科粤版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳背景图ppt课件

这是一份科粤版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳背景图ppt课件，共33页。
1. （2024·扬州邗江期中）下列有关二氧化碳的说法正确的是（　A　）
2. （2024·苏州工业园区期中）关于自然界中碳循环、氧循环，下列说法不正确的是（　A　）
3. （2024·重庆段考）2030年前实现“碳达峰”、2060年前实现“碳中和”，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某校化学兴趣小组的同学开展了“低碳行动”项目式学习。
活动一：了解二氧化碳的主要来源。
（1） 近几十年来，大气中CO2含量上升的主要原因之一是 ⁠ ⁠。
的大量使用（合理答案均可）　
（2） 途径一：绿色植物光合作用。
途径二：地球上的海水吸收。发生反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。
活动三：探究二氧化碳的其他人工消耗路径。
活动四：制定生活中的低碳行动方案。
活动二：了解二氧化碳在自然界中消耗的途径。
（4） 下列做法不符合低碳理念的是 ⁠（填字母）。
4. ★下列关于二氧化碳的叙述正确的是（　C　）
5. ★有CO2和N2的混合气体120g，其中碳元素的质量分数为20％。将混合气体通入过量的澄清石灰水中，充分反应后得到白色沉淀的质量为（　D　）
6. （跨学科融合）（2024·泉州期中）为验证CO2的性质，某学习小组的同学设计如图装置进行实验。将两支注射器中的液体依次平缓注入充满二氧化碳的烧瓶（容积为250mL）中，并关闭止水夹；再同时振荡两个烧瓶。下列说法不正确的是（　D　）
7. 二氧化碳存在于我们的生活中，给我们带来了快乐，也给我们带来了困扰。
（1） 验证二氧化碳的相关性质（如图甲）。
　 　
① 实验一的现象是 ⁠。
蜡烛自下而上依次熄灭　
② 以上实验中可以证明二氧化碳密度大于空气的实验是 ⁠ ⁠。③ 实验三中，可以观察到的现象是 ⁠ ⁠。
实验一、二　
试管内液面上升，进入试管中的
（2） 二氧化碳的用途。① 二氧化碳在生产、生活中的用途非常多，下列用途中，既涉及二氧化碳的物理性质，又涉及化学性质的是 ⁠（多选，填字母）。
② 固态二氧化碳（俗称干冰）可用于人工增雨的原理是 ⁠ ⁠ ⁠。
会从环境中吸收大量的热而使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化
（3） 二氧化碳的检验。
实验室中常用澄清石灰水检验CO2，如图乙所示，向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入澄清石灰水，旋紧瓶塞后充分振荡，可以观察到澄清石灰水变浑浊且软塑料瓶变瘪。
① 请写出澄清石灰水变浑浊的反应的化学方程式： ⁠ ⁠。
② 请写出软塑料瓶变瘪的原因： ⁠ ⁠ ⁠。
Ca（OH）2＋ CO2
二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳
酸钙沉淀和水，使瓶内气体减少，压强减小，软塑料瓶内的压强小于外
8. 学习了二氧化碳的性质后，同学们设计实验验证二氧化碳能否与水反应。
不能，因为二氧化碳能溶于
水，也会使软塑料瓶变瘪　
实验二：用四朵被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如表所示的实验：
[讨论] CO2溶于水无明显现象，不能用观察的方法判断是否发生反应，于是同学们又设计了下列实验。
（1） “实验设计①”中的稀醋酸用稀硫酸代替，是否可行？ ⁠（填“可行”或“不可行”）。（2） “实验设计②”的具体内容是 ⁠。
[进行实验] 观察记录实验现象，进行实验探究。[实验结论] 证明二氧化碳能与水反应的实验现象是 ⁠ ⁠。
②③中纸花不变
色，④中纸花变为红色　
[拓展延伸] 证明无明显现象的反应的发生，可以从两个角度出发：A. 验证反应物的消失或减少；B. 验证生成物的存在。实验二是通过 ⁠（填“A”或“B”）证明了反应的发生。
5.3　二氧化碳第2课时　二氧化碳的制法
第五单元　燃料与二氧化碳
1. （2023·石家庄期中）下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是（　C　）
2. 下列操作中，正确的是（　D　）
3. （2024·淮安洪泽期中）欲测定某补钙剂中碳酸钙的质量分数，某同学进行了如图所示的操作（补钙剂中其他成分不参与反应；不考虑盐酸的挥发和水蒸气的逸出）。
（1） 由图可知生成气体的质量为 g。
（2） 该实验中，装置的气密性对测定结果 （填“有”或“无”）影响。
（3） 计算该补钙剂中碳酸钙的质量分数。（写出计算过程）
答：该补钙剂中碳酸钙的质量分数为75％。
4. （2024·苏州段考）如图为实验室制备二氧化碳的收集装置，下列说法错误的是（　C　）
5. 通过化学学习，我们已经掌握了实验室制取气体的有关规律。请结合如图回答下列问题：
（1） 写出图中标号仪器的名称：① ；② ⁠ ⁠。
（2） 已知：过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体粉末，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。如果在实验室中用过氧化钠和水反应来制取一瓶氧气，通常选用B装置来作发生装置，优点是 ⁠ 。该反应的化学方程式为 ⁠。利用F装置收集氧气的最佳时刻是 ⁠ ⁠。
可以控制反应速
导管口出现连续、均匀的气泡时
（3） 制取二氧化碳气体时，想随时控制反应的发生和停止，应当选用 装置作发生装置。检验该气体是否收集满的方法为 ⁠ ⁠。
（4） 实验室选用G装置收集二氧化碳时，气体应该从 （填“a”或“b”）端进入。
木条置于集气瓶口，若木条熄灭，则已集满　
6. 某研究小组的同学对能不能选择大理石与合适浓度的硫酸溶液在适当的反应温度下制取二氧化碳进行探究：实验一：选择合适浓度的硫酸溶液。在28℃时，用装有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直径为2mm的块状大理石的大试管中注入硫酸溶液，记录15min内生成的气体体积，如表：
实验二：选择合适的反应温度。向盛有1g直径为2mm的块状大理石的大试管中分别加入5mL相同合适浓度而不同温度的硫酸溶液，观察反应的情况，记录如表：
（1） 硫酸溶液与大理石反应，在28℃时，应选择的最合适的硫酸溶液的浓度为 ，因为浓度小于或大于合适浓度对反应的影响是 ⁠ ⁠。（2） 在合适的硫酸溶液的浓度下，应选择的最合适的反应温度为 ℃，因为温度高于或低于该温度对反应的影响是 ⁠ ⁠。（3） 在反应过程中，为防止硫酸钙覆盖在大理石表面，应增加 ⁠ ⁠的操作，更有利于气体的制备。
同时间内生成气体的体积较少　
反应过慢；温度过高，反应剧烈，不利于收集气体　
7. 老师让同学们自己动脑、动手设计能随时控制反应发生和停止的制取二氧化碳的发生装置（室温下1体积水能溶解1体积的二氧化碳）。如图所示为小明、小红、小张、小李四名同学设计的装置，其中你认为符合要求的是（　A　）