高中生物人教版 (2019)选择性必修1植物生长调节剂的应用教学ppt课件

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1植物生长调节剂的应用教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了人工合成，调节作用，容易合成，效果稳定，生长素，α萘乙酸，α淀粉酶，膨大剂，4－D，乙烯利等内容，欢迎下载使用。
一、植物生长调节剂的类型和作用1．概念：_________的对植物的生长、发育有________的化学物质。2．优点：原料广泛、________、________ 等。3．类型：(1)根据分子结构不同划分：①与植物激素类似：如吲哚丁酸与________结构类似。②与植物激素完全不同，如__________，矮壮素等。
(2)根据作用不同划分：
二、植物生长调节剂的作用1．选择植物生长调节剂需考虑的因素：(1)实际情况。(2)施用________、________和________。(3)调节剂残留、价格和施用是否方便等。2．施用效果的决定因素：如施用浓度、________、部位以及施用时植物的__________和气候条件等。 
三、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度1.预实验的目的：(1)为进一步的实验摸索________。(2)检验实验设计的________和可行性。2．实验原理：生长素类调节剂的作用与其浓度有很大关系，如适宜浓度的2,4－D可促进插条生根。
3．实验设计：(1)插条的处理方法：①浸泡法：要求溶液的浓度较小，并且最好是在________和空气湿度________的地方进行，处理时间较长。②沾蘸法：要求溶液浓度____________，处理时间____________。(2)变量控制：自变量为__________________，无关变量为__________________、植物材料条件等。(3)确定因变量：__________________。
4．在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类调节剂对促进生根的效果相同的情况，那么最适浓度应该在什么范围？
提示：应在这两个浓度之间
植物生长调节剂的使用，在很大程度上丰富了人们的菜篮子。下列关于植物生长调节剂的使用的叙述，错误的是________。①植物生长调节剂不一定与植物激素结构相同或相似②施用植物生长调节剂，不一定可以提高蔬菜产量③生长素类调节剂可以促进果实的成熟④探究生长素类调节剂促进插枝生根的最适浓度，因变量可以是根的长度⑤植物激素一定不会对人体产生危害　
解析：植物生长调节剂可以与植物激素结构完全不相同，故①正确。植物生长调节剂的施用效果受到浓度、时间等条件的影响，施用植物生长调节剂，不一定可以提高蔬菜产量，故②正确。生长素类调节剂可以促进果实的发育，乙烯类调节剂可以促进果实成熟，故③错误。探究生长素类调节剂促进插枝生根的最适浓度，因变量可以是根的数目或根的长度，故④正确；植物激素不会对植物和人体产生同样的作用，但可能会对人体产生危害，故⑤错误。
利用2,4－D处理番茄得到无子番茄，但处理西瓜却不易得到无子西瓜，为什么呢？ 2,4－D是什么物质呢？如何使用呢？
探究点一　植物生长调节剂的类型和作用一、植物生长调节剂不同于植物激素，有着广泛的应用，但有许多需要注意的问题。阅读教材后回答相关问题：1．植物生长调节剂是指 ________ 的对植物的生长发育有________作用的化学物质。2．在实际生产中常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是___________________________________。3．植物生长调节剂的优点是_____________________________等。
天然植物激素含量低，且提取困难
原料广泛、容易合成、效果稳定
4．试分析植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定的原因。 5．植物生长调节剂可能带来哪些负面影响？     
提示：植物体内没有分解植物生长调节剂的酶。
提示：植物生长调节剂可能因植物体内没有相应的分解酶而持久作用，可能对食用者的身体健康造成影响。
6．农业生产上，因生长素类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素效果明显，尝试说明理由。   
提示：植物体内没有分解萘乙酸的酶，可以长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用。
 7．瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注，媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。试探讨使用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？
提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适当使用赤霉素类物质可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。
二、思考回答下列问题：(1)生命观念——结构与功能观赤霉素是植物激素，也是一种植物生长调节剂，从化学结构上分析人工合成的赤霉素和植物体内的赤霉素在结构上有何关系？ (2)社会责任——正确认识社会议题儿童食用乙烯利催熟的水果，会不会导致早熟现象的出现？为什么？ 
提示：不会。植物激素通过和植物细胞表面的受体结合而发挥作用，人体细胞表面没有相应的受体。
提示：二者结构相同或相似。
