九年级化学上册 第七单元　能源的合理利用与开发 单元测试卷（人教陕西版 2024年秋）

这是一份九年级化学上册 第七单元　能源的合理利用与开发 单元测试卷（人教陕西版 2024年秋），共7页。试卷主要包含了选择题，填空及简答题，实验及探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的）
1.从环境保护的角度考虑，下列燃料最理想的是（ ）
A.汽油B.柴油C.氢气D.煤油
2.“森林防火，人人有责。”以下应张贴在森林防火场所的标志是（ ）
ABCD
3.树立环保意识，践行环境友好生活方式。下列做法中，不利于环境保护的是（ ）
A.植树造林扩大绿化面积B.减少自驾燃油汽车出行
C.开发利用氢能等新能源D.进一步扩大燃煤发电
4.成语蕴含着丰富的中华文化。下列成语表达的本意与燃烧无关的是（ ）
A.星火燎原B.火上浇油C.破釜沉舟D.死灰复燃
5.2023年11月9日是我国第32个消防日，主题为“预防为主，生命至上”。下列灭火措施不正确的是（ ）
A.仓库起火，搬走仓库内可燃物
B.电线老化短路起火，用水浇灭
C.炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭
D.酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧，用湿布扑盖
6.下列关于燃料综合利用的说法不正确的是（ ）
A.石油分馏制得汽油、柴油等产品
B.煤隔绝空气加强热制得焦炭、煤焦油和焦炉气等产品
C.石油的分馏和煤的气化均属于物理变化
D.石油是由一些沸点不同的物质组成的混合物，加工后可制成塑料、药物和染料等
7.科学家发现海底埋藏着大量的可燃烧的“冰”——可燃冰，其中主要含有甲烷水合物，下列说法正确的是（ ）
A.可燃冰是一种纯净物
B.可燃冰燃烧实际上是其中的甲烷在燃烧，可用内壁涂有澄清石灰水的烧杯证明该物质中含有氢元素
C.开采可燃冰的过程中，如果造成甲烷泄漏，会造成温室效应加剧
D.可燃冰的形成需要在高温高压的条件下
8.在某化学实验调研比赛上，有选手做了“泥土蜡烛”的创新实验，实验装置如图。实验过程中观察到石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，石蜡燃烧。下列说法错误的是（ ）
A.石蜡燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧
B.该实验能说明燃烧需要可燃物
C.泥土可以降低石蜡的着火点
D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气
9.认真分析以下实验，不能达到预期效果或目的的是（ ）
A.图甲验证甲烷含有氢元素B.图乙探究空气是燃烧的必要条件
C.图丙可随时控制反应的发生和停止D.图丁验证生石灰和水反应放热
二、填空及简答题（共6小题，计24分）
10.（4分）燃料的合理利用和开发非常重要。
（1）最重要的三大化石燃料包括煤、石油和 。
（2）含硫煤燃烧时排放的 （填化学式）是形成酸雨的主要气体之一。
（3）乙醇（C2H5OH）是一种可再生清洁能源，充分燃烧生成二氧化碳和水，乙醇燃烧时的化学方程式为 。
11.（3分）陕西是能源大省，以“当好动力源，能源供四方”为己任。
（1）陕北化石能源蕴藏丰富。使用天然气做饭时，是将化学能转化为 能。
（2）煤气化是煤炭高效、清洁利用的核心技术之一。煤气化发生的一个反应的化学方程式为C＋H2O（g） 高温 H2＋X，则X的化学式是 。
（3）为防止家庭使用的天然气泄漏造成危险，可将报警器安装在厨房燃气灶附近墙壁的 （填“上方”或“下方”）位置。
12.（4分）中国古代很多发明创造与化学工艺有关。西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯造型优美，设计精妙，如图所示。
（1）古人点燃雁鱼灯时使用的“火折子”吹气即可燃。简易的“火折子”是将纸卷点燃后，使其半灭（仅剩火星），装入竹筒中保存。需要点火时打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃。
①从燃烧条件角度分析，吹气可以使纸复燃的原因是 。
②“火折子”中含有火硝（KNO3），受热后可分解为氧气和亚硝酸钾（KNO2），该反应的化学方程式为 。
（2）雁鱼灯多以动物油脂为燃料，其灯罩可自由开合。将灯罩合住即可将火焰熄灭，灭火的原理是 。
13.（5分）环境保护和能源利用是人类共同关注的问题。
（1）下列选项中不符合绿色、低碳生产方式的是 （填字母）。
A.利用和开发太阳能、风能等清洁能源代替化石能源
B.大力发展以煤为燃料的发电厂以缓解电能紧缺
（2）天然气作为汽车燃料，可在一定程度上减少汽车尾气的污染。天然气的主要成分充分燃烧的化学方程式为 。
（3）载人航天器中，航天员呼出的二氧化碳在一定条件下与氢气反应生成甲烷和水，水电解得到氢气和氧气，氧气供给航天员呼吸。写出在一定条件下二氧化碳与氢气反应生成甲烷和水的化学方程式： 。
14.（3分）利用化学综合应用自然资源，可以使人类生活变得更加美好。请结合所学知识回答下列问题：
