初中科学生物体的基本单位习题ppt课件

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生物体的基本单位（第二课时）
情境：早在公元200年前，人们就开始对多种动植物进行分类研究。一直到17世纪前，解剖学家维萨里和比夏分别初步揭示了人体器官和组织的结构。
一、文献证据：发现细胞
理由：由于受工具和技术的限制，科学家们还无法深入到细胞等微观的层面去研究动植物的构成。
思考：为何很长时间人们研究动植物构成还只停留在个体、器官、组织等宏观层面？
命名为：细胞（cell）
罗伯特胡克： 自制显微镜发现了细胞列文虎克 ： 改进了显微镜并观察到细菌、红细胞和精子等马尔比基 ： 观察到更微细的结构如细胞壁和细胞质等
细胞学说：1.所有动物和植物都是由细胞构成的。2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。3.新细胞是由原来的细胞分裂而来的。
思考：细胞学说的建立有何意义？从结构上将纷繁复杂的生物世界统一了起来，这极大地推动了生物学的健康发展。
科学的发展常常需要几代人以及同代人的协同工作和不懈努力，体现科学发展之艰辛；同时，科学的进步离不开技术的发展与支持。
①观察入手；②技术支持；③归纳概括；④修正和发展。
思考讨论： 1.从胡克观察细胞到细胞学说的建立，经历了近200年。 这样的科学探索历程对你有什么启发？
2.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
圈一圈：从功能的角度圈出共同的结构系统
二、实验证据：观察细胞
支撑镜身，取放时手握处
放置载玻片，中央有通光孔
调换不同放大倍数的物镜
外界光线强时，用小光圈；外界光线弱时，用大光圈。
当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视显微镜的哪些结构？为什么？
为了防止物镜压碎玻片标本。
显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
下图是细胞在不同放大倍数下的形态，你发现了什么？
显微镜放大倍数越大，物像越大，观察范围变小，观察到的物像数目越少，视野变暗。
结合前面所学，若要改变视野的亮度，可调节显微镜的哪些结构？怎样调节？
1、反光镜——凹面镜使视野更亮
2、遮光器——大光圈使视野更亮
3、物镜和目镜——低倍镜使视野更亮
1.转反光镜：根据外界光线强弱选择平面镜或凹面镜
3.转物镜转换器：低倍物镜对准通光孔
2.转遮光器：大光圈对准通光孔
反光镜→通光孔→物镜→镜筒→目镜
对光成功的标志？从目镜里看到一个白色明亮的圆形视野
将写有“上”字的载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，移动载玻片，使“上”字正对通光孔中央。
1.在显微镜下观察“上”并画出图像。
发现：像上下颠倒，左右相反
2.向左移动装片，“上”的物像向 移动。
3.向前移动装片，“上”的物像向 移动。
4.将“上”字装片换成植物根尖装片和人血涂片继续观察并分享观察到的图像。
将显微镜各部分结构整理和复原。
显微镜下的植物根尖装片
如果显微镜视野中观察到一个污点，在目镜和物镜都不调换的情况下，用什么方法可以判断这个污点处于何处？
移动玻片，污点随玻片移动，说明污点在玻片上
转动目镜，污点随目镜移动，说明污点在目镜上
拓展作业1：自制简易显微镜
要求 选择生活中合适的材料构成显微镜三大系统：支架系统、调节系统、光学系统，完成自制显微镜的设计、搭建和使用。评价量表