【智涂笔记】(1)植物激素≠植物生长调节剂。植物激素是植物体内产生的有机物，植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。植物生长调节剂的生理效应与植物激素类似，植物生长调节剂的分子结构与植物激素可能类似，也可能完全不同。(2)生长素≠生长素类调节剂。色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，吲哚乙酸(IAA)、苯乙酸(PPA)都是生长素，而α­萘乙酸(NAA)和2,4­D都是人工合成的生长素类调节剂。生长素类调节剂的生理作用与生长素类似，也具有两重性。 
(4)生长素类似物与生长素的作用及作用特点类似，具有两重性。使用生长素类似物时注意使用适宜浓度
【师说核心】1．概念由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。2．类型(1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。(2)分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α­萘乙酸(NAA)、矮壮素等。 
3．优点(1)提高作物产量、改善产品品质。延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节雌雄花的比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植株高度、形状等。(2)减轻人工劳动，如减少园林植物的修剪次数。
说明：植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定(植物生长调节剂是人工合成的，在植物体内没有现成的分解这些物质的酶，因此作用时间长，效果较稳定)、作用时间不受限制等优点。
4．负面影响(1)使用不当，可能影响作物产量和产品品质。(2)过量使用，可能给人体健康和环境带来不利影响。
说明：植物生长调节剂可能会因为植物体内没有相应的分解酶而持续作用，对食用者的身体健康造成影响。
6.植物激素与植物生长调节剂的比较
【检测反馈】1．下列关于植物生长调节剂的叙述，正确的是(　　)A．植物生长调节剂是指一些具有植物激素活性的人工合成物质B．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果不稳定的特点C．植物生长调节剂的分子结构与植物激素相似D．植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时不用考虑药物浓度 
解析：植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长、发育有着调节作用的化学物质，A正确；与植物激素相比，植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点，B错误；植物生长调节剂从分子结构来看，主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素类似，另一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，C错误；植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，但使用时需要考虑药物浓度和药物毒性，D错误。
2．下列有关植物激素或植物生长调节剂的应用，错误的是(　　)A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸类物质可防止果实脱落B．用人工合成的赤霉素处理大麦种子可以诱导其产生α­淀粉酶，用于啤酒的生产C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用青鲜素处理蔬菜和水果可以延长其储藏期 
解析：苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素类调节剂可防止果实脱落，而脱落酸促进果实脱落，A错误；赤霉素可以诱导淀粉酶的合成，用赤霉素处理大麦种子可以诱导其产生α－淀粉酶，用于啤酒的生产，B正确；乙烯可以促进果实成熟，用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟，C正确；青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂，用青鲜素处理蔬菜和水果可以延长其储藏期，D正确。
3．下列有关植物激素或植物生长调节剂的叙述，正确的是(　　)A．乙烯、乙烯利、生长素、α­萘乙酸都是植物激素B．在植物体内合成的吲哚乙酸、苯乙酸都是生长素C．生长素的生理作用具有两重性，但2,4­D的生理作用不具有两重性D．植物生长调节剂的分子结构和生理效应与植物激素类似 
解析：生长素和乙烯是植物激素，乙烯利、α－萘乙酸是植物生长调节剂，A错误；生长素并非仅仅是指吲哚乙酸，苯乙酸也属于生长素，B正确；2,4－D是一种生长素类调节剂，生长素类调节剂的生理作用与生长素类似，也具有两重性，C错误；植物生长调节剂的生理效应与植物激素类似，但其分子结构与植物激素可能类似，也可能与植物激素完全不同，D错误。
4．西瓜膨大剂是由日本科学家在上世纪80年代人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。下列有关说法正确的是(　　)A．西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种B．过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素而导致发育过快C．将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可得到无子西瓜D．高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实 
