高中语文人教统编版必修 上册6.2 插秧歌精品同步测试题

这是一份高中语文人教统编版必修 上册6.2 插秧歌精品同步测试题，共9页。试卷主要包含了请在横线处填入恰当的成语等内容，欢迎下载使用。
(2025·湖北智学联盟联考)阅读下面的文字,完成1~5题。
随着人工智能的发展,越来越多的同学喜欢向AI提问,并进一步开展深度学习。以下是小刚同学向AI提出问题后,AI给出的答案。
在这个世界上,劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏,推动着人类文明的车轮滚滚向前。劳动改造世界,劳动创造文明。崇尚劳动、热爱劳动、歌颂劳动,是我们中华民族的传统美德,也是古往今来众多文学作品尤其是诗歌作品争相讴歌的重要母题。从《芣苢》与《插秧歌》中,我们能真切感受到人民的劳动之美、劳动之乐。如《插秧歌》呈现了一幅其乐融融、其情醇醇的农作场景。在紧张的农忙时节,无论男女老少,只要能干活的,都会一齐来到田间地头,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插,大家 A ,齐心协力。
晨曦初露,夕阳西下,劳动者的身影无处不在。他们的身影在阳光中拉长,与这片土地紧紧相连,仿佛每一滴汗水都化作了金黄的麦浪,每一分努力都汇聚成了丰收的喜悦。走进工厂,机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装,头戴安全帽,在流水线上熟练地操作着机器,将原材料变成一件件精美的成品。在城市的大街小巷,劳动者的身影同样 B 。无论是烈日炎炎下的清扫,还是夜幕低垂下的巡逻,还是风雨无阻的派送,劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。
劳动的价值,不仅仅在于它创造了物质财富,( 甲 )。在田野上,劳动是土地与生命的对话,是汗水与希望的交融,它让土地充满了旺盛的生机,也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里,劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒,也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动( 乙 ),实际上也能在平凡中书写伟大。
在这个快节奏的时代,人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值,尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一个齿轮,正是因为有无数劳动者的共同努力,社会才得以不断进步,文明才得以不断传承。
①但是近年来,劳动教育逐渐成为短板,通过调查,青少年不愿甚至不会劳动的情况比较普遍。②而餐饮浪费之所以成为一个长期难以根治的现实,在很大程度上缘于劳动观念缺失。③从某种意义上说,我国职业教育相对不强,其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是“二流教育”的错误观念存在某种关联。
1.请在横线处填入恰当的成语。
A. B.
2.文中最后一段标序号的句子有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
甲:
乙:
4.【本课语用专练点】 文章第5段最后一句将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”,这一喻体的选择是否贴切?请给出评价。
5.根据AI的答案,你认为小刚提出的问题可能是什么?这个问题是否得到了很好的解决?
阅读《芣苢》《插秧歌》两首诗,完成6~7题。
6.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.两首诗均描绘了古人热烈的劳动场面,体现了劳动者勤劳的品质和积极的生活态度。
B.两首诗都注重描写,第二首还通过比喻的修辞手法将劳动场面和战斗场面关联,想象新奇且富有意味。
C.两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏,洋溢着劳动的欢乐与情趣,彰显了劳动的崇高。
D.两首诗的语言均有民歌特色,第一首重章叠唱、回环往复,第二首善用口语、浅白流畅。
7.两首诗均善于抓取细节来描写劳动场面,请结合诗句对这一特点进行赏析。
B组能力素养提升练
(2025·云南昭通高一期末)阅读下面的文字,完成1~4题。
文本一
《诗经·周南》
采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。
