生物选择性必修3植物细胞工程的基本技术教学设计

这是一份生物选择性必修3植物细胞工程的基本技术教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1．知识方面：
（1）细胞的全能性。
（2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交。
2．情感态度方面：
（1）通过介绍植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣，通过学习使学生达到用发展的眼光看问题、分析问题，勇于开拓、推陈出新。（2）在植物细胞工程两种技术的学习中，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育，培养学生形成正确的的唯物主义世界观和人生观。
3．能力方面：
（1）合理利用图像、资料等多媒体课件，培养学生的观察能力、分析应用能力和整合信息的综合能力。
（2）创设问题，在质疑、探究中培养学生独立思考、推理判断和创造性思维能力。
（3）通过联系生产生活实际，培养学生理论联系实际的能力。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）植物组织培养的原理和过程
（2）植物体细胞杂交技术的原理
2、教学难点
（1）植物组织培养的实验
三、教学过程
1、新课导入
教师利用课件展示一些兰花的图片，并让学生自我阅读教材第34页“从社会中来”，思考教材中最后提出的问题，然后教师通过介绍植物细胞工程的基本技术，让学生明确解决这一问题的思路，引导学生学习对应的知识内容
新课讲授
一、植物细胞工程的基本技术
教师组织学生阅读教材第34页“植物细胞的工程的基本技术”的相关内容，结合“从社会中来”思考讨论，提问：
植物组织培养的基本原理是什么？
什么是细胞的全能性？
体细胞具有全能性的根本原因是什么？
学生带着问题去阅读教材，并小组成员之间互相讨论，得出答案
通过分析讨论，使学生对本节的内容学习由浅入深，加深学生对植物组织培养基本原理的理解
植物组织培养技术
教师利用课件介绍植物组织培养的概念和流程，并展示流程图，让学生加深植物组织培养的过程，并通过自己动手操作“菊花的组织培养”让学生对植物组织培养的流程形成直观的认识，并促进他们理解和掌握相关概念
教师拿出提前准备好的实验材料，并以小组为单位，分发不同时期的实验材料，让学生进行观察，通过观察植物组织培养实验中不同时期的实验材料，让学生写出植物组织培养的基本流程，并让学生阅读教材中的实验过程，通过阅读实验内容和观察实验不同时期的生长状况，让学生更直观的对植物组织培养的认知，并促进他们理解和掌握相关概念
植物体细胞杂交技术
教师利用课件展示“番茄—马铃薯”的想象图，并介绍科学家以此进行的实验探究，通过这个实例，引出植物体细胞杂交的概念
并通过课件，展示一系列问题，让小组之间互相讨论，并得出答案：
在进行植物体细胞杂交时，为什么要去除细胞壁？去除细胞壁的方法是什么？
诱导融合的方法有哪些？
若只考虑两两融合，融合后的原生质体有哪些类型？所需的类型是什么？用什么方法可以得到所需类型？
植物体细胞杂交完成的标注是什么？
得到杂种细胞后再如何操作才能得到杂种植株？
学生通过阅读教材第36-38页的内容，小组之间互相交流，并得出答案
教师根据学生的回答，进行适当的补充，纠错
通过讨论、交流，培养学生的团队合作精神，锻炼学生的思维
四、板书设计