解析：西瓜膨大剂是人工合成的植物生长调节剂，不是植物细胞合成的，不属于植物激素，从其功能推断应属于细胞分裂素类似物的一种；人体没有识别西瓜膨大剂的受体，西瓜膨大剂不会对人体的生长发育起调节作用；生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的产生，但子房壁发育成果皮。
探究点二　植物生长调节剂的施用生长素还具有促进果实发育、促进扦插枝条生根等作用，因此在农业生产中，生长素及其类似物有重要的应用。1．促进果实发育——获得无子果实(1)正常有子果实的形成过程(如下图)
据图可知，要形成无子果实，首先雌蕊________(填“能”或“不能”)受粉；其次，由于无种子，就无法合成子房发育所需要的________，因此需要人为施加____________(类似物)。(2)培育无子西瓜和无子番茄的原理有什么不同？
提示：①无子西瓜利用的是染色体变异的原理，奇数倍的染色体组不能正常减数分裂产生配子，因而不能受精获得种子。②无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的原理，染色体数目没有变化。
2．既能防止落花落果，也能疏花疏果(1)在农业生产上，常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以减少__________脱落。(2)未成熟幼果，如苹果、柑橘，常因生长素不足而大量脱落。用一定浓度________的水溶液喷射树冠，可大量减少落果。  
3．促进扦插的枝条生根(1)方法：用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条的形态学________，上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。(2)最适浓度的探究①将______________的插条平均分成若干组；②配制对应组数的系列 ________ 的生长素溶液；③分别用不同浓度的生长素溶液处理对应组的插条；④观察记录插条生根时间、数量及长度等，确定最适浓度。
4．在植物进行扦插时，为什么保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根？5．探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，设立预实验的目的是什么？ 
提示：芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进扦插枝条生根。
提示：(1)为进一步的实验摸索条件；(2)检验实验设计的科学性和可行性；(3)减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。
6．在实验中，若两种浓度的生长素类似物促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？       
提示：由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。
8．实验分析：(1)变量分析①自变量：生长素类似物的浓度。②无关变量：实验中，除自变量外的其他可控制因素都可以成为无关变量，如处理A时间、光照、温度等。
①为了使实验更准确，扦插枝条最好去除____________，防止 ___________________。②本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用_____________，如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。
(2)由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。
③配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要________，组别________。④在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。⑤实验的因变量是插条生根的情况，测量指标可以是________________，也可以是___________。
[易错警示](1)果实正常发育过程中所需要的生长素是由发育中的种子产生的。(2)自然条件下，有些果实没有种子(如香蕉)，这是因为这些果实的子房壁、珠被等组织也能合成生长素，促进子房发育成果实，但其内的胚珠却没有发育而形成无子果实。(3)在扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶在生长发育时能产生生长素，有利于生根。 
[知识贴士]无子西瓜与无子番茄的形成原理(1)无子西瓜是三倍体植株，是多倍体育种形成的，由染色体变异引起，属于可遗传的变异。(2)无子番茄的形成是由于涂抹了一定浓度的生长素形成的，但无子番茄的染色体与正常细胞相同，属于不可遗传的变异。
[易错警示]有关生长素类似物促进插条生根的四点提醒(1)施用生长素类似物促进插条生根时，需要温度一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组(即每组不能少于3个枝条)。(2)用浸泡法时，最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。(3)分析与本实验相关的其他因素设置对照组：清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4­D或α­萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。