采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。
采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。
文本二
四时田园杂兴(其四十四)
[宋]范成大
新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。
笑歌声里轻雷动,一夜连枷[注]响到明。
注连枷:由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成的农具,用来拍打谷物、小麦等,使籽粒掉下来。
文本三
热闹的麦场
周大新
每年的麦收时节,在我的故乡——小麦产区南阳盆地的乡间,最热闹、最吸引人的地方,是一个个堆着麦秸垛的麦场。麦场是种麦人一季忙碌的终点,是乡下人清点劳动果实的场所,是农家展示得意自豪和抛撒欢笑的舞台,它的热闹是应当的。
麦场上的热闹常从早上开始。天刚一发亮,人们便披衣来到麦场上摊场了。所谓摊场,就是在没有脱粒机的情况下,先用雪亮的铡刀把一捆一捆的麦子拦腰铡断,把下半部的麦秆扔开,把上半部的麦穗在场上平摊开以便碾压脱粒。摊场时小伙子们总是手按铡刀,中、老年汉子们则负责把麦捆送到铡刀下。常常是小伙子赤裸了上身把长长的铡刀从铡槽里哗啦一下拉起来,喊一声:来吧!就有人“嗨”的一声送上麦捆,①执铡的小伙此刻先往两个手掌心各吐一口唾沫,再对掌一搓,便“嗷”的一声抓住铡把按下去,随着“嚓啦”一声,比人腰还粗的麦捆当腰两断。麦秆被抛扔场边,麦穗则被女人们用桑叉挑起在麦场上摊好。早先有生产队时,队里的麦场很大,摊场时常要十几口铡一齐开铡,那时“嚓啦嚓啦”的响声此起彼伏,极为好听。有那爱唱的小伙,也会在掀开铡等待续麦捆的当儿,高声来一句豫剧:老包我把铡猛一推,要铡尽天下陈世美——
摊完场人们回去吃早饭,饭后就开始打麦了。过去是牛拉石磙打麦,通常是男人们牵了牛套上石磙在麦场上转着圈地碾压,女人们则坐在场边的树荫下做针线活。隔上一阵,牵牛打场的男人吆喝一声:翻场了!场边树荫下的女人就扔下手中的针线,拿上桑叉进麦场将碾压过的麦穗翻弄一遍。打场人手中的鞭子在空中的炸响与吆牛的声音,和着石磙在麦场上滚动引发的“呼隆”声,构成一曲颇耐听的合奏。
起场通常是在半后晌。这时场上的麦子多已经过五六遍的碾压,麦粒大多已脱落下来,麦秆也都已变成柔软发白的麦秸草,空气中开始漾着一种新麦的香味。场边附近人家的鸡们,也知道此时场上有美食可吃,开始悄悄地向场边运动,趁人们不注意时忙啄食几口新麦解馋。接着,伴随“起场了”的一声高喊,男男女女开始涌入麦场中,有的拿桑叉挑走麦草,有的拿木锨归拢夹有麦草屑和麦壳的麦粒,一时间场上草屑乱飞,木锨齐响,场尘飘荡。呼喊声此起彼伏,一片忙碌景象。人们会弯腰抓起一把带麦壳、麦草的麦粒在手上看麦子的成色,感叹今年的收成终于到了手中。也有的小伙子会在此刻搞恶作剧,悄悄抓了一把带有麦草屑的麦粒突然放进哪位同伴的后领,麦粒顺着脖子向脊梁上滚去,麦草屑和断麦芒会扎得人嗷嗷乱叫,这自然会引发一场更加响亮的笑声。
起完场之后就是扬场了。扬场是男人们干的活儿,女人们这时开始相继撤出麦场回家做晚饭。男人们在测试了风向后,用木锨铲起带有麦草屑、麦壳、麦芒的麦粒向空中扔去,风把麦草屑、麦壳和麦芒吹向一边,只让黄澄澄的麦粒雨一样落到打扫干净的场上。一些光屁股娃娃见到那些澄黄的麦粒,常会嬉笑着扑上去,那麦粒在光滑的场上不住地滚动,偶尔会让一个娃娃摔倒在地,从而使其汗湿了的身子沾满了麦粒。
扬完场就是打麦的最后一道工序:把麦子运回仓房。人们先用簸箕把麦子灌进麻袋,然后开始过秤,过完秤便由赤膊的小伙子“嗨”一声扛走。最后一袋麦子被扛走之后,人们开始计算斤数,算出今年的总产和亩产,之后才让一个满足的笑容在脸上浮现。②月亮也就在这时悄无声息地升起来,让银色的光辉把刚刚变得空旷的麦场一下子铺满。离麦场近些的人家,女主人这时会把做好的晚饭——面条或稀粥、白馍端到场里,一家人席地而坐,围在饭盆四周开始响亮地吃喝起来。夏夜,也就在不知不觉间正式开始了。这阵子,有人家会拎了竹席来到麦场上准备露天而睡,同来的孩子们先是聚在一起在光滑的麦场上玩着各种游戏:扯羊逮、踢鞋楼、跳皮筋;后来当困倦袭来时,便个个回到自家的大人身边,一边打着哈欠听大人们笑谈着今年麦子的售价,一边慢慢向渺远而美丽的梦乡沉去。最后,大人们的议论也终于被倦意打断,满场里就都是鼾声了,热闹了一天的麦场这才归于安静。
随着联合收割机的逐渐普及,麦子不需要在场上碾打,打麦场自然会渐渐消失,这当然是一种进步;但我想,农家的人们也将因此看不到麦场上的热闹景致,会失去不少乐趣。我写下这些场景的目的,便是备忘,供今后的农人们了解过去的种麦人经历的东西。历史不是有许多劳动情景,已经永远脱离了人类的记忆吗?
