适当的方法帮助习、识记常见元素的元素号、名称。
任务二 元素周期表
活动5 元素的分类
【展示】元素可依据不同的标准进行分类，要重点掌握的是元素可分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。
活动6 元素周期律的发现历程
【展示】拉瓦锡元素周期表和门捷列夫的元素周期表，播放门捷列夫发现元素周期律的视频。
活动7 元素周期表的结构
【展示】1、元素周期表及其一格的信息，归纳元素周期表的结构。
2、元素周期表中的原子的结构示意图，归纳元素周期表中的规律。
观察、比较并分类。
了解元素周期表的演变。
观察、归纳元素周期表中的信息和规律。
培养学生的分类思维方法知道元素的简单分类。
体会科学家发现元素周春律的过程，感受科学探索中总结前人经验和相互合作的重要性。
通过分析、比较的方法，初步认识元素周期表。
【课堂小结】
[总结板书]
小结归纳本课时主要内容并完成相关问题。
升华总结，学习用简单的相型归纳学习的重点内容。
任务三 巩固提离
活动8 完成课堂作业(见学案)
课堂直接完成相关练习。
巩固和应用本节课所学知识。