“五步法”设计和完善植物激素类实验
【师说核心】1．生长素及其类似物的应用(1)促进果实发育，如无子番茄，无子草莓。(2)防止落花落果，如喷洒柑、桔等。(3)促进扦插枝条生根(不同浓度的生长素效果不同)。(4)制作除草剂(高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物)。 
2．生长素类似物的应用分析①在农业、园艺方面的应用摘除植物的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而可以多开花，多结果。②促进扦插的枝条生根。生长素类似物浓度适中，处理的部位是植物待扦插枝条的形态学下端。
③促进果实发育。在胚珠发育成种子的过程中，发育中的种子里合成了大量的生长素，刺激子房发育成果实。根据这个原理，我们在没有授粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素类似物，子房就能够发育成果实。由于雌蕊没有授粉，胚珠不可能发育，这样的果实就是无子果实。授粉：子房 果实(有种子)未授粉：子房 果实(无种子)④防止落花落果。在农业生产上，常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株来减少棉蕾、棉铃脱落。
胚珠发育为种子种子产生生长素
胚珠不发育成种子人工涂上一定浓度的生长素
3．探索植物生长调节剂促进扦插枝条生根注意事项(1)插条的选择及处理①插条选择：插条质量和规格对探究实验效果影响很大。以1年生枝条为最好(形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活)。插条部位以枝条中部剪取的插条为最好，基部较差。②扦插枝条的处理：枝条的形态学上端削成平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增大吸水面积，促进成活；每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。 
(2)控制无关变量，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如用相同的花盆，相同的植物材料等。(3)设置重复组，即每组不能少于3个枝条；设置对照组，蒸馏水作空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4­D或α­萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。 
(4)在进行此实验研究时，需要在正式实验前先做一个预实验，这样可以为进一步的实验摸索条件，在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。(5)对实验结果进行处理时，要根据实验数据，以生长素类似物的浓度为横坐标，根的数目为纵坐标，绘制曲线图，确定最适浓度范围。
4．探索植物生长调节剂促进扦插枝条生根可能出现的问题及原因分析(1)不能生根。用多种不同浓度的生长素类似物浸泡，插条均不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。(2)生根过少。配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。浓度梯度过大、组别过少易错过最适浓度范围，导致生根过少。 
5．尝试利用乙烯利催熟水果(1)实验目的：验证乙烯对香蕉具有催熟作用。(2)实验原理：①乙烯利分解释放出乙烯。②乙烯能促进果实成熟。(3)实验设计的分析①实验的单一变量为香蕉是否浸过乙烯利溶液。②浸过乙烯利溶液的香蕉和浸过蒸馏水的香蕉进行对照是为了排除浸泡操作本身对实验的影响。
③本实验的对照形式为空白对照。浸过蒸馏水的一组实验为空白对照组。④把香蕉放入塑料袋中的目的是防止乙烯利分解成乙烯后逸散。⑤把香蕉置于25 ℃左右阴暗处，排除温度和光照对香蕉催熟的影响。(4)实验结果浸过乙烯利溶液的香蕉成熟得快，浸过蒸馏水的香蕉成熟得慢。(5)实验结论：乙烯对香蕉具有催熟作用。
【检测反馈】1．某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类调节剂(2,4­D)对富贵竹插条生根条数的影响，实验结果如表所示。下列说法错误的是(　　)
A.该探究实验的自变量是2,4­D浓度，因变量为插条生根条数B．浓度为10－5ml/L的2,4­D溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制C．如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2,4­D浓度梯度做进一步实验D．实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
解析：根据表格分析，该实验的自变量是2,4－D浓度，因变量是插条平均生根条数，A正确；与清水组相比，浓度为10－5ml/L的2,4－D溶液对富贵竹插条生根具有抑制作用，B错误；促进富贵竹插条生根的最适2,4－D浓度为10－11 ml/L左右，需缩小浓度梯度做进一步的实验，C正确；实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等属于无关因素，会影响实验结果，D正确。 
2．某兴趣小组的同学使用浸泡法探究NAA促进杨树插条生根的最适浓度。在进行了预实验后又进行了正式实验，下列分析错误的是(　　)A．NAA是植物生长调节剂，其效果要比IAA稳定B．一年生杨树枝条作为扦插材料，其生根效果要好于两年生枝条C．需将扦插枝条的形态学下端浸泡在药液中来观察其生根状况D．预实验需设置用蒸馏水处理的对照组，正式实验可不再设置 
