冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 Let's go!Lesson 3 Our shopping list精品教学设计

这是一份冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 Let's go!Lesson 3 Our shopping list精品教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理李明和家人一起去超市购物的相关信息,了解购物的基本句型,知晓购物时的规则。(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文。(应用实践)
3.运用本课所学句型,结合信息结构图,介绍自己去购物的一次经历。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇对话,介绍了李明和妈妈还有妹妹一起去超市购物的经过。
Why: 本篇对话向我们展示了李明和家人去购物的经历,让学生了解购物的基本句式,并且要知道在超市什么可以做,什么不可以做。
Hw: 本篇对话按照时间的先后顺序展开,先是介绍了李明为购物准备了一张购物清单,妹妹李萌在去取的过程中又加上了自己需要的东西;然后介绍了在超市购物的过程。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Lessn 3 Our shpping list
At the supermarketWhat yu can dWhat yu can’t d
作业设计
基础型作业: Read the cnversatin in this lessn and recite the wrds and phrases.
实践型作业:Make a pster abut the rules f shpping.
教学反思

教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片导入,做好铺垫
Shw them a picture abut shpping and ask:
1.What is the wman ding?
2.D yu like shpping?
3.If yu want t buy many things, what will yu d?
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过展示购物的图片引出本课内容,导入本课主题,通过讨论问题打开学生的思维
Activity 1: Presentatin
教授新单词
1.Intrduce the new wrds using sme pictures. Then practise the wrds in class.
2.Check the wrds.
教师观察学生能否正确认读本课新词,对简单单词可以进行识记,难的可以暂不做拼写要求
设计意图
通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening
听对话,找出图片
Play the tape and d Activity 1.
The students listen t the cnversatin and circle the place.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,解决学生留存障碍
设计意图
引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键
Activity 3: Fast reading
使用扫读策略获取文章主旨大意
Read the cnversatin and write T r F in Activity 2. Then check the answers.
教师观察学生能否通过快速阅读来理解文章的整体结构及主题
设计意图
使用扫读策略获取文章主旨大意,梳理文章结构【学习理解】
Activity 4:Careful reading
细读课文,深度解析课文内容
Read the cnversatin carefully and answer the questins:
1.Where is the shpping list?
2.What des Li Ming want t buy fr Grandma?
3.What des Li Meng want t buy?
4.What des“May I help yu” mean here?
5.What d yu think f Li Meng? Then check the answers.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,充分体会文章所表达的意义,并且在回答问题的过程中锻炼语言完整输出的能力【应用实践】
Activity 5: Language pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1.Shw the sentences that begin with Can/May. Have them read and try t translate in Chinese. Explain the use f can/may.
2.Cmplete the dialgue in Activity 3.
3.The useful phrases:
(1)shpping list 购物清单
(2)Here yu are!给你!
(3)— May I help yu? 有什么为您效劳的?— Yes, please! 是的。
教师观察学生能否掌握理解请求的表达
设计意图
通过讲解让学生更好地理解并运用can和may,理解并懂得如何表达请求
Activity 6: Self check
完成练习,自我检测
Fill in the blanks in Activity 4. Then check the answers.
教师观察学生能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图
通过练习,让学生理解can和may的用法,能够正确应用,同时让学生懂得购物时的规则,文明购物,快乐购物
Activity 7: Grup wrk
通过小组讨论,培养学生的发散性思维和创造性思维
Wrk in grups and discuss the rules when yu are shpping. Write them dwn and then present in class.
教师观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组合作展示购物规则,鼓励学生利用所学句式和语法点进行口头输出,既巩固了本节课的语法,又让学生在真实的语境中谈论购物【迁移创新】