初中走进实验室学案

这是一份初中走进实验室学案，共4页。学案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．认识到测量是实验探究的重要环节。 知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2．观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3．激发自我初步的探究意识和对探究的渴望，培养自我对科学的求知欲望。认识到物理与生活的密切联系，乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。
【教学过程】
一、自主学习
1．你观察到的奇妙的物理现象有哪些？
①一束阳光透过三棱镜后会出现七色光带。
②用两面平面镜和几只小彩灯能制作一个“无尽”的长廊。
2．你知道哪些测量仪器及它们的用途？
刻度尺、盒尺可以用来测长度；机械秒表、电子秒表可以用来测时间。
3．科学发现的重要环节是什么？科学探究的重要工具是什么？
观察是科学发现的重要环节。仪器是科学探究的重要工具。
二、合作探究
(一)走进实验室
1．一切奇妙的现象，都是有原因的。观察是科学发现的重要环节。
2．物理实验的显著特点之一，是在相同条件下，物理现象可以有规律地重复出现。
(二)认识科学探究的工具
练习：实验室中，小明要测量一个水杯的容积和质量，他要用到的测量仪器为（C）
A．刻度尺、秒表 B．千分尺、天平
C．量筒、天平 D．量筒
(三)像科学家一样探究
某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？
伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。
后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。
讨论，回答下面几个问题。
1．伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？
发现屋顶上的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。
2．伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？
伽利略提出吊灯完成每次摆动的时间是否相同的问题。他猜想完成一次摆动所用的时间相等。
3．伽利略怎样证实了自己的猜想？
伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间，得出：不论摆动的幅度大小，完成一次摆动的时间是一样的。
4．科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？
提出问题，猜想与假设，设计实验、制订方案，进行实验、收集证据，得出结论、做出解释，交流、评价和反思。
三、课堂巩固
1．以下关于科学探究工具的叙述，正确的是（D）
A．量筒是用来测量温度的仪器
B．体积的测量用托盘天平
C．弹簧测力计可用来测量质量
D．时间的测量用秒表
2．下列物体中，不属于科学探究中的测量工具的是（C）
A．温度计 B．米尺 C．剪刀 D．天平
3．在伽利略研究摆的规律实验过程中，请填写探究环节名称。
(1)伽利略认为物体摆动的速度与物体的轻重无关（猜想与假设）
(2)伽利略找来助手一起进行实验，要求一大一小的两个铁块同时离开手开始摆动（设计实验、制订方案）
(3)结果两个铁块摆动一次的时间相等（进行实验、收集证据）
4．走进实验室的首要任务是认识各种仪器，初步了解仪器的使用规则，为今后的实验、选择器材打下基础。