(选自《人民日报》,有删改)
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.《诗经》是我国现实主义文学的源头,文本一选自《诗经》,诗中“采”“有”“掇”等一系列动词的变换,客观地记录了劳动的过程,富于诗情和画意。
B.文本二中描绘了农民丰收的欢乐场面,农民欢笑着歌唱着,场院内声音如轻雷鸣响,农民挥舞连枷打稻子一直到天亮。
C.文本三中写小伙子们在劳动时唱豫剧、搞恶作剧,展现了农人的精神面貌;孩子们在麦场上嬉闹,他们的出现,为本来就热闹的麦场增添了几分乐趣。
D.文本三中作者对打麦场“渐渐消失”这一现象具有复杂的情感,既肯定了这是一种社会的进步,又因会“失去不少乐趣”而感伤。
2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.文本一重章叠唱,回环往复,节奏明朗、轻快;文本二善用口语,明白晓畅。两首诗都通过生动的细节描写,展示了劳动人民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
B.文本二描绘的是秋季农村丰收的场景,其中第三句运用了夸张的修辞手法,写出打稻时连枷声响之大,仿佛轻雷滚动,既展现了农民丰收的喜悦,又暗含了他们劳作的艰辛。
C.文本三中句子①是细节描写,小伙子“吐一口唾沫”“对掌一搓”的动作具有典型性,符合农人的劳动习惯,真实再现了当时的劳动场景。
D.文本三中句子②是景物描写,月亮银色的光辉渲染了空旷的麦场上热闹、繁忙的氛围,为乡村的麦场增添了诗情画意。
3.文本三颇具“层次感”,请结合文本,简要分析其“层次感”体现在哪些方面。
4.【本课阅读专练点】 三个文本虽出自不同时代,但都赞颂了劳动之美。请简要分析它们蕴含了哪些相似的“劳动之美”。
参考答案
A组 必备知识基础练
1.A.各司其职 B.不可或缺
2.语句②,修改为:而餐饮浪费之所以成为一个长期难以根治的问题。语句③,修改为:这与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是“二流教育”的错误观念存在某种关联。
3.甲:更在于它塑造了人的精神世界 乙:看似平平无奇
4.示例 (1)贴切。准确形象地表现了每一份劳动的重要性和相互之间的关联性。契合主旨,强调了每个劳动者在社会整体中的不可或缺性,以及他们共同为社会进步所作的贡献。
(2)不贴切。喻体选择过于生硬和冰冷,忽略了劳动的多样性和创造性。
5.(1)小刚提出的问题可能是:劳动的价值是什么?
(2)示例 ①这一问题得到了很好的解决。因为AI的答案从物质和精神两个角度,完整地阐释了“劳动的价值”。
②这一问题没有得到很好的解决。因为概念不够清晰,分析劳动价值的角度不够多维,论据不够充分,等等。
6.C 解析 C项,“两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏”错误,第二首呈现的是紧张的劳动节奏;“劳动的欢乐与情趣”错误,反映的是劳动的辛苦。
7.①《芣苢》选取“采、有、掇、捋、袺、襭”的动作细节,展现出采摘者越采越多直到满载而归的过程,传递出劳动者欢快的心情。
②《插秧歌》选取“抛”“接”“插”“湿到胛”“低头折腰”的动作、外貌细节,展现出农人插秧的紧张场景,体现出农人吃苦耐劳的品质。
B组 能力素养提升练
1.A 解析 A项,“客观地记录了劳动的过程”错误。诗歌对劳动过程的描写,有文学的色彩和想象的成分,未必是“客观地记录”。
2.D 解析 D项,“月亮银色的光辉渲染了空旷的麦场上热闹、繁忙的氛围”错误。结合原文“最后一袋麦子被扛走之后……月亮也就在这时悄无声息地升起来,让银色的光辉把刚刚变得空旷的麦场一下子铺满”,此时人们已经完成了一天的劳作,麦场归于空旷安静,并非“热闹、繁忙的氛围”。
3.①叙述具有层次感:文章按从摊场到运麦的打麦顺序、从早到晚的时间顺序叙述麦场的热闹。②结构具有层次感:文章先写整体印象,再叙写打麦的各个环节,最后议论、抒情,结构清晰。③情感具有层次感:文章通过回忆打麦表达劳动之乐、丰收之悦,通过想象未来表达感伤。
4.①劳动氛围热烈:文本一是劳动欢歌;文本二写“家家打稻”,劳动氛围浓厚;文本三写农家热闹喧腾。②劳动过程欢愉:文本一写欢欢喜喜的采摘过程;文本二写“笑歌声里轻雷动”,充满欢乐;文本三写劳动过程富有乐趣。③劳动状态积极:文本一写劳动的协作精神和对劳动成果的珍惜;文本二写劳作不懈,直至天明;文本三写团结协作,从早忙到晚。