初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳教学ppt课件

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第五单元　燃料与二氧化碳5.3　二氧化碳第1课时1.认识二氧化碳的主要性质，并能用化学方程式表示。（化学观念）2.认识物质的性质与用途的关系，进而建立物质性质决定用途的化学观念。（化学观念）3.通过二氧化碳性质的探究实验，提高基于实验事实进行证据推理、建构模型并推测物质及其变化的思维能力。（科学探究与实践、科学思维）二氧化碳的性质1.二氧化碳的物理性质（1）通常状况下，二氧化碳是无色、无气味的气体，密度比空气大（约为空气的1.5 倍），能溶于水（常温常压下体积比为1∶0.76）。（2）在加压和降温条件下，二氧化碳可以转变为液体，还可以进一步凝固为俗称干冰的白色固体。干冰容易升华，即由固体直接转化为气体，并吸收大量热量。干冰可用作制冷剂，用于人工增雨、舞台烟雾等。（1）【实验5-5】倾倒二氧化碳灭火①实验操作：如图所示，在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳向烧杯内倾倒。（1）倾倒CO2时，玻璃片与烧杯壁成一定角度，底部与烧杯壁留有一定间隙。（2）高处的蜡烛不能过高，因为CO2的量有限，高处的蜡烛过高会导致上面蜡烛的火焰接触不到CO2，不能熄灭。2.探究二氧化碳的物理性质和化学性质②实验现象：两支蜡烛由下而上依次熄灭。③CO2性质推断：二氧化碳密度比空气大；一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。（2）【实验5-6】二氧化碳与水反应实验Ⅰ①实验操作：往集满二氧化碳的软质塑料瓶中注入约 1/3 的蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。②实验现象：软质塑料瓶变瘪。③CO2性质推断：二氧化碳能溶于水或二氧化碳能与水反应。二氧化碳能溶于水或与水反应，瓶内气体减少，压强减小，大气压使瓶变瘪。实验Ⅱ①实验操作：如图所示，取瓶内液体数毫升于试管中，滴加紫色石蕊溶液，振荡，观察现象；将上述试管加热，观察现象。③CO2性质推断：二氧化碳和水反应生成了碳酸；碳酸不稳定，受热易分解。②实验现象：紫色石蕊溶液变红色；加热后，试管内出现许多气泡，溶液由红色变为紫色。CO2 与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，而不是CO2 使紫色石蕊溶液变红。二氧化碳与水反应的探究思路石蕊溶液变红二氧化碳通入石蕊溶液二者反应生成的新物质二氧化碳水石蕊与二氧化碳和水都接触石蕊只与二氧化碳接触石蕊只与水接触（3）【实验5-7】二氧化碳与澄清石灰水反应①实验操作：如图所示，将注射器中的纯净二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水（氢氧化钙溶液）的烧杯中，观察现象。②实验现象：澄清石灰水变浑浊。③CO2性质推断：二氧化碳可以和澄清石灰水反应生成不溶于水的沉淀。上述反应可用来鉴别CO2，也可用来解释存放石灰水的试剂瓶内壁上有白色固体生成。二氧化碳的化学性质（1）一般情况下，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧。（2）二氧化碳与水反应生成碳酸，但碳酸不稳定，受热易分解。（3）二氧化碳与澄清石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙。（4）二氧化碳在高温条件下与碳反应，可使二氧化碳转化为一氧化碳。2.探究二氧化碳的物理性质和化学性质二氧化碳的性质1.二氧化碳的物理性质（1）倾倒二氧化碳灭火（2）二氧化碳与水反应（3）二氧化碳与澄清石灰水反应1.CO2和O2是生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中正确的是（　　）A.密度都比空气大 B.组成元素相同C.都不溶于水 D.都含有氧分子A2.将生成的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，可以观察到（　　）A.溶液仍呈紫色B.溶液变成蓝色C.溶液变红 D.溶液变浑浊C3.下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是（ ）A.二氧化碳不易溶于水B.二氧化碳无色、无臭C.固体二氧化碳俗称“干冰”,易升华D.相同条件下,二氧化碳的密度比空气大 A 4.根据如图所示实验，不能得到的结论是（　　）A.密度比空气大B.不能燃烧，也不支持燃烧C.能用来灭火D.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水D5.如图所示，将充满CO2的试管倒扣在澄清石灰水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（　　） A ①试管内液面上升　②试管内溶液变浑浊　③试管内液面不上升　④试管内溶液无变化　⑤反应完全后，液体充满整支试管A.①②⑤　 B.①④⑤C.②③⑤　 D.①③⑤6.下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的是（　　） D 7.为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图实验。实验Ⅲ中小花变红，实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色。下列说法不正确的是（　　）A.实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红B.实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红C.实验说明二氧化碳能与水发生化学反应D.将实验Ⅲ中的纸花取出，小心地用吹风机吹干，纸花依旧为红色 D