（1）石油分馏主要是利用石油中各成分的 不同。
（2）城镇家庭经常用罐装液化石油气作燃料，烹调食物时观察到燃气灶的火焰呈现黄色，锅底出现黑色，需要将灶具的进风口 （填“调大”或“调小”）。烹调结束，关闭燃气灶阀门，利用的灭火原理是 。
15.（5分）已知：A～F是初中常见的化合物，A、B、C、D、E都由两种元素组成；A、B、C含有同种元素；A、C、D、E含有同种元素；B是广泛应用的清洁能源；D、E所含元素种类相同；F含有A～E中的所有元素。请回答下列问题：
（1）物质B的化学式为 ；物质F的化学式为 。
（2）写出物质A发生反应的化学方程式： 。
（3）E物质的用途是 （写一种即可）。
三、实验及探究题（共2小题，计13分）
16.（6分）在通常情况下，燃烧需要三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧所需的最低温度（着火点）。资料信息：白磷和红磷的着火点分别是40 ℃，260 ℃。
（1）实验A是探究燃烧条件的实验，请你根据实验图示和资料信息回答有关问题。
①薄铜片上的红磷不燃烧，是因为 。
②烧杯中水的作用一方面是 ，另一方面是 。
（2）以上对比实验（B～E）中，能证明可燃物燃烧温度需要达到着火点的一组实验是 （填字母），能验证可燃物燃烧需要氧气的一组实验是 （填字母）。
（3）在E实验中，使烧杯底部白磷停止燃烧最简单的做法是 。
17.（7分）某兴趣小组的同学为探究燃烧的条件进行了一系列的创新实验。
查阅资料：白磷易燃，标准大气压下，着火点为 40 ℃，红磷的着火点为 260 ℃。
实验 1：利用如图1所示微型装置探究燃烧的条件（整套装置气密性良好）。
【探究 1】挤压左边滴管，一段时间后，加热燃烧管至260 ℃以上，白磷和红磷均不燃烧。
（1）从燃烧条件角度分析，白磷和红磷均不燃烧的原因是 。
【探究 2】微热燃烧管至a ℃，一段时间后，挤压右边滴管，白磷迅速燃烧，而红磷不燃烧。
（2）该实验能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点，则a可能为 （填字母）。
A.25 B.80 C.260
【探究 3】实验步骤：①在燃烧管中仅加入镁条，挤压右边滴管并引燃，镁条燃烧。
②挤压左边滴管，一段时间后镁条仍能继续燃烧，生成物除白色的氧化镁外，还有一种黑色固体。
（3）通过这一现象可知，燃烧 （填“一定”或“不一定”）需要氧气。金属镁着火时， （填“能”或“不能”）用二氧化碳灭火。
（4）写出步骤②中镁条继续燃烧的化学方程式： 。
实验 2：如图2，分别加热蘸酒精的棉球和蘸水的棉球，观察到 A 中棉球上的酒精燃烧，B 中棉球上的水不燃烧；继续加热较长时间，观察到 B 中蘸水的棉球也会燃烧。
（5）请从燃烧的角度解释最终 B 中蘸水的棉球也会燃烧的原因： 。
四、计算题（共1小题，计5分）
18.（5分）在牙膏中，常用轻质碳酸钙粉末等作摩擦剂。已知某品牌牙膏中的摩擦剂是CaCO3和SiO2（SiO2既不溶于水也不与稀盐酸反应），通过实验测得如图数据：（假设产生的气体全部逸出）
（1）生成CO2的质量为 g。
（2）计算该摩擦剂中碳酸钙的质量分数（写出计算过程，计算结果保留至0.1％）。
参考答案
10.（1）天然气 （2）SO2
（3）C2H5OH＋3O2 点燃 2CO2＋3H2O
11.（1）热 （2）CO （3）上方
12.（1）①吹气能使可燃物与空气充分接触 ②2KNO3 △ 2KNO2＋O2↑ （2）隔绝氧气
13.（1）B （2）CH4＋2O2 点燃 CO2＋2H2O
（3）CO2＋4H2CH4＋2H2O
14.（1）沸点
（2）调大；清除可燃物
15.（1）CH4；H2CO3
（2）2H2O22H2O＋O2↑
（3）冶炼金属（合理即可）
点拨：A～F是初中常见的化合物，A、B、C、D、E都由两种元素组成，B是广泛应用的清洁能源，推测B为甲烷，B能与氧气在点燃的条件下反应生成C、D、E，且D、E所含元素种类相同，可推出C为水，D、E为二氧化碳和一氧化碳；A、B、C含有同种元素，A能转化为氧气和水，可推出A为过氧化氢；F含有A～E中的所有元素，C能与D转化为F，可推出F为碳酸，D为二氧化碳，E为一氧化碳，代入验证，符合题意。
16.（1）①温度没有达到着火点 ②隔绝空气；提供热量 （2）CE；DE （3）停止通氧气
17.（1）可燃物没有与氧气接触 （2）B （3） 不一定；不能 （4）2Mg＋CO2 点燃 2MgO＋C （5）棉球为可燃物，加热一段时间后水蒸发完，温度达到棉球的着火点，棉球在空气中燃烧
18.（1）4.4
（2）解：设该摩擦剂中碳酸钙的质量为x。
CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑
10044
x4.4 g
10044＝x4.4 g
x＝10 g
该摩擦剂中碳酸钙的质量分数为10 g15 g×100％≈66.7％。
答：该摩擦剂中碳酸钙的质量分数约为66.7％。答案
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