初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 Let's go!Lesson 5 My favourite place一等奖教学设计及反思

这是一份初中英语冀教版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 Let's go!Lesson 5 My favourite place一等奖教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理韩丽、刘天宇和杨琳最喜欢的地方,交通方式以及相关活动,形成信息结构图。(学习理解)
2. 基于信息结构图的内容,结合自己对所述地点的认知,转述文章内容。(应用实践)
3.运用本课所学句型,结合信息结构图,运用相关语言表达方式,描述自己喜欢的地方。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇说明文,主要介绍了韩丽、刘天宇和杨琳最喜欢的地方,主要从交通方式和人们的活动等方面进行描写。
Why: 通过向我们展示三个孩子喜欢的地方,让学生了解文章内容及结构,体会文章主题,引导学生对自己喜欢的地方进行思考。
Hw: 本文三个段落分别介绍三个孩子最喜欢的地方,三部分围绕一个主题展开,分别从交通方式、所见及人们的活动一一展开。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Lessn 5 My favurite place
My favurite placeWhere?Hw?What can yu see?What can yu d?
作业设计
基础型作业:1.Read the lessn fluently.
2.Recite the wrds and expressins in this lessn.
实践型作业:Interview yur parents r friends abut their favurite places and write them dwn.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过谈论地图导入话题
1.Shw them a picture f a map and have them name the places n it.
2.Ask: What’s yur favurite place? Why? Have them talk abut it and present in class.
Say: We will knw 3 new friends and they will tell us their favurite places.Nw Let’s learn a new lessn tgether.
教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况。判断学生能否描述自己喜欢的地方
设计意图
通过问题和图片形式导入本课主题,激发学生兴趣和学习欲望,锻炼学生的表达能力
Activity 1: Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen t the tape and match the peple with their wrds.Then check the answers.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 2: Fast reading
泛读课文,获取文章大意
Read the passage and match the peple with their wrds. Find ut the main idea f each paragraph.
教师观察学生的作答情况,并观察学生对文章主旨大意的掌握情况,有问题给予及时的反馈和指导
设计意图
以快速阅读的形式再次呈现课文内容,加深对课文的理解,对本节课所学内容进行整合,培养学生阅读能力【应用实践】
Activity 3: Careful
reading
精读课文,深度解析课文内容
Read the passage again and finish the Task-Based Reading.
(1)The park is nt Han Li’s hme.
(2)It is abut walk frm Liu Tianyu’s hme.
(3)What animal des Yang Lin like best?
(4)I lve t read cmic bks. (Translate)
(5)Which place d yu like best in this passage? Why?
教师观察学生能否准确地获取并理解文章的细节,同时要关注能否培养学生的语言应用能力,注重引导学生发散性思维
设计意图
通过精读课文,进一步让学生理解课文内容,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,提高学生的阅读理解水平【应用实践】
Activity 4: Retell
复述课文,完成表格
Read the passage again and cmplete the table in Activity 2. Then retell the text in class.
教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,整体把握文章内容,深刻理解主题,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Grup wrk
通过小组讨论,写出自己喜欢的地方并制作海报
Wrk in grups. Talk abut yur favurite place with yur grup members. Then write abut their favurite places n cards and make a pster in their grup. Present their pster t the class and vte fr the mst ppular place.
教师观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组合作介绍自己最喜欢的地方,利用所学单词短语和句式,让学生进行口头输出和笔头练习,既完成了本课语言目标任务,又让学生在真实的语境中谈论最喜欢的地方;海报的制作更能激起学生的兴趣,调动学生学习的积极性【迁移创新】
Activity 6:Language pints and exercise
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1.Language pints:
(1)far frm 离某地远
(2)g fr a walk 去散步
(3)twenty minutes’ walk 步行20分钟
(4)like … best最喜欢……
2.Exercises.
教师观察学生能否理解、掌握重要知识点,观察学生对语言点的理解情况,能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图
语言点的学习有助于学生应对在答题过程中遇到的种种困难,语言点的讲解对于学生学习有十分重要的实际意义;通过做练习,进一步掌握本课的重点内容,巩固对语法的掌握【学习理解】