解析：NAA是植物生长调节剂，是人工合成的，其效果要比IAA稳定，A正确；一年生杨树枝条分化程度更低，作为扦插材料其生根效果要好于两年生枝条，B正确；浸泡法是将枝条放在NAA溶液中浸泡几个小时至一天后移出，然后将枝条放在清水中或扦插生根，C错误；预实验需设置用蒸馏水处理的对照组，正式实验是在已经初步确定较为适宜的浓度范围后进一步探究其最适浓度，故可不再设置对照组，D正确。
3．某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取A、B两箱尚未成熟的番茄(绿色)，A箱用一定量的乙烯利处理；B箱不加乙烯利，作为对照。当发现两箱番茄颜色有一定差异时，A箱的番茄呈________色，B箱的番茄呈________色。从这两箱番茄中取等量的果肉，分别研磨成匀浆并除去匀浆中的色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入a、b两支试管中，两支试管中再各加入等量斐林试剂，水浴加热后，摇匀观察，发现a试管中呈砖红色，b试管中也呈砖红色，但b试管比a试管中的颜色________(填“深”或“浅”)，说明经乙烯利处理后番茄中________含量增多了。根据上述实验可证明乙烯具有_____________的作用。 
解析：本题是探究乙烯催熟作用的实验，实验的关键是了解成熟的果实有哪些特点，并由这些特点来判断乙烯的作用。乙烯具有促进果实成熟的生理作用，在乙烯的作用下，淀粉酶等活性增强，淀粉等不断转化为还原糖，果实变甜，同时果实色素不断积累，果实最终成熟。 
【主干落实】1．植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。2．适宜浓度的生长素可以促进生根，农业生产上常用的是生长素类似物。 3．生长素类似物可用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插枝条的生根等。4．预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。 
1．关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是(　　)A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利，可促进子房发育成果实C．辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类似物，可获得无子果实D．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇植物，可使植株增高 
解析：脱落酸是促进植物脱落的；乙烯利是促进果实成熟的，而不是发育；用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的辣椒花蕾而不是开花后，可获得无子果实，但生产中我们需要有种子的辣椒；赤霉素可以促进植株增高。
2．下列生产实践活动中，植物激素或植物生长调节剂使用不当的是(　　)A．脱落酸用于打破种子休眠B．2,4­D用于促进扦插枝条生根C．乙烯用于果实催熟D．细胞分裂素用于蔬菜保鲜
解析：脱落酸抑制细胞分裂，不能打破种子休眠，打破种子休眠的是赤霉素。 
3．在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是(　　)A．萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影响效果B．萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团C．植物体内没有分解萘乙酸的酶，可以长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用D．萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用 
解析：在植物体内有合成生长素的过程，也存在着生长素的分解过程，这样才能保持生长素的正常生理浓度。利用生长素的类似物使其发挥生长素的生理作用，但植物体内没有分解它的酶；而使用吲哚乙酸时，当吲哚乙酸浓度高出植物体的正常水平时，将很快被植物体内的酶分解掉而恢复到正常水平。
4．为探究NAA促进插条生根的最适浓度，某兴趣小组进行了预实验，结果如图。有关叙述错误的是(　　)
A．预实验要像正式实验一样认真进行才有意义B．选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料C．NAA对插条生根的影响表现出两重性D．正式实验应在2～4 μL·L－1范围内设计更小的浓度梯度
解析：根据图中生根数量，正式实验应在2～6 μL·L－1范围内设计更小的浓度梯度，D错误。
5．(能力挑战题)生长素是最早发现的植物激素，请回答下列问题：(1)生长素的化学本质是______________，________________经过一系列反应可转化变成生长素。(2)人工合成的植物激素类调节剂常用于生产实践。某课题组研究了激素类调节剂甲和激素类调节剂乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：   
①由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是________、________。②由图1的结果______________(填“能”或“不能”)判断0.5μml·L－1的激素类调节剂乙对生根的影响。(3)已知甲为生长素类调节剂，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有________作用。X浓度和Y浓度之间大小的关系是________(填“X>Y”“X＝Y”“XZ”“Y＝